六語(yǔ)習(xí)作三教案

1、語(yǔ)文學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：徐積堂授課年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題習(xí)作三任課教師課型綜合解決課課時(shí)四課時(shí)授課時(shí)間2016年 9 月 20 日教材分析本次“交流平臺(tái)”緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，抒發(fā)美好情感來(lái)編排的。列舉了窮人、唯一的聽(tīng)眾中的有關(guān)句子，讓學(xué)生體會(huì)、交流這樣寫(xiě)的好處。“日積月累”中安排的是一些中華傳統(tǒng)美德的名言警句，先讓學(xué)生讀讀這些句子，把字音讀準(zhǔn)確，然后要求學(xué)生背下來(lái)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！罢n外書(shū)屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作家蒙格瑪麗的綠山墻的安妮，對(duì)這部作品的主要內(nèi)容作概括介紹，以激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)教材“交流平臺(tái)

2、”中列舉的幾個(gè)例子比較熟悉，能理解環(huán)境和人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)抒發(fā)人物情感的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些方法運(yùn)用到今后的寫(xiě)作實(shí)踐中?！叭辗e月累”中有的句子學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師要幫助學(xué)生把句子讀通順后理解大意，背誦下來(lái)。對(duì)綠山墻的安妮這部作品，教師要采取一定的辦法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，真正讀有所獲。設(shè)計(jì)理念 新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分對(duì)高年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。基于以上兩點(diǎn)，本次習(xí)作中注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中捕捉自己的感受，有意識(shí)結(jié)

3、合本組課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用本組課文的習(xí)作方法，盡量使學(xué)生在習(xí)作中，文章一步步展開(kāi)，內(nèi)容一步步充實(shí)，主題一步步深化。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：1、 寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感。2、 注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的襯托，烘托氣氛，再現(xiàn)生活。二、過(guò)程與方法： 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的感動(dòng)，并通過(guò)小組討論確定寫(xiě)作題材；運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法去寫(xiě)。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)寫(xiě)作更深切地體會(huì)身邊的感動(dòng)，做一個(gè)善良、正直、樂(lè)于助人的孩子。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：盡量使學(xué)生運(yùn)用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)本組課文中有關(guān)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等描寫(xiě)的句子的體會(huì)。關(guān)鍵問(wèn)題 抓住感動(dòng)的瞬間，運(yùn)

4、用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境烘托，體現(xiàn)文章中心。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備范文兩篇。2學(xué)生準(zhǔn)備：摘抄有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的詞句。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一、二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為交流 談話(huà)激趣導(dǎo)入8分鐘復(fù)習(xí)本單元寫(xiě)作方法，明確寫(xiě)作要求。1、 回顧本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法。 問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)本單元的幾篇課文內(nèi)容有什么共同點(diǎn)？作者運(yùn)用了那些寫(xiě)作方法？（環(huán)境描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)描寫(xiě)）二、讀題審題，明確要求。1、把“習(xí)作”部分讀一讀，想想習(xí)作為我們提出了什么要求？（生讀“習(xí)作”）a、要寫(xiě)清楚事情發(fā)展在怎樣的環(huán)境里，及發(fā)展變化的過(guò)程。b、寫(xiě)人與人之間相互“關(guān)愛(ài)”的事，c、作文中要用上語(yǔ)言、動(dòng)作

5、、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。2、師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，邊出示板書(shū)。問(wèn)：在這些習(xí)作要求中的關(guān)鍵字眼是什么？（關(guān)愛(ài)；人與人；寫(xiě)事。）3、寫(xiě)事的習(xí)作要把握好兩把寶刀，一是真實(shí)，二是在此基礎(chǔ)上要把事寫(xiě)具體。你們真會(huì)抓住題目的關(guān)鍵字眼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x習(xí)作要求。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題。今天咱們就來(lái) 寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)關(guān)愛(ài)的習(xí)作。1、回顧本組寫(xiě)作方法。 2、讀懂習(xí)作要求，明確寫(xiě)作重點(diǎn)。選材命題明確要求15分鐘選擇話(huà)題，確定材料；大膽構(gòu)思，精巧命題。一、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，用一兩句話(huà)概括內(nèi)容并交流。 如：1、我把作業(yè)本拿到教室時(shí)，作業(yè)本掉了，有一位同學(xué)幫我把作業(yè)本撿起來(lái)。2、我從書(shū)上看過(guò)一個(gè)事例：一位盲人摔倒了，一位少先隊(duì)員趕緊

