小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《會(huì)服務(wù)活動(dòng)5.社區(qū)公益服務(wù)我參與》優(yōu)質(zhì)課教案_13

1、同在一片藍(lán)天下關(guān)愛(ài)殘疾人，我們?cè)谛袆?dòng)一、活動(dòng)內(nèi)容社區(qū)公益服務(wù)我參與二、設(shè)計(jì)理念1. 課堂活動(dòng)化: 交流活動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)。2. 在主題式實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)殘疾人的意識(shí)，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。三、活動(dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)交流課前活動(dòng)的信息，對(duì)殘疾人朋友有更深入的了解。2. 在平時(shí)的生活中能做到少一些淡漠，用行動(dòng)尊重、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、支持殘疾人朋友。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 課前通過(guò)上網(wǎng)查詢、走訪、實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)等方式了解殘疾人的相關(guān)情況。2. 把獲得的信息整理成PPT。五、活動(dòng)過(guò)程（一）我們?cè)谛袆?dòng) 匯報(bào)交流師：同學(xué)們，最近我們圍繞“同在一片藍(lán)天下”這個(gè)主題，通過(guò)資料搜集、游戲體驗(yàn)，初步了解、 感受了殘疾人生

2、活的不容易。為了進(jìn)一步探究殘疾人，我們還進(jìn)行了實(shí)地考察、探究活動(dòng)。 有的小組上網(wǎng)搜集資料，有的同學(xué)還走進(jìn)了揚(yáng)中殘聯(lián)、揚(yáng)中市特殊教育學(xué)校、廣寧社區(qū)。下面，咱們就把你們的活動(dòng)給大家交流交流，好嗎？生：好！師：活動(dòng)一的小組請(qǐng)舉手。（生舉手）請(qǐng)你。（生上臺(tái)匯報(bào)）1、 活動(dòng)一 走訪揚(yáng)中殘聯(lián)，了解揚(yáng)中市殘疾人相關(guān)信息生 1：大家好，我是來(lái)自第一小組的成員。上周，我們小組在陳老師的帶領(lǐng)下，一起去了揚(yáng)中市殘聯(lián)協(xié)會(huì)，采訪了那里的王叔叔。王叔叔告訴我們：（對(duì)著PPT說(shuō)）揚(yáng)中一共有持證殘疾人 9127 人，其中聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾526 人，視力殘疾1430 人，肢體殘疾5050 人，智力殘疾1237 人，精神殘疾594

3、人，多重殘疾260 人。師：我們揚(yáng)中有這么多的殘疾人?。⊥瑢W(xué)們，你們平時(shí)見(jiàn)到過(guò)嗎？生：見(jiàn)到過(guò)。師：在哪見(jiàn)到的？你說(shuō)。生：在街上。師：還在哪見(jiàn)到啦？你說(shuō)生：我們社區(qū)里有個(gè)老爺爺是殘疾人。師：好的，那你們經(jīng)常見(jiàn)到這些殘疾人朋友嗎？生：不經(jīng)常。師：對(duì)呀！那他們都在干些什么呢？看看王叔叔怎么說(shuō)的吧！（播放視頻）生：那國(guó)家又為殘疾人朋友制定了哪些優(yōu)惠政策呢？咱們接著往下看。（播放視頻）師：同學(xué)們，你們知道嗎？除了這些政策，在我們揚(yáng)中，政府還為殘疾小朋友們創(chuàng)建了特殊教育學(xué)校。上周，在老師的帶領(lǐng)下，我們班第二小組的同學(xué)們走進(jìn)了揚(yáng)中市特殊教育學(xué)校，下面有請(qǐng)他們上來(lái)跟大家分享一下吧！2、 活動(dòng)二 走訪揚(yáng)中市特殊

4、教育學(xué)校，感受特殊學(xué)校中殘疾兒童的生活狀況生1：我們來(lái)到特殊學(xué)校，發(fā)現(xiàn)（用手指著 ppt）那里無(wú)論是走廊還是樓梯，旁邊都有扶手，了解之后我才明白，那是為了讓孩子們行走時(shí)能有支撐，門(mén)口都有一個(gè)這樣的玩板，左老師告訴我們，（用手指著帶來(lái)快樂(lè)，二是為了讓孩子們手腦并用，給他們帶來(lái)健康。生2：我們還走進(jìn)了他們的教室，發(fā)現(xiàn)他們不是按照一（不讓他們跌跟頭。而且每個(gè)教室的ppt）這些玩板一是為了給孩子們1）班、二（1）班來(lái)命名的，（用手指著ppt）這里的班級(jí)都以“青木”命名，一年級(jí)就是“青木一班”，二年級(jí)就是“青木 二班”，以此類推。我們很好奇，為什么要以“青木”命名呢？那里的老師告訴我們，他們 希望這里的

