七年語文第1課在山的那邊第1課時 (2)

1、學(xué)科語 文年級七課 題在山的那邊課型新課課時1授課日期8月22日總第（1）課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo) 積累掌握"癡想、隱秘、鐵青"等詞語；通過閱讀和思考，領(lǐng)悟"海"與"山"的含義；通過討論，明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運用；能力目標(biāo)逐步掌握閱讀詩歌的技巧，不斷提高閱讀能力；情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，勇于追尋理想的精神知識點作者簡介課文朗讀字詞檢查教學(xué)重點閱讀，從讀中領(lǐng)悟作者的思想感情，提高閱讀能力教學(xué)難點通過討論，明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運用教學(xué)手段板 書 板 畫 設(shè) 計在山的那邊 王家新 山 海 艱難險阻 理想的境界 堅定的信念 不

2、懈的追求讓我們走向成功舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁）舒蘭四中 設(shè)計人：伊艷慧 舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）一、 導(dǎo)入：1每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢? 今天，我們學(xué)習(xí)詩歌在山的那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。交待目標(biāo)： 1、通過閱讀和思考，領(lǐng)悟"海"與"山"的含義；2、通過討論，明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運用；二、作者簡介 2 每讀一篇文章，每學(xué)一篇課文，

3、我們都應(yīng)該了解這篇文章的作者以及寫作背景，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是對作者的尊重。那我們來了解一下作者：王家新，1957年生于湖北均縣。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京詩刊社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集有紀(jì)念(1985年)、游動懸崖(1997)等。（不要求學(xué)生識記，只作宣讀了解，而且讓學(xué)生明確，只要知道王家新是一位當(dāng)代作家即可，不必強(qiáng)行去記簡歷，今后的類似亦是如此。）作者又是怎樣看他的這一首詩的呢？請同學(xué)們翻到書第5頁，我們一齊讀一讀。三、朗讀詩歌 101、學(xué)

4、習(xí)生字詞癡（ch）想 隱（yn）秘 鐵(ti)青 凝(níng)成誘惑（huò） 喧(xun)騰 一瞬(shun)間2、自由朗讀3、范讀課文4、指明朗讀舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，只有投入了自己的感情去讀，才能和詩人的思想感情形成共鳴，才能得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們讀的感情不夠，關(guān)鍵還是對詩的內(nèi)容的理解不夠。四、內(nèi)容理解 31下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。我再朗讀一遍，在我朗讀的過程中，請大家思考這樣幾個問題： 1、在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么

5、? 在山的那邊是海。”山”和”?！背俗置娴囊馑迹€有其他含義嗎? “山”，就像是困難；“?！本拖袷抢硐?2、全詩為什么分為二節(jié)? 從時間看：第一節(jié)寫“我”童年時期；第二節(jié)寫“我”長大以后。 從事情看：第一節(jié)寫“我”渴望“?！保坏诙?jié)寫“我”追尋“?！薄?從心理看：第一節(jié)寫“我”的向往和困惑；第二節(jié)寫“我”的感悟和信念。 從方式看：第一節(jié)是“我”與媽媽的對話；第二節(jié)是“我”與讀者的對話。分析問題（小組討論，并根據(jù)情況各小組分?jǐn)傂☆}，提高效率，不必面面俱到）為什么說是"隱秘的想望"?為什么說"山那邊的山啊，鐵青著臉"?"給我的幻想打了一個零分&q

6、uot;這一句是什么意思?"一顆從小飄來的種子"比喻什么?為什么說是"飄來的"?"因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈"這些詩句是什么意思呢?"在一瞬間照亮你的眼睛"蘊含著怎樣的意味和感情?明確：小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說"隱秘"。這是擬人手法。"我"爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）非常失望、沮喪，所以

7、望見那邊的山，看起來就像"鐵青著臉"。山色是青的，只因為"我"的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。 "我"原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂"零分"就是說幻想全然落空。比喻一個信念，媽媽給我的信念，山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。詩人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著"我"不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。"枯干的心靈"，比喻對理想的渴望。海潮&q

8、uot;漫濕了我枯干的心靈"，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。先要想為什么"照亮"，可以想見這"全新的世界"是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。3、齊讀課文，體悟情感同學(xué)們，通過剛才的閱讀和討論，現(xiàn)在我想大家都知道"山"不只是那座山了，"海"也不只是那片海了吧！那么，詩中的"海"與"山"，蘊含著什么意思?（抽生回答，且為中下生。）明確：海，是理想境界；山，是重重艱難險阻。全詩表達(dá)了這樣的思想感情：要達(dá)到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。（由老師引申完成本文的中心思想）五、課堂小結(jié) 1相信你們心目中也有一片海，但卻也隔著一座座山，只要我們鼓起