秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2讀懂課文容，感受秋天的美好。3積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中比喻、擬人修辭手法的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課間 熟讀課文教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)秋天的雨，先來熱熱，讀一讀詞語吧！生讀詞語。2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者是從哪幾方面來寫秋天的雨的。學(xué)生回答教師板書3、現(xiàn)在讓我們隨著秋天的雨去尋訪秋天的腳步。二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段，感受

2、秋雨的美。1、師：秋天的雨都有哪些美麗的顏色呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀第二自然段，回答問題：秋天的雨都把那些顏色給了誰？生答，課件出示。理解“五彩繽紛”，進(jìn)行詞語訓(xùn)練。師：孩子們這么多好看的顏色在一起，你們能從課文中找出一個(gè)詞語來形容它們嗎？生：五彩繽紛。師：對(duì)，你們還能說一說還有哪些詞語也是形容好多漂亮的顏色的？生：五顏六色、五光十色、絢麗多彩。出示課件。2、逐句學(xué)習(xí)，朗讀體會(huì)秋雨的美師：這么多美麗的景物，課文又是怎樣來描繪的呢？讓我們走進(jìn)去看看吧。（1） 出示銀杏樹圖片及句子師：看，這是什么？生：銀杏樹出示句子，指明學(xué)生讀句子師：他讀的怎么樣？生：好!師：好在哪里？生：“扇哪扇哪”讀得

3、輕輕的慢慢的，感覺小扇子在我旁邊扇著呢。師：說得真好！師：誰再來讀一讀？指名學(xué)生讀。教師評(píng)價(jià)。教師：滿樹的黃葉在秋風(fēng)的吹拂下就像一把把小扇子，多形象的比喻，這滿樹的小扇子一扇，夏天的炎熱就不見了。請(qǐng)大家?guī)е娣母杏X讀一讀。齊讀。（2）出示楓樹圖片及句子學(xué)生練讀描寫楓樹的句子。教師：在綿綿的秋雨中，紅紅的楓葉從樹上飄落，它在空中飄哇飄哇，像什么一樣，告訴我們涼爽的秋天已經(jīng)來了？生：郵票師：誰能帶著涼爽的感覺讀一讀？指名學(xué)生讀。師：你的聲音真好聽，也讓我感覺到了秋天的涼爽。（3）對(duì)比理解比喻句的作用出示兩組句子師：請(qǐng)大家讀讀這兩組句子，看看哪組句子讀起來更優(yōu)美？生：第二組師：為什么？誰來說？同桌

4、交流生：因?yàn)榈诙M句子用了比喻的修辭手法，使句子變得更生動(dòng)形象。師：說的真好，把老是想說的話都說了。比喻呢，可以使句子更加生動(dòng)形象，好像把句子中的畫面都展現(xiàn)在我們面前一樣，讓我們讀起來也感覺十分的優(yōu)美。（4）出示田野圖片及句子師：同學(xué)們，秋雨悄悄地來到田野，田野就變成了什么？生：金色的海洋。師：請(qǐng)大家?guī)еr(nóng)民伯伯的喜悅一起讀一讀吧。齊讀。（5）出示果樹圖片師：同學(xué)們，看圖片你們知道美麗的秋雨姑娘把什么顏色給了他們嗎？生：橙紅色。教師引導(dǎo)理解“你擠我碰”的擬人手法師：孩子們，“你擠我碰”是用來形容人的，這里為什們用在橘子、柿子身上呢？生：因?yàn)樗昧藬M人的修辭手法。師：你知道的可真多！擬人啊，是把