5、孩子能夠和樹(shù)木一樣四季常青、茁壯成長(zhǎng)。生 3：我和小伙伴走進(jìn)了青木二班，小朋友們看到我們激動(dòng)極了，直拍小手，滿臉微笑地看著我們。我們向他們揮揮手，他們異口同聲地說(shuō)： “哥哥姐姐們好！”沒(méi)想到小朋友們這么熱情。 我們和他們上了一節(jié)美術(shù)課，課堂上小朋友更加熱情了，積極舉手發(fā)言，多么得陽(yáng)光自信??！當(dāng)我握著小妹妹的手叫她畫(huà)畫(huà)時(shí)，她竟露出了天真活潑的笑容，一股暖流涌上我的胸膛。瞧，（手指著 ppt）這是他們的作品。（欣賞圖片）他們筆下的世界是那么得美好。生 4：我去的是“青木五班”，那是一節(jié)生活數(shù)學(xué)課。上課了，老師在黑板上貼了4 張 1 元的紙幣，讓同學(xué)走上講臺(tái)數(shù)一數(shù)一共有幾元。一位同學(xué)走上講臺(tái)，他1.

6、2.3.4 數(shù)了好一會(huì)兒才數(shù)出來(lái)一共是四元，老師給他豎起了大拇指。我在心里想：這么簡(jiǎn)單的題目，我們一眼就能看出來(lái)了，但他們卻要花好長(zhǎng)的時(shí)間，特教學(xué)校的老師真是特別得有耐心、有愛(ài)心??！生 5：快要吃午飯的時(shí)候，我看到一個(gè)坐輪椅的小朋友準(zhǔn)備下樓吃飯，他大概是高年級(jí)的。這時(shí)， 一位老師很費(fèi)力地把他抱到一樓食堂，我看了很是感動(dòng)。真遺憾，我沒(méi)有把這感人的一幕拍下來(lái)。生 6：參觀完特殊學(xué)校，我們都覺(jué)得一個(gè)小時(shí)的相處時(shí)間還不夠我們走進(jìn)他們、了解他們，以后我們會(huì)號(hào)召更多的小伙伴來(lái)到特殊學(xué)校，和他們一起做朋友。青木，一種頑強(qiáng)的植物，愿他們每一天都能快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)?？朔约?，才是成功！師：非常感謝你們小組向我們

7、分享了你們?nèi)ヌ厥鈱W(xué)校的所見(jiàn)、所聞、所想，讓我們對(duì)殘疾孩子的學(xué)習(xí)、生活有了更多的了解。對(duì)了，殘聯(lián)的王叔叔還告訴我們，廣寧社區(qū)是殘疾人工作示范社區(qū)呢！所以我們第三小組的同學(xué)特地來(lái)到了廣寧社區(qū)，采訪了那里的姚叔叔。3、 活動(dòng)三 走訪廣寧社區(qū)，了解廣寧社區(qū)的殘疾人情況生 1：大家好，我是來(lái)自第三小組的成員。廣寧社區(qū)的姚叔叔告訴我們，社區(qū)一共有持證殘疾人 146 人。平時(shí)他們會(huì)在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳，號(hào)召人們尊重殘疾人、關(guān)愛(ài)殘疾人。（用手指著ppt）節(jié)假日，他們會(huì)組織相關(guān)志愿者到行動(dòng)不方面的殘疾人朋友家里幫他們打掃衛(wèi)生，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，給他們送去溫暖。社區(qū)還特地為殘疾人朋友建了一個(gè)愛(ài)心超市，（用手指著ppt

8、）每個(gè)月的五號(hào)，殘疾人朋友可以到這個(gè)超市里來(lái)免費(fèi)領(lǐng)取一樣生活用品。廣寧社區(qū)不僅從制度上給了殘疾人朋友很多優(yōu)惠政策，生活上還給他們給予了很多關(guān)愛(ài)。師： 不愧是咱們揚(yáng)中市殘疾人工作示范社區(qū)?。∪绻覀兠總€(gè)社區(qū)都能這樣尊重殘疾人、關(guān)愛(ài)殘疾人，那我們的社會(huì)該是一個(gè)多么溫暖的大家庭啊！同學(xué)們， 那你們知道國(guó)外又是如何開(kāi)展殘疾人公益服務(wù)的嗎？我們第四小組的同學(xué)對(duì)這個(gè)話題很感興趣呢，他們特地上網(wǎng)查閱了資料，請(qǐng)他們上來(lái)吧！4、活動(dòng)四 上網(wǎng)查閱資料，了解國(guó)外開(kāi)展殘疾人公益服務(wù)的相關(guān)信息生1：周末，我們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，上網(wǎng)查閱了國(guó)外開(kāi)展殘疾人公益服務(wù)的相關(guān)信息，請(qǐng)看大屏幕：生2:（用手指著ppt）為了方便盲人過(guò)馬

