兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案

1、兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法一、 復(fù)習(xí)舊知1、 學(xué)生練習(xí)4+9= 20+13= 3+7= 30+14= 6+8= 24+5= 2、 問題：24+5你是怎樣計(jì)算的？二、 探究新知師：那么今天，讓我們利用之前學(xué)過的方法來進(jìn)一步探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（一） 情境引入，提出問題呈現(xiàn)教科書p65例題圖問題一：大家看著這幅圖，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：一共有多少瓶水？師：哪個(gè)小朋友能來幫他的問題列算式？生：24+9=？（二） 探究算法師：之前我們?cè)谇耙还?jié)課時(shí)，利用小棒來學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么今天我們還是可以利用小棒來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在老師擺出小棒ppt上呈現(xiàn)小棒圖樣問題二：大家覺得我們應(yīng)該先把哪些小棒合在一起呢？生

2、：把左邊的和右邊的6根小棒合在一起師：為什么呢？生：因?yàn)檫@樣剛好湊成3捆小棒，也就是30師：非常棒！因?yàn)檎當(dāng)?shù)是我們的好朋友，有了它，可以讓我們的計(jì)算變得很簡(jiǎn)單。ppt呈現(xiàn)計(jì)算過程師（邊說邊擺小棒）：把左邊的小棒和右邊的6根小棒合在一起，也就是說先要將右邊的9根小棒分成6根和3根小棒，所以在計(jì)算過程中，我們先將9分成生：6和3！師：對(duì)！然后把24和6相加，得30，再與剩下的3相加，得33.問題三：誰能來重新說一說計(jì)算過程？生：把9分成6和3，先算24+6=30，再算30+3=33師：非常好，說明聽得很認(rèn)真，大家一起表揚(yáng)他。師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)除了這個(gè)方法以外，還有同學(xué)在舉手，那誰能來說說，你還有什

3、么計(jì)算方法呢？生：還可以把24分成20和4，然后先把4和9相加，算出13，然后再把13和20相加，就等于33了。師：大家覺得他說得對(duì)不對(duì)？教師給予肯定，并表揚(yáng)，在ppt上呈現(xiàn)第二種計(jì)算方法。師：誰能一邊說一邊來擺小棒呢？同桌之間互相配合，先自己在下面擺小棒抽取學(xué)生上來擺小棒。（三） 觀察對(duì)比難么剛剛我們學(xué)習(xí)了兩種方法來計(jì)算24+9，現(xiàn)在我們一起來觀察比較一下，跟我們之前學(xué)的24+5有什么不同呢？學(xué)生觀察討論生：今天學(xué)習(xí)的24+9個(gè)位相加滿十了，而之前學(xué)習(xí)的24+5個(gè)位相加沒到十。師：XX同學(xué)真是火眼金睛，觀察得很仔細(xì)啊追問：所以說我們?cè)谟?jì)算兩位是加一位數(shù)時(shí)要注意什么?。可簜€(gè)位相加滿十了，記得

4、要向十位進(jìn)1。師：對(duì)，所以我們今天學(xué)的叫做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，說白了，就是個(gè)位相加如果滿十了，我們要把十位上的書加1就行了。三、 知識(shí)應(yīng)用既然那么簡(jiǎn)單，現(xiàn)在老師就要來考考大家學(xué)得怎么樣了？（一） 先圈一圈，再計(jì)算P65“做一做”第一題（二） 填出方格里的數(shù)小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，個(gè)位相加不滿十，十位的數(shù)不變；如果個(gè)位相加滿十了，就要向十位進(jìn)1。四、 知識(shí)競(jìng)賽全班分為8個(gè)小組，以小組為單位，按順序完成知識(shí)卡上的練習(xí)，比比哪組完成得最快！ 34+8= 16+8= 63+5= 8+88= 29+6=五、 課堂小結(jié)師：今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，我們可以先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)，讓兩個(gè)個(gè)位數(shù)先相加，再和剩下的整十?dāng)?shù)相加；也可以先