5、橘子、柿子當(dāng)做人來寫，這樣也可以使橘子更生動(dòng)形象，讓我們讀起來感覺更親切。你們明白了嗎？誰能讀出這些水果爭先恐后的感覺啊？指明學(xué)生讀。男女生比賽讀。（6）出示描寫菊花的句子師：同學(xué)們，秋雨把更多的顏色給了誰啊呢？生：菊花師：菊花可真美！孩子們省略號(hào)是什么意思？生：還有好多顏色。師：對(duì)，那你們想一想，還見過其他顏色的菊花嗎？生：大紅的、粉紅的、淺綠的師：誰能讀出菊花的多和美??？指明學(xué)生讀。師：漂亮的女同學(xué)們，請(qǐng)你們扮演菊花仙子來讀讀這句話吧。女生齊讀。師：聽了你們的朗讀，我仿佛看見一朵朵美麗的菊花正在秋雨中綻放呢！（7）運(yùn)用比喻，訓(xùn)練說話。師：孩子們，老師還發(fā)現(xiàn)秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像燃

6、燒的火把。你們還發(fā)現(xiàn)秋雨把什么顏色給了誰呢？想一想，把你想到額寫下來吧！出示課件。它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像燃燒的火把。它把_色給了_，_的_像_。同桌交流。指明學(xué)生說，同學(xué)評(píng)。教師評(píng)價(jià)。3、配樂朗讀，體會(huì)秋雨的美。師：孩子們，我們眼中的秋天像一幅畫，更像一首詩，下面請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀，把你聽到的景物呈現(xiàn)在腦海中。（1） 教師讀 師：請(qǐng)大家輕輕的睜開眼，把你聽到的景物說出來吧，如果想不起來，可以看看書。（2）學(xué)生練讀師：你們讀的太美了！老師要為你們點(diǎn)個(gè)贊！三、學(xué)習(xí)第三、四自然段師：孩子們，秋天的雨這么美，它一定還藏著好多有趣的事呢，請(qǐng)大家默讀三、四自然段，思考下面的問題：課件出示問題

7、：1、這兩段分別圍繞哪句話來寫的？2、孩子們的腳為什么會(huì)被勾住呢？3、讀了第四自然段，你都記住了哪些小動(dòng)物或植物？它們都在干什么呢？小組討論交流指明代表起來回答1題。師：對(duì)，第一句都是他們的總起句，整個(gè)段落都是圍繞這個(gè)總起句來寫的。指名學(xué)生回答2題。師：那老師請(qǐng)大家想象以下，小朋友在這個(gè)時(shí)候最想做些什么呢？生1：想一直站在樹下不走了。生2：想摘好多的水果吃。師：那孩子們，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的水果能隨便摘嗎？生：不能。師：對(duì)，我們可以讓爸爸媽媽給我們買來品嘗它的香甜。讓我們帶著小朋友的快樂心情把第三段讀一讀吧。齊讀第三自然段。師：孩子們，讀了第四自然段，你們都記住了哪些小動(dòng)物或植物??？生：小松鼠

8、、小青蛙、樹柳樹師：它們都在做什么呢？生答，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課間。四、總結(jié)課文，1、師：孩子們，秋雨像一把鑰匙打開了秋天的大門，通過這扇門，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？ 生1：我看到一個(gè)美麗的秋天。生2：我看到一個(gè)碩果累累的秋天。師：你們積累的詞語可真多。你們眼中的秋天真實(shí)太美了，孩子們，課文中也有好多優(yōu)美的語句你都記住了哪些呢？給大家兩分鐘，快速的背誦你喜歡的句子或段落，看誰背的又快有準(zhǔn)，開始吧。指名學(xué)生背誦。師評(píng)價(jià)。2、師：孩子們，是秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快來的信息。它像一首詩，它像一幅畫，它讓我們更加喜歡美麗的秋天。難怪作者會(huì)在文章最后這樣寫道(引讀最后一段)課件出示最后一段。齊讀最后一段。師：作者在文章的最后用這樣一句話來總結(jié)全文，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛與贊美之情。你們喜歡秋天嗎？生：喜歡。師：那帶著你對(duì)秋天的喜愛，再把課文讀一讀吧。生齊讀課文。五、作業(yè)師：孩子們，秋天還有好多的美景等著大家去發(fā)現(xiàn)呢，課下請(qǐng)大家從大屏