9、路，日本路旁電線桿頂端的紅綠信號(hào)燈旁都安裝了一個(gè)“附音響裝置信號(hào)機(jī)”，它能在綠色信號(hào)燈時(shí)發(fā)出“布谷、布谷”的聲音，提醒盲人過(guò)馬路。生3:在美國(guó)德克薩斯州，（用手指著ppt） 一位叫戈?duì)柕堑哪凶映鲑Y建立了世界上第一個(gè)殘疾人主題公園，在這里他們能享受到夢(mèng)幻的旋轉(zhuǎn)木馬、刺激的漂流，還能得到絕對(duì)的安全保障。 雖然這個(gè)樂(lè)園每年都會(huì)虧損100 多萬(wàn)美金，但是他想方設(shè)法籌款，使這個(gè)樂(lè)園正常運(yùn)營(yíng)，為的就是讓更多的殘疾人享受到游玩的樂(lè)趣。師： 戈?duì)柕沁@樣一個(gè)偉大壯舉讓我們油然而生一種敬意，為了讓殘疾人朋友能享受到游玩的樂(lè)趣， 不惜自己出資，還想方設(shè)法地讓它經(jīng)營(yíng)下去。陳老師相信，我們班未來(lái)也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)這樣無(wú)私奉獻(xiàn)

10、的 “小戈?duì)柕恰钡?！下面有?qǐng)第五小組的同學(xué)， 你們小組開(kāi)展了什么活動(dòng)?。可何覀冃〗M最近觀看了很多視頻，有千手觀音、舟舟的世界等等。師：好，開(kāi)始你們的分享！5、活動(dòng)五 觀看殘疾人紀(jì)錄片、影片、圖片，寫(xiě)下自己的感受生 1：千手觀音是我爸爸推薦給我看的，看完了我才知道這里面的演員都是聾啞人，我實(shí)在是太驚訝了！他們的動(dòng)作是那么整齊、完美，配合得是那么默契、天衣無(wú)縫。今天，我也帶來(lái)了這個(gè)視頻，大家一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄓ^看視頻）生 2：上帝為你關(guān)上了一扇門(mén)，就一定會(huì)為你打開(kāi)另一扇窗。我觀看的是紀(jì)錄片舟舟的世界。（手指著 ppt）舟舟是一個(gè)先天性愚型兒，智力只相當(dāng)于幾歲的孩子，不過(guò)他從小十分偏愛(ài)指揮，當(dāng)音

11、樂(lè)響起，他就會(huì)拿起指揮棒非常投入地指揮起來(lái)。生 3：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們揚(yáng)中還有一位世界冠軍呢！她就是鄒莉娟阿姨。（手指著ppt）她是一位國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員，在里約殘奧會(huì)標(biāo)槍比賽中，她勇奪金牌，并打破了世界紀(jì)錄。鄒阿姨的教練徐叔叔說(shuō)：鄒阿姨平時(shí)訓(xùn)練很辛苦，小傷小病從來(lái)都是克服、忍受。（停一下， 面對(duì)學(xué)生）這些人身上堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)我們也把這些影片、書(shū)籍推薦給大家，希望同學(xué)們課余時(shí)間能多多觀看，好嗎？師：感謝你們這一小組的分享，陳老師最近偶然間也看到了一個(gè)視頻，深受感動(dòng)，我想把它分享給你們，好嗎？生：好！師： （播放視頻）看了這個(gè)視頻，你們有什么想說(shuō)的嗎？或者這里面的哪句話最打動(dòng)

12、你呢？生 1：雖然他們身體上有著這樣或那樣的缺陷，但他們也有屬于自己的夢(mèng)想。師：好的，還有誰(shuí)來(lái)談?wù)劊磕銇?lái)。生 2：朋友的支持和鼓勵(lì)，可以讓他們重拾希望。師：好的，還有誰(shuí)來(lái)談?wù)劊磕銇?lái)。生 3：身體的障礙不能阻擋他們追夢(mèng)的腳步，請(qǐng)給予他們多一份的鼓勵(lì)。師：是啊，同學(xué)們，面對(duì)殘疾人朋友們，我們要用平等的心去尊重、關(guān)愛(ài)他們，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，（板式：尊重、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、支持）相信他們一定也能活出自己的一片天地，是嗎？生：是。師：下面我們有請(qǐng)活動(dòng)六的小組。6、活動(dòng)六 走近殘疾人公共設(shè)施生 1：大家好，我是來(lái)自第六小組的成員。上周，我們小組走訪了商場(chǎng)、超市、銀行等公共場(chǎng)所，拍下了一些照片。同學(xué)們，你

