《愛(ài)心與教育》讀后感

1、最新資料推薦愛(ài)心與教育讀后感（2）愛(ài)心與教育讀后感（2）愛(ài)心與教育讀后感 假期里，在 整理書(shū)籍的時(shí)候無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這本李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的愛(ài)心與教育 ， 剛剛捧讀這本書(shū)時(shí)，說(shuō)實(shí)話，一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，純粹是為了完成任務(wù)， 但是后來(lái)這本書(shū)確實(shí)越讀越有味道。在不知不覺(jué)中，我被書(shū)中師生之間的真實(shí)情感深深的吸引了，李 老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫(xiě)出他怎樣地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生又是怎樣 地愛(ài)他，我為之感嘆著，我想每一個(gè)看到這本書(shū)的人不僅僅是感動(dòng)， 更是一種震撼。這不是流水線上 下 下來(lái)的論文的機(jī)械拼湊，不是坐在書(shū)齋里 的的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是是從血管里流出來(lái)的文字，是被汗水浸泡 過(guò)過(guò)的文字，是蘸著淚水與歡

2、笑的文字。三年前我懷著對(duì)教育事業(yè)滿腔赤誠(chéng)而選擇 了 了教師這個(gè)職 業(yè)，才兩年的工作經(jīng)歷要我 在 在這談教育感想實(shí)在感覺(jué)慚愧， 但從 這本書(shū)書(shū)中看到李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思確實(shí)讓 我我感到震撼。我踏進(jìn)教師這個(gè)行業(yè)最開(kāi)始 想想的就是該如何上好一節(jié)課，讓 學(xué)生喜歡 我 我，后來(lái)就想該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難 難的學(xué)生，力爭(zhēng)使班上的每個(gè)同學(xué)都在進(jìn) 步步，最后就是如何在課堂上吸 引學(xué)生的注 意 意力，但我從未想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái) 上 上學(xué)？ 當(dāng)我讀到教育就是要每一個(gè)從他 手手中走出的人都能幸福地度過(guò) 一生使 我 我深深震撼了，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的 事 事業(yè)，把帶 給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的 追 追求，

3、雖然 這是蘇霍姆林斯基的 教育思想，但這已經(jīng)深深融入到李鎮(zhèn)西老師的血液 當(dāng)當(dāng)中，成 了他的教育追求。我想做為我們 工 工作在一線的老師，更應(yīng)該在做好教學(xué)工作作的基礎(chǔ)上注重學(xué)生能力的發(fā)展，培養(yǎng)他 們 們的綜合能力。李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的真 心，看 到 到他和學(xué)生之間的通信，感覺(jué)那是超越了般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一 種 種真正的愛(ài)。因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的愛(ài)不但是愛(ài) 優(yōu)優(yōu)秀生，而且更愛(ài)差生。尤其我在書(shū)中讀 到 到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日 時(shí) 時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常 和 和學(xué)生一起活動(dòng)； 在課余時(shí)間或假期內(nèi)家 訪訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著 愛(ài)

4、愛(ài)的火花。但是最能打動(dòng)我的是什么呢？ 是 是每天煮給汪斌的雞蛋，還是 特別感人的 生 生日祝福？是寧瑋帶給我們的感慨，還是 對(duì) 對(duì)伍建 的那份愛(ài)傳遞給我們的感動(dòng)？都是 ，但是最能打動(dòng)我的，毫無(wú)疑 問(wèn)，是萬(wàn)同的的故事。在我眼里，一個(gè)教師制造 一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，師道中不 乏煽 情情高手，但一個(gè)教師，能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn) 西 西老師對(duì)待萬(wàn) 同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難！這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的最新資料推薦教育 手 手記，是我迄今為止見(jiàn)到過(guò)的最翔實(shí)最感 人人的后進(jìn)生轉(zhuǎn) 化手記。做一件好事不難， 難 難的是做一輩子好事。在萬(wàn)同的身上，我 們 們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，

5、信心。萬(wàn)同 的的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向， 都 都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的 反 反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有 愛(ài) 心心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。在閱讀過(guò) 程 程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，如 果 果萬(wàn) 同是我的學(xué)生，我會(huì)怎么做我有多少耐耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生，我相信我也 是 是一個(gè)有愛(ài)心的老師，我剛開(kāi)始可能也會(huì) 如 如 李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對(duì)待他，談 心心，講道理，但我會(huì)容忍 他太多的不可預(yù) 料 料的反復(fù)嗎？我想不會(huì)，我會(huì)傷心，會(huì)憤 恨 恨, 會(huì)覺(jué)得萬(wàn)同是不可教育的學(xué)生，我自己 己已經(jīng)盡了力，而教育不是 萬(wàn)能的 這么一問(wèn)，羞愧無(wú)比！萬(wàn)同勾起了我的 回回憶，在上

6、學(xué)期 我們班有兩名后進(jìn)生，剛 開(kāi) 開(kāi)始我對(duì)他們的表現(xiàn)很不滿意， 對(duì)他們 直接接批評(píng)，之后他們的表現(xiàn)很讓我氣憤以至 于于讓我對(duì)他們失 去了信心。后來(lái)在班主任的的提醒下我私下里找他們聊了聊，從他們 的 的談話中知道他們并不是不想學(xué)，而是一 定 定的學(xué)習(xí)難度讓他們覺(jué) 得很吃力，從而失去去了信心。從那之后，我就對(duì)他們耐心講 解 解，他們也漸漸跟上了其他同 學(xué)。后進(jìn)生 我 我們要給他們更多的愛(ài)，正如李鎮(zhèn)西老師 說(shuō)說(shuō)后進(jìn) 生是不幸的.因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受 著 著巨大的心理壓力，難以健康， 快樂(lè)，自信信，向上的精神生活.如果我們能還他們 以以健康， 快樂(lè)，自信，向上，那該是多好 的的教育！李鎮(zhèn)西老師師毫不掩飾自

7、己己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，而這份愛(ài)總覺(jué)得與其他人 愛(ài) 愛(ài)有所不同。我看到過(guò)不同的老師表達(dá)過(guò)對(duì)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。有保姆式的愛(ài)，有恨鐵不成 鋼 鋼式的愛(ài)，有施恩式的愛(ài)，無(wú)論 哪種，總 是 是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象，這 這當(dāng)年也沒(méi)錯(cuò)，但我們能夠非常明顯地感 覺(jué) 覺(jué)到這種居高臨下的態(tài)度，感覺(jué) 到為人師者者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而鎮(zhèn)西 師師卻不止一次地說(shuō)過(guò)，學(xué)生的心靈往往要比 比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高 出出教師，這是整部書(shū)中我最以 為然的結(jié)論！所以鎮(zhèn)西師的愛(ài)是建立在真正的民主的 基 基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心 的的愛(ài)，不含任何雜質(zhì)的愛(ài)，而 更重要的是，這份愛(ài)不是單向的灌輸，而是雙向

8、的互 動(dòng)動(dòng)！春 種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。而鎮(zhèn)西西師時(shí)時(shí)都在收獲！我為李老師對(duì)學(xué)生 朋朋友般平等 而真誠(chéng)的感情而感動(dòng)，也為 李 李老師給學(xué)生信中的署名你的朋友李 鎮(zhèn)