6、跑過(guò)去，把他扶起來(lái)。3、我班的一個(gè)同學(xué)生病了，同學(xué)們都去看望他。4、同學(xué)忘了拿文具，可以到班級(jí)的“愛(ài)心箱”里借。5、有一位老人家忘了帶錢(qián)，另一位老人家看見(jiàn)了借錢(qián)給他。師：真情無(wú)處不在，關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)人間。有最感動(dòng)的事就是本次習(xí)作的好材料。二、探討寫(xiě)法，實(shí)例指導(dǎo)。1、出示溫馨小提示讀一讀，然后交流本單元的習(xí)作方法。學(xué)生交流：可以采用環(huán)境描寫(xiě)。（出示窮人第一自然段。）師：這一片斷中對(duì)環(huán)境一冷一暖的對(duì)比，抒發(fā)了情感，表達(dá)了桑娜的勤勞。還可以動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。2、（賞析片斷）請(qǐng)同學(xué)們默讀這一片斷，想一想：學(xué)到了什么描寫(xiě)方法。1、學(xué)生暢所欲言，談?wù)勆磉呑屪约焊袆?dòng)的事情。2、欣賞范文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到些什么

7、？3、交流資料，確定中心，選擇材料。試寫(xiě)初稿20分鐘教師指導(dǎo)，完成初稿，自行修改。1、 列提綱。 確定作文中心、材料，并構(gòu)思獨(dú)特的題目。二、獨(dú)立習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。1、精巧確定自己的題目。2、動(dòng)筆寫(xiě)，并交流，自行修改。3、組內(nèi)互讀互改。朗讀欣賞交流評(píng)議10分鐘小組交流完成稿，班級(jí)推薦交流。一、自我修改、交換修改。二、班內(nèi)交流。三、教師點(diǎn)評(píng)。小組各成員互相合作，積極發(fā)表看法。再次 修改謄抄習(xí)作22分鐘完善初稿，謄抄習(xí)作。教師巡回督促。再次修改，謄抄習(xí)作。 小結(jié)談話(huà)5分鐘課堂小結(jié)，提出希望。師：今天所寫(xiě)的主題是“關(guān)愛(ài)”，“關(guān)愛(ài)”可以作為題目，也可以自擬。師：讓我們將愛(ài)

8、進(jìn)行到底，下節(jié)課繼續(xù)習(xí)作。充滿(mǎn)繼續(xù)寫(xiě)作的欲望。 第三、四課時(shí)：作文講評(píng)整體回顧總評(píng)1、優(yōu)點(diǎn)：2、缺點(diǎn)：3、改進(jìn)措施：佳作賞析修改作文暢談收獲教學(xué)反思下水文：關(guān)愛(ài)是一盞明燈關(guān)愛(ài)是一盞明燈，照亮了人們前進(jìn)的道路；關(guān)愛(ài)是一艘小船，把人們帶到愛(ài)的彼岸；關(guān)愛(ài)是一把火，溫暖了人們的心。隨著關(guān)愛(ài)的腳步，我輕輕地打開(kāi)記憶的閘門(mén)。記得那一天，天空烏云密布，雷公敲鑼打鼓，閃電雷鳴。眼看一場(chǎng)驟雨就要來(lái)臨那時(shí)，我和媽媽正在外婆家做客呢。突然看見(jiàn)老天爺裹上了一件黑外衣，心里一驚，急忙告辭，因?yàn)槲壹业拿薇贿€正在小姨家那曬太陽(yáng)呢！我心想：我家的棉被今天可要變落湯雞了，我們家今晚一定會(huì)挨凍的，哪位天使姐姐來(lái)救救我們呀！這可咋

