4種子變成了幼苗說課稿

1、種子變成了幼苗說課稿奴爾鄉(xiāng)小學教師：艾力江·艾拜說課自我介紹各位評委老師大家好，我是和田地區(qū)策勒縣奴爾鄉(xiāng)中心小學教師艾力江·艾拜，漢語專業(yè)，現在擔任了3-4-5-6年級的科學任課教師。今天我的說課題目是種子變成了幼苗 ，首先我們進行教材分析。說教材：本課為三年級下冊第一單元第四課教材，學生已經有了根的生長知識和初步的有關莖的知識，在前面的教學中學生已經通過視頻觀察了根、莖、葉的生長過程本課就是引領學生關注并解決植物所需“食物”的的問題。說目標：本課是植物利用葉子中的葉綠體進行光合作用制造植物生長發(fā)育所需的養(yǎng)料的。通過觀察、實驗等方式幫助學生建立認識，通過收集和閱讀分析資料對

2、問題獲得合理的解釋。說重、難點：本課的教學重點是組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。教學難點為研究植物葉的作用，就是要引領學生通過收集前人的研究資料來獲得對植物光合作用的認識。說教學方法：觀察法，測量法，合作法，探究法教學之前用實驗室的植物圖譜和網上的鳳仙花的相關教學材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索關于鳳仙花生長的視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。用百度圖片網上搜索下載植物的一生，利用多媒體技術將文字、圖畫、聲音、動畫、有機地結合在一起，刺激學生的感官，點燃科學探究

3、的熱情，讓學生盡快地進入一種好奇、渴望、急不可耐的境界，使學生以飽滿的熱情、積極主動地去探究新知說教學過程：（一）導入新課讓學生觀察以下圖片：還讓學生用心觀察關于種子變成幼苗的視頻。（幻燈片5）（二）出土后幼苗的變化1.活動導入：觀看錄像，感情解說。這個過程不是刻意地讓學生去接受些什么，只是讓他們在思想上有一個潛意識的滲透。利用多媒體技術將文字、圖畫、聲音、動畫、有機地結合在一起，刺激學生的感官，點燃科學探究的熱情，讓學生盡快地進入一種好奇、渴望、急不可耐的境界，使學生以飽滿的熱情、積極主動地去探究新知。2.提出這節(jié)課的任務.這節(jié)課我們要完成三個學習任務：1、交流前三周鳳仙花的生長變化情況2、

4、觀察生長到第四周的鳳仙花3、植物綠葉的作用。這個過程是學生明確的知道本節(jié)課任務知道各環(huán)節(jié)的目標。(三)觀察生長到第四周的鳳仙花1同學們在組內進行了交流，各組的代表又向全班同學進行了匯報，看來同學們的收獲真的不小，只要我們精心培育，認真仔細觀察、記錄，我們就會有許多新的發(fā)現，現在我們來觀察一下生長到第四周的鳳仙花。這是我們的觀察記錄表，按照記錄表的項目，看看哪個小組的同學觀察最仔細，最認真，又有哪些新的發(fā)現。記錄表中，有一項測量莖的高度，（投影）我們在測量莖的高度的時候，要注意把直尺直立，視線與直尺水平（投影片）。本部分的設計意圖是：電教媒體具有生動、形象、直觀、全面調動學生感覺器官的特點，在測

5、量莖的高度的時候，通過形象、直觀的錄像，讓他們有重點地觀察到正確的測量方法，變抽象為直觀，提高課堂教學效率有明顯的作用。鳳仙花的生長變化記錄表2項目觀察到的現象現在的鳳仙花是什么樣子的莖的顏色莖的高度葉子在植株上的分布有什么特點我們還有的發(fā)現學生觀察測量2.組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現、新問題）為什么我們播下的時間差不多，植株的高度卻有這么打的不同？ (溫度，濕度，土壤的肥料，陽光)3.指導學生觀察實物鳳仙花。4同學們在最后一欄有許多發(fā)現：鳳仙花的葉子是平展的，交叉生長，伸向不同的方向，植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的小結：同學們在剛才的觀察測量中認真仔細，記錄能實事求是，在

6、最后一欄里又有那么多新的發(fā)現，老師真為你們高興，我們圓滿的完成了第二個學習任務(四)葉為植物提供“食物”本部分的內容是本節(jié)課的話重點和難點。利用多媒體進行，多媒體課件信息容量大，可以彌補觀察材料的不足。在學習動、植物知識時，很多動植物學生平時根本見不到，無法獲取感性知識。教師利用課件向學生播放，生動、逼真地展示植物的各個部分（如根、莖、葉、花、果實、種子），同時配合學生的觀察活動，分別將畫面快放、慢放、靜止、重復、放大，給學生提供豐富的立體感，生動地揭示事物的本質特征和內在聯(lián)系。（五）總結：植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們人類和動物制造養(yǎng)料和氧氣。假如沒有綠色植物，人和動物會怎樣？世

7、界上只有綠色植物能自己制造養(yǎng)料(食物)，同時，由于綠色植物的光合作用，空氣中的氧的含量才能保持平衡，供人和動物呼吸所用?？梢?，人和動物得以生存，離不開植物。為了人類的生存，我們應保護綠色植物，保護大自然。利用3月12日植樹節(jié)結合本節(jié)課學生學到的知識對學生進行保護環(huán)境教育收到較好的效果。說板書設計：在板書設計中用簡潔易懂的文字將本課的重難點概括出來，學生能夠清晰地看到植物的葉進行的光合作用的過程。4.種子變成了幼苗 陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料說鞏固練習：鞏固練習設計了具有簡單性，綜合性，能激發(fā)學生，并且能達到教學目標。說作業(yè)：家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光

8、合作用。4 種子變成了幼苗教案設計奴爾鄉(xiāng)小學教師：艾力江·艾拜教學目標：知識與技能：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據觀察到的現象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。教學重點：組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。教學難點：研究植物葉的作用。教學準備：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生

9、準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。教學方法：觀察法，測量法，合作法，探究法教學過程：一、出土后幼苗的變化活動導入：1.師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2.生：以小組為單位互相交流。活動指導：1.師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。2.師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現、新問題）3.師：指導學生觀察實物鳳仙花。4.師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考1.師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2.生：根據自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1.師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2.生：討論后說出自己的想法。3.師：科學家經過多年的研究，發(fā)現：多數植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4.師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內容。5.師：板書： 陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料6.師：（總結）植