上好中學體育理論課的思考

1、上好中學體育理論課的思考荊文浩體育教學隨著教材內(nèi)容的不斷改革與更新,有了很大的發(fā)展,其中最為突出的就是體育理論課的發(fā)展與更新。 對于一位體育教師來說,應為完成這一教學任務不斷探索教學方法,總結(jié)新經(jīng)驗,力求上好每一節(jié)體育理論課,并能使學生正確認識體育教學中體育理論課的重要性,知識性與趣味性。一、體育理論課與其它學科的滲透教學。 現(xiàn)代教學理念將各學科的滲透教學提到了重要地位,體育理論課的教學也應跟上時代潮流,與時俱進。這就要求體育教師有廣博的知識,全新的教學方法。例如在講到2004年雅典奧運會時,可結(jié)合地理知識,引導學生對雅典的地理位置做簡單了解:它位于哪個半球,屬于哪一個大洲?并對雅典的歷史及人

2、文精神進行相應了解。如有條件還可以讓學生上網(wǎng)查找有關雅典歷史發(fā)展及現(xiàn)代科技進步的資料,從而對地理與歷史知識有所幫助。在講到2008年北京奧運會時,讓學生,了解故宮博物院,它的基本結(jié)構(gòu),它是中國哪幾個朝代的皇上治理國家、上朝議事的機構(gòu)。并和語文課本上故宮博物院一文結(jié)合起來,讓學生在學習體育理論課的同時,對語文課有了進一步的加深。這樣,學生不但掌握了體育理論知識,并且對其它學科有了相應了解,從而提高學生學習的積極性與主動性。 二、加強教學的知識性與趣味性。 由于基礎理論課內(nèi)容比較枯燥,加之常年來學生對體育理論課缺乏正確認識,認為體育就是在操場上鍛煉身體,做游戲,因而對理論課一點也不感興趣。為了改變

3、這一現(xiàn)狀,教師應根據(jù)中學生喜歡了解新鮮事物,對趣味性知識非常感興趣的特點進行教學。如在講解田徑運動理論時可穿插一些典故知識:革命導師恩格斯在軍隊一文中談到,羅馬帝國對士兵的訓練,就用廣泛的跑步、跳躍、撐竿跳高、攀登、格斗、游泳等體育運動手段來增強士兵的體質(zhì)與體力。另外,還可以講述鉛球與搬運炮彈,拉力與運送木材、牧羊與跨越柵欄等的關系。這樣既能吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣,又能加深學生對該項目的理解,比單調(diào)的常規(guī)教學效果更好。 三、根據(jù)學生的心理特點進行教學。 中學生最大的特點就是精力旺盛、活潑好動,要把他們在操場上的活動興趣轉(zhuǎn)移到室內(nèi)的理論課中來,就需要體育教師掌握他們的心理特點,在課堂中創(chuàng)設

4、良好的氣氛,根據(jù)學生好勝、反應快、敏感性強的特點,系統(tǒng)地、有目的地組織有關理論課內(nèi)容的競賽活動,把課文、廣播電視及新聞信息設計成問題形式組織學生進行搶答、競答,如籃球是誰發(fā)明的?發(fā)明于哪一年?為什么要將排球改為花色?通過知識競賽的形式,使理論課的教學由被動轉(zhuǎn)為主動,很受廣大學生的歡迎,也促使學生在平時注重體育知識的學習與積累。四、基礎知識的教學應與現(xiàn)代體育信息和愛國主義教育結(jié)合起來。 基礎教學的題材應該是廣泛的、全面的,不僅包括技能方面,而且還應及時把現(xiàn)代日新月異的體育信息傳授給學生,并結(jié)合我國體育健兒為國爭光的事實,激發(fā)學生的愛國熱情,培養(yǎng)他們熱愛集體,團結(jié)奮進的精神,激勵學生積極參與體育活

5、動,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國新一代建設者。 五、在不同時期,安排好理論課的教學內(nèi)容。 體育理論課有著自身的規(guī)律,理論課的教學要與學校體育工作計劃有機地結(jié)合起來。在學校田徑運動會之前,講述田徑運動概述和競賽規(guī)則等;在素質(zhì)測試與考試期間,講一講如何解除疲勞的方法,讓學生增強自身的保護意識,并逐步提高學習成績。總之,這種具有不同時期規(guī)律性的教學,能促使學生較快、較深地撐握知識,收到良好的效果。 六、突出教法,講究實效。 每一堂理論課的教學,為使學生集中注意力聽講,教師應全方位地組織教學。 1.嚴格按大綱要求,做到課前有準備,提出每節(jié)課的重點、難點,把握課的中心、前后的銜接以及上下內(nèi)容的一

6、致性,使教學內(nèi)容既規(guī)范又系統(tǒng),克服教學中隨心所欲的弊病。把理論課提高到一定的高度來認識,從而避免學生忽視理論的不良傾向。 2.進行理論課課堂常規(guī)教學中,要求學生記筆記,詳細記錄上課內(nèi)容,并及時進行復習。這有利于良好的課堂氣氛的形成。然后教師進行歸納總結(jié),同時對學生的回答情況加以評定,作為平時成績的依據(jù)。這樣,無形中培養(yǎng)了學生認真聽講、仔細記錄的良好習慣,又提高了學生的記憶能力,使學生對理論課所學知識能逐步付諸于實踐,從而突出理論教學的實用性。 七、合理應用測驗,鞏固成績,加深理解。 學生對理論課的重視程度,需要多方面的努力與保證。因此要提高理論課的質(zhì)量,一方面領導要重視,保證理論課正常進行,促使