課堂培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣教學(xué)總結(jié)

1、.課堂培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣教學(xué)總結(jié)“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校布置了關(guān)于本學(xué)期課堂教學(xué)的一些任務(wù)，其中最重要的一點(diǎn)，是讓老師們?cè)谡n堂上著重培養(yǎng)學(xué)生符合本班學(xué)情的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。該培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我對(duì)我們班學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)展了分析：我們的孩子如今處于四年級(jí)，部分學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。比方課前學(xué)生都能主動(dòng)準(zhǔn)備好學(xué)慣用品;我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也能抓緊時(shí)間完成;完成學(xué)習(xí)任務(wù)后能自己合理安排空余時(shí)間，用來(lái)讀課外書(shū);課上發(fā)言還算比較積極。但是我們班孩子課堂上的紀(jì)律性有些散漫，發(fā)言的時(shí)候也是只顧自己，不能做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并邊聽(tīng)邊考慮，及時(shí)做出質(zhì)疑和補(bǔ)充。所以，我決定本學(xué)期就在課堂上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真傾

2、聽(tīng)別人發(fā)言，并積極考慮，及時(shí)質(zhì)疑和補(bǔ)充。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)的目的有了，詳細(xì)該如何進(jìn)展培養(yǎng)呢?我制定了詳細(xì)的方案。首先，我利用班會(huì)時(shí)間告訴了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性。讓學(xué)生明白辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中，積極考慮是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。其次，我對(duì)學(xué)生在課堂上該如何聽(tīng)別人發(fā)言做出了詳細(xì)的要求：1.課堂上有人發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)必須用眼睛看著發(fā)言的同學(xué)。2.能大概重復(fù)出發(fā)言同學(xué)所說(shuō)的話。3.在同學(xué)發(fā)言的過(guò)程中，不許插嘴打斷別人。4.在別人發(fā)言完畢后，能對(duì)別人發(fā)言進(jìn)展補(bǔ)充和質(zhì)疑的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。我為這些要

3、求制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，和學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)掛鉤。然后，我注重教會(huì)學(xué)生聽(tīng)的方法。讓學(xué)生知道從何而聽(tīng)。聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專(zhuān)一，假如同學(xué)的答復(fù)與自己的想法一致時(shí)，那么以微笑、點(diǎn)頭表示贊同，要讓學(xué)生明白聽(tīng)別人講話，不是只聽(tīng)“熱鬧，而是帶著問(wèn)題去聽(tīng)。一要聽(tīng)明白，二要考慮有無(wú)不認(rèn)同的意見(jiàn)，三要給自己帶來(lái)啟發(fā)，在大腦中多問(wèn)幾個(gè)“為什么。最后，把聽(tīng)和說(shuō)結(jié)合起來(lái)。聽(tīng)和說(shuō)是密不可分的有機(jī)結(jié)合體，聽(tīng)的目的不只是聽(tīng)，傾聽(tīng)才能更多是通過(guò)說(shuō)話表現(xiàn)出來(lái)，有了專(zhuān)注的聽(tīng)，才會(huì)有準(zhǔn)確的說(shuō)。而“說(shuō)多少又可表達(dá)他“聽(tīng)多少。因此，要注重將聽(tīng)與說(shuō)結(jié)合起來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。對(duì)于差生來(lái)講，更是

4、要讓他多說(shuō)，剛開(kāi)場(chǎng)可以是重復(fù)別人的答復(fù)，漸漸地可以讓他來(lái)答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在答復(fù)以下問(wèn)題的時(shí)候，他們可能是吞吞吐吐，可能是表達(dá)不清，可能是聲音小。這都需要我們老師耐心地去誘導(dǎo)他們，可以先示范，或和他們一起把答案說(shuō)完好，再讓他們說(shuō)一遍，多鼓勵(lì)、多些時(shí)機(jī)讓他們發(fā)言。這樣把聽(tīng)與說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)才能，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。在要求學(xué)生做好行為標(biāo)準(zhǔn)之前，我先為他們起到了示范典范的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。課堂上，學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，我耐心認(rèn)真地傾聽(tīng)，中間不打斷學(xué)生，等學(xué)生發(fā)言完畢再進(jìn)展評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，充分尊重每一位學(xué)生。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成