教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)《信息的智能化加工》教案及教學(xué)反思

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)信息的智能化 加工教案及教學(xué)反思本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！信息的智能化加工一、教學(xué)目標(biāo)：客觀地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、教學(xué)內(nèi)容：1 .要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。2 .能夠各種途徑體驗(yàn)人工智能技術(shù)給人類帶來(lái)的便利，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生活的影響。3 .通過(guò)感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對(duì)未來(lái)生

2、活的追求。三、教學(xué)重點(diǎn)：人工智能、利用人工智能加工信息四、教學(xué)難點(diǎn)：1 .智能和人工智能2 .提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，并且發(fā)展他們的辯證思維五、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭開人工智能的神秘面紗：1、導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和”更深的藍(lán)”比賽的新 聞報(bào)道片段；教師簡(jiǎn)單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。2、教師提問(wèn)：”更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫 的呢？學(xué)生答：計(jì)算機(jī)具有超強(qiáng)的計(jì)算和存儲(chǔ)能力，也 就具備了很高的智能，能針對(duì)對(duì)手下出每一步好棋， 并且不會(huì)范錯(cuò)誤。3、教師展示”更深的藍(lán)”運(yùn)行的剖析視頻片段。揭 示了卡斯帕羅夫的對(duì)手其實(shí)是一個(gè)象棋大師和軟件專 家的群體，揭示了 “更深的藍(lán)”的高智能是構(gòu)建在人類

3、 智能的基礎(chǔ)上。引入“人工智能”的概念。（教師鼓勵(lì)學(xué) 生：”機(jī)器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機(jī)器依然 是機(jī)器”。學(xué)生的反映是很自豪，我認(rèn)為這樣能增強(qiáng)他 們駕御信息工具的信心。）4、”人工智能”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要 是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬。二、利用人工智能技術(shù)加工信息。1、引入：基于大家對(duì)“人工智能”概念的了解和其 未來(lái)的暢想，那么在我們目前的現(xiàn)實(shí)生活中智能技術(shù)擁有哪些應(yīng)用呢？2、模式識(shí)別技術(shù)。第一章曾經(jīng)提到的語(yǔ)音識(shí)別技 術(shù)也是屬于模式識(shí)別范疇的。指紋識(shí)別（演示）語(yǔ)音識(shí)別（演示）手寫識(shí)別（演示）1、機(jī)器翻譯安排學(xué)生體驗(yàn)”機(jī)器翻譯”的智能信息技術(shù)，激 發(fā)學(xué)生興趣。參考網(wǎng)址：http:/

4、list/。參考”鋤禾日當(dāng) 午，汗滴禾下士。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”教師安 排實(shí)踐：把中文翻譯成英文之后的英文重新利用百度 翻譯成中文，然后把翻譯后的中文和原文相比較。課 堂的效果是學(xué)生哈哈大笑，因?yàn)榉g的結(jié)果很離譜， 教師順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生，以后可以從事專門開發(fā)有關(guān)翻譯 的智能技術(shù)的事業(yè)，使世界真正成為溝通無(wú)限的村落。機(jī)器翻譯是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成 另一種自然語(yǔ)言的過(guò)程。常用軟件：金山快譯等實(shí)踐：1、使用金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文2、再把翻譯過(guò)來(lái)的英文再譯成中文3、思考：與原來(lái)的中文是否有區(qū)別？為什么？怎樣提高翻譯質(zhì)量？啟發(fā)、討論、分析：a、有區(qū)別一-機(jī)器無(wú)感情-因?yàn)槭褂密浖? 人

5、編寫的b、原理：在詞庫(kù)中搜索c、提高質(zhì)量：進(jìn)一步完善軟件4、其他應(yīng)用演示：機(jī)器人滅火大賽視頻片段、機(jī)器人跳舞 視頻片段。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)的興趣。計(jì)算機(jī)博弈。指導(dǎo)學(xué)生從教師機(jī)下載“五子棋” 游戲程序，給學(xué)生實(shí)踐一下和計(jì)算機(jī)對(duì)戰(zhàn)的樂(lè)趣，體 驗(yàn)智能信息技術(shù)。智能代理技術(shù)計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)：個(gè)性化，人性化舉例：oFFIcE助手實(shí)踐1、訪問(wèn)http:/eliza/,用自然語(yǔ)言和機(jī)器人對(duì)話。2、訪問(wèn)下列網(wǎng)站，了解機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)。（具 體網(wǎng)址參照書本）教學(xué)反思：本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引入 知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、 緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過(guò)程中，各方面 融合自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實(shí)無(wú)華而又幽 默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好， 對(duì)學(xué)生意識(shí)和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。全文下載：教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)信息的智 能化加工教案及教學(xué)反思本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的