高校《 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》 的綜合性, 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)研究

1、高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)研究段玉琴（西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 陜西西安 710071 ）【摘要】高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)施原則是著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作能力，因之應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的綜合性、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相聯(lián)性、實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性和實(shí)驗(yàn)方法的合理性。在具體過程中追求目標(biāo)明確，準(zhǔn)備充分；適當(dāng)講解，親身示范?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；綜合性實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)本（專）科必修的基礎(chǔ)性課程，該課程的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生

2、的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，體現(xiàn)科學(xué)精神。本文結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐，介紹在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的改革思路與實(shí)踐研究。一、 綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的含義與理解綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)的目的在于通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、手段的綜合，掌握綜合的知識(shí)，培養(yǎng)綜合思考問題的思維方式，運(yùn)用綜合的方法手段分析問題、解決問題，達(dá)到能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)題目的要求和實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)，改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性得到有效調(diào)動(dòng)；由于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的多

3、樣性，不同的學(xué)生可能通過不同的途徑和方法達(dá)到同一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｔ趯?shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的獨(dú)立思維、個(gè)性得到充分尊重，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的教育思想。二、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施原則計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的基本操作能力；包括文字、圖形、表格的綜合運(yùn)用能力；Internet信息瀏覽和查詢能力；對(duì)教材上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，我們分為5大模塊：Windows98/2000基本操作（驗(yàn)證性），Internet的使用（驗(yàn)證性），Word文字排版操作（綜合性、設(shè)計(jì)性），Excel數(shù)據(jù)處理操作（驗(yàn)證性，綜合性），PowerPoint課件制作（綜合性、設(shè)計(jì)性）。每個(gè)模塊分

4、兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為必做的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)的理解與基礎(chǔ)訓(xùn)練，第二階段主要安排綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，題目由學(xué)生自由選擇，每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間只有周次限制。由學(xué)生自己查閱資料，設(shè)計(jì)方案，完成實(shí)驗(yàn)。這一階段的實(shí)驗(yàn)，注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性和施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，得到整體素質(zhì)的提高。三、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的優(yōu)化1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的綜合性給合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)，深入研究和分析事物，鍛煉學(xué)生查找資料能力、綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理能力和解決問題能力；完成一個(gè)綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中更加自主和創(chuàng)新，也能夠

5、緊密地結(jié)合實(shí)踐。如Word排版涉及到文字編輯、表格制作、圖形及圖像制作等相關(guān)知識(shí)；PowerPoint則涉及到幻燈片的制作、動(dòng)畫效果，幻燈片切換等知識(shí)。2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相聯(lián)性使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)的相聯(lián)性。如Excel的數(shù)據(jù)處理，包括：輸入數(shù)據(jù)，單元格格式，數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等相聯(lián)性實(shí)驗(yàn)。3. 實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生是主體，教師主要在設(shè)計(jì)方案、查閱資料等環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)，即教師給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。4 實(shí)驗(yàn)方法的合理性確定實(shí)驗(yàn)題目應(yīng)當(dāng)適宜，不宜過大，太難。小的實(shí)驗(yàn)任務(wù)將使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)

6、充滿信心，而實(shí)驗(yàn)的實(shí)際性又可激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。四、 綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展與實(shí)施1、目標(biāo)明確，準(zhǔn)備充分在教學(xué)活動(dòng)過程中準(zhǔn)備工作是極其重要的，是上好一堂課的關(guān)鍵。這里的“備”是指兩方面的準(zhǔn)備，一是教師的準(zhǔn)備，二是學(xué)生的準(zhǔn)備。由于高校的學(xué)生生源來自不同的地區(qū)和學(xué)校，有的學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)校就開設(shè)有計(jì)算機(jī)課程，而有的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后才有機(jī)會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和操作能力差別很大。因此，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，不僅要熟悉所授課的內(nèi)容，更重要的是要充分了解學(xué)生的操作技能水平狀況，多準(zhǔn)備幾個(gè)內(nèi)容相關(guān)、難度不同的實(shí)驗(yàn)，提出不同的能力目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。只有這樣才能

7、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)的積極性。教師在上實(shí)驗(yàn)課之前，要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容任務(wù)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、適當(dāng)講解，親身示范教師在上機(jī)實(shí)驗(yàn)開始之前，首先檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后作簡(jiǎn)要的講解，突出要領(lǐng)和難點(diǎn)，對(duì)易被學(xué)生忽視的細(xì)節(jié)要作重點(diǎn)說明，目的是讓學(xué)生熟悉上機(jī)實(shí)驗(yàn)所用到的理論知識(shí)。但是，僅僅通過講解，就能讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，掌握相?yīng)操作技能，顯然是不可能的，還必須輔以教師的操作演示。學(xué)生的初始操作練習(xí)一般是模仿教師的操作而進(jìn)行的，學(xué)生在獨(dú)立操作前，往往不知從何處下手，希望觀察教師示范的操作的愿望是非常強(qiáng)烈的，因此，教師的示范演示舉足輕重，必不可少，往往可起到拋磚引玉的效果。通過以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革表明,學(xué)生不僅掌握了基本理論,在實(shí)驗(yàn)過程中還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,為今后相關(guān)課程的開設(shè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),既提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,又鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力，大大提高了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 趙宗淑.對(duì)本科教學(xué)水平評(píng)估方案中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的解讀與建議.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院黨報(bào)(職業(yè)教育版)，2006，(3).2 謝友寶.大型綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究J.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005, (12).3 譚浩強(qiáng)