13、們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？（手指著ppt）（這是殘疾人專用標(biāo)志）是的，那你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)呢？（我在停車場(chǎng)見(jiàn)到過(guò)）還有誰(shuí)在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？（我在廁所里見(jiàn)到過(guò)）同學(xué)們，請(qǐng)看：（手指著ppt）這是在公交車上，有殘疾人專用標(biāo)志，說(shuō)明這是專門(mén)給殘疾人朋友坐的；這是在停車場(chǎng)上，也有殘疾人專用標(biāo)志，說(shuō)明這個(gè)車位是專門(mén)給殘疾人停車的；這是輪椅走道，是專門(mén)用來(lái)給殘疾人推輪椅的；這是殘疾人專用衛(wèi)生間。生 2：通過(guò)這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些殘疾人專用的公共設(shè)施，有不少都遭到了不同程度的破壞。 （手指著ppt） 你看這是一個(gè)盲道，卻被 2 個(gè)標(biāo)志桶占滿了，如果有殘疾人過(guò)來(lái)了，就不能行走了；你看這是揚(yáng)中市某商場(chǎng)的殘疾人無(wú)障礙車位

14、被霸占了，要是殘疾人朋友想要停車，就沒(méi)有地方停了。師：嗯，老師覺(jué)得這些舉動(dòng)嚴(yán)重影響到了殘疾人朋友們的出行，同學(xué)們，你們覺(jué)得這些現(xiàn)象是不是應(yīng)該引起我們的思考啊？如果你遇到了這些現(xiàn)象，你會(huì)怎么做呢？生：以后坐公交車，我一定把殘疾人專用車位留給有需要的人。師：還有嗎？生：如果有人要占用盲道，我一定會(huì)去提醒他不要這么做。師：還有嗎？生：我今天回家就和爸爸媽媽說(shuō)，絕對(duì)不能占用殘疾人專用車位！生3：針對(duì)這些不文明現(xiàn)象，我們小組還特地制定了一份關(guān)愛(ài)殘疾人的倡議書(shū)。師：還有倡議書(shū)啊，請(qǐng)你大聲地把這個(gè)倡議書(shū)讀出來(lái)吧！生3：倡議書(shū)針對(duì)我們小組最近看到的不文明現(xiàn)象，我們發(fā)出以下倡議：1 . 在公交車上，絕不坐殘疾人

15、專用座位，給有需要的人讓座；2 .絕不侵占盲道，如果遇到有東西堆在盲道上，及時(shí)處理；3 .和父母外出，如果看到他們想占用殘疾人專用車位，及時(shí)制止。讓我們少一些淡漠，多一些行為。關(guān)愛(ài)殘疾人，我們一直在行動(dòng)！倡議人：五（2）班全體學(xué)生時(shí)間： 2019 年 5 月 16 日師：寫(xiě)得太好了，趕快把這個(gè)倡議書(shū)貼在海報(bào)上吧?。ㄉN倡議書(shū)）（二） 我們?cè)谛袆?dòng) 制定方案師： 第六小組的同學(xué)用倡議書(shū)的形式表達(dá)了他們對(duì)殘疾人的關(guān)心，這節(jié)課上到這里，又能引起你的哪些思考呢？結(jié)合你們小組之前開(kāi)展的活動(dòng)，你又想為殘疾人朋友們做些什么呢？和你周圍的小伙伴們討論討論吧?。ㄉ涣鳎瑤熤更c(diǎn)）好，下面請(qǐng)同學(xué)們，把你們的想法寫(xiě)在愛(ài)心卡片上吧?。úシ乓魳?lè)，師指點(diǎn)）師：好，誰(shuí)愿意來(lái)交流交流的？你來(lái)。生1：我也要像戈?duì)柕鞘迨逡粯咏ㄔ煲粋€(gè)殘疾人主題公園，讓他們都能享受到游玩的樂(lè)趣。師：真棒！還有嗎？生2：我覺(jué)得現(xiàn)在的輪椅不夠先進(jìn)， 我要發(fā)明一種更智能的輪椅，能夠上下調(diào)節(jié)高度的那種。師：你一定可以的！還有嗎？生3：我要約上我的小伙伴們，再去到特殊教育學(xué)校，和他們交朋友。周末，我還要請(qǐng)他們到我家里來(lái)做做客。師：真是一群有愛(ài)的孩子?。‖F(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)同學(xué)依次將你們的愛(ài)心貼在這塊海報(bào)上?。ㄉN愛(ài)心卡片）你的心，我的心，他的心