9、辦呀！雨呀，你可要慢點(diǎn)來(lái)呀！我正想著，嘿！真是說(shuō)曹操，曹操就到呀！天，下起黃豆般大小的雨來(lái)了。我們就在路邊穿上雨衣，我對(duì)媽媽說(shuō)：“快點(diǎn)呀！再晚，棉被可就沒(méi)救了！”媽媽不回答，我想：媽媽也一定是沒(méi)辦法吧。這可怎么辦呀終于，我們到達(dá)小姨家了，我急忙脫掉雨衣，三步并做兩步地飛奔上樓，嘿，就那速度，可以與劉翔相比拼吧！我沖到樓上時(shí)，打開(kāi)門(mén)，咦？為什么門(mén)能打開(kāi)呀，今天小姨家應(yīng)該沒(méi)有人呀，不管了，先收棉被，等我進(jìn)到屋時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)棉被已經(jīng)收好了，真是虛驚一場(chǎng)呀！后來(lái)，我才明白事情原來(lái)是這樣的。那天，我的表哥正在家里，突然見(jiàn)到風(fēng)云變色，又想起我家的棉被正在曬太陽(yáng)呢。表哥立刻飛奔向露天陽(yáng)臺(tái)，以最快的速度收下了棉

10、被，當(dāng)表哥走進(jìn)屋里沒(méi)幾步時(shí)，雨“嘩啦，嘩啦”地下了起來(lái)。表哥不由自主地說(shuō)：“真是危險(xiǎn)呀！”我想：雖然表哥幫我們收棉被只是舉手之勞而已，但是他卻擁有著關(guān)愛(ài)別人的一顆火熱的心。我也要把關(guān)愛(ài)傳遞于他人，讓世界充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，讓關(guān)愛(ài)造福世界和人類(lèi)吧！雨季，撐開(kāi)一把綠傘葉子與我同桌一年多了，對(duì)于她我?guī)缀跏裁炊疾涣私?。開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任帶她來(lái)的時(shí)，只告訴我們他父母遠(yuǎn)在A大任教，父母是大學(xué)教師，我們聽(tīng)了都羨慕不已。而她十足是一個(gè)另類(lèi)，穿著時(shí)髦，性格孤僻，很少說(shuō)話(huà)很少笑，大家背地里都叫她“王菲的翻版”酷。她一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我曾想難道她不孤單嗎？冉冉說(shuō)：“自命清高唄！”我想也是。于是，葉子在同學(xué)心目中成了一個(gè)“問(wèn)題女孩”

11、。那天，下起了小雨，大家都有說(shuō)有笑的撐開(kāi)雨傘向音樂(lè)教室走去，我忘了帶音樂(lè)課本，只好調(diào)頭去拿。走到半路看見(jiàn)葉子一個(gè)人淋雨走過(guò)來(lái)。我們平時(shí)沒(méi)話(huà)可說(shuō)，見(jiàn)面也只是點(diǎn)頭微笑算打招呼。于是我微笑著走了過(guò)去，她也微笑著，但很快眉頭皺了起來(lái)。怎么了？我正疑惑，他蹲下身子，長(zhǎng)發(fā)遮住了大半個(gè)臉。我迎上去成著我的綠傘問(wèn)：“葉子，你怎么了？”她抬起了頭，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)：“我.我胃疼.”她無(wú)力的說(shuō)。我俯下身子扶她起來(lái)，說(shuō)：“走，我們回教室。”我一手撐傘一手?jǐn)v著她回了教室。她的疼痛一直在持續(xù)著。我跑去醫(yī)務(wù)室取來(lái)藥和開(kāi)水。她吃藥后閉上眼睛睡著了。放學(xué)時(shí)，我有事匆匆先走了。雨還在下。我老是忘性大，忘了拿課本，好在學(xué)校離家不遠(yuǎn)。我回到教室，發(fā)現(xiàn)黑糊糊的教室里有人坐在里面。我開(kāi)了燈，嚇了一跳，葉子坐在那兒。你怎么還不回家啊？我問(wèn)。她搖搖頭。我猶豫了一下，說(shuō)：“走，葉子上我家去，我家里可熱鬧了?！蔽依弥鴷?shū)本關(guān)上燈走出了教室?！拔医阋欢ㄏ矚g你，她是王菲的歌迷?！彼膊徽f(shuō)話(huà)，跟我回家去了。晚上，我們睡在我的小床上，黑暗里，他開(kāi)始絮絮叨叨的說(shuō)開(kāi)了。原來(lái)他的父母關(guān)系很緊張，