1認識平面圖形導學案

1、思南縣田秋小學“四環(huán)一體.全人課堂”導學案一年級數(shù)學下冊班級： 姓名： 組名： 溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！ 年 月 日主備人王麗課題認識平面圖形課型新課參備人 審核人課時1.1學習內容一年級下冊第2頁例1。學習目標1.直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些圖形。2.通過拼一拼、擺一擺、畫一畫和折一折等數(shù)學活動，初步感受所學平面圖形的持征及聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、概括能力和空間觀念。3.在觀察、操作等數(shù)學活動中，不斷積累數(shù)學活動經(jīng)驗，逐步學會用數(shù)學的眼光觀察生活，提高學生對數(shù)學的興趣。重點難點感知長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的

2、特征。體會“面”與“體”之間的關系。學習 流程學 案導 案導學（ ）個（ ）個（ ）個（ ）個 一、復習情景導入，調動學生的積極性，使學生輕松地進入學習狀態(tài)。自主合作學習樂學一：認識平面圖形。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）樂學二：數(shù)一數(shù)，填一填。 圖中有（ ）個 、 （ ）個 、（ ）個 和（ ） 。 樂學三：擺一擺，填一填。擺一個正方形，最少需要（ ）根火柴；擺一個三角形，最少需要（ ）根火柴；擺一個平行四邊形，最少需要（ ）根火柴。二、引導自學并組織學生合作探究。 1.讓學生自學教材第2頁的相關內容，并完成樂學任務，并記錄疑問。 2.同桌交流成果。 3.學生在小組內交流自己的結論。 教師：

3、查學生的學習情況，參與學生討論，并適時進行點撥，收集學生比較集中的問題，然后解答。展示分享提升評學全班交流成果：1、認真、仔細傾聽其他同學的發(fā)言，如果有不同意見，等同學說完后你再補充。2、匯報時說清自己的想法。3、組織學生評出最優(yōu)想法。三、展示探究成果。學生展示自己的學習方法和結果，讓學生進行相互交流，碰撞智慧的火花。教師適時對學生的發(fā)言做出點撥、點評。達標檢測一、找一找，填一填。 （ ）是正方形，（ ）是長方形。 二、給 涂上你喜歡的顏色。3、 給 涂上你喜歡的顏色。 四、第一行的圖形折出來分別是什么樣子？連一連。 四、通過檢測，了解學生的學習情況。鞏固課堂所學的知識，注重培養(yǎng)學生靈活運用平

4、面圖形知識的能力。學生獨立完成后自主上臺展示，教師適時進行點評。評價一、學生自評：二、學生互評：三、教師總評：整理導學案（圖星）總結反思作好記錄思南縣田秋小學“四環(huán)一體.全人課堂”導學案一年級數(shù)學下冊班級： 姓名： 組名：溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！ 年 月 日主備人王麗課題平面圖形的拼組課型新課參備人審核人課時1.2學習內容教材第3頁例2及相應的做一做。學習目標1.會用幾個相同的平面圖形拼出更大的圖形或其他圖形，通過拼一拼、擺一擺，直觀感受各種圖形的特征，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。2.通過觀察、操作活動，初步體會長方形、三角形、正方形、圓、平行四邊形的一些特征，感知所學圖形之

5、間的聯(lián)系。3.通過拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美；通過數(shù)學活動，培養(yǎng)用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。重點難點會用幾個相同的平面圖形拼出更大的圖形或其他圖形，感受各種圖形的特征。感知所學圖形之間的聯(lián)系。學習 流程學 案導 案導學1.認一認，說一說。一、復習引入課題。同學們，你們能說出這些平面圖形的名稱嗎？這節(jié)課我們就用這些平面圖形拼組出一些更大的平面圖形。自主合作學習樂學一：拼圖我最棒！1.用兩個這樣的長方形可以拼成不同的長方形。 2.用兩個完全一樣的三角形可以拼成什么圖形呢？3. 用四個完全一樣的三角形可以拼成什么圖形呢？4. 用六個完全一樣的三角形又可以拼成

6、什么圖形呢？樂學二：我會觀察，我會數(shù)！ 圖1 圖2 圖1由（ ）個三角形拼成的；圖2由（ ）個三角形拼成的。二、引導自學并組織學生合作探究。 1.讓學生自學教材第3頁的相關內容，并完成樂學任務，并記錄疑問。2.同桌交流成果。 3.學生在小組內交流自己的結論。教師：查學生的學習情況，參與學生討論，并適時進行點撥，收集學生比較集中的問題，然后解答。引導小結：1. 用2同樣的長方形可以拼成一個大長方形。2.用2個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。3.用4個同樣的三角形可以拼成一個大的三角形。4.用6個同樣的三角形可以拼成一個六邊形。展示分享提升評學全班交流成果：1、認真、仔細傾聽其他同學的發(fā)言，如

7、果有不同意見，等同學說完后你再補充。2、匯報時說清自己的想法和拼法。3、組織學生評出創(chuàng)新的拼法。三、展示探究成果。學生展示自己的學習方法和結果，讓學生進行相互交流。教師適時對學生的發(fā)言做出點撥、點評。達標檢測1.我會拼書上第3頁的做一做的圖形。2.缺了（ ）塊。四、通過檢測，了解學生的學情況。鞏固課堂所學的知識，注重訓練學生靈活運用平面圖形進行拼組的能力，從而鞏固平面圖形拼組的方法。學生獨立完成后自主上臺展示，教師適時進行點評。評價一、學生自評：二、學生互評：三、教師總評：整理導學案（圖星）總結反思作好記錄思南縣田秋小學“四環(huán)一體.全人課堂”導學案一年級數(shù)學下冊班級： 姓名： 組名： 溫馨寄語

8、:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！ 年 月 日主備人王麗課題認識七巧板課型新課參備人 審核人課時1.3學習內容教材第4頁例4及做一做。學習目標1.了解七巧板的構成及拼擺七巧板，鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。2.發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。3.通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展空間觀念，認識圖形之間的關系，培養(yǎng)探究精神和合作意識。重點難點進一步了解平面圖形的特征。發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力學習 流程學 案導 案導學說一說，這些圖形分別是由哪些圖形拼擺成的？一、情境引入課題。播放幾幅七巧板拼成的漂亮圖片。同時

9、介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國只發(fā)明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧板的興趣，從面揭示并板書課題。自主合作學習 樂學一：我會觀察，我會填。一套七巧板有（）塊，有（）個正方形，有（）個平行四邊形，（）個三角形。 樂學二：我最棒！我能利用七巧板拼出很多個新的三角形。樂學三：我能用七巧板拼出下面的圖形。二、引導自學并組織學生合作探究。 1.讓學生自學教材第頁的相關內容，并完成樂學任務，并記錄疑問。 2.同桌交流成果。 3.學生在小組內交流自己的結論。教師：查學生的學習情況，參與學生討論，并適時進行點撥，收集學生比較集中的問題，然后解答。強調：七巧板由個三角形，個正方形和個平行四邊形組成，我們可以利用七巧板拼成各種平面圖形。展示分享提升評學全班交流成果：1、認真、仔細傾聽其他同學的發(fā)言，如果有不同意見，等同學說完后你再補充。2、匯報時說清自己的想法。3、組織學生評出最合理想法。三、展示探究成果。學生展示自己的學習方法和結果，讓學生進行相互交流。教師適時對學生的發(fā)言做出點撥、點評。達標檢測1.我能很快完成書上第頁的做一做。（拼一拼）.我能用七巧板拼一個平行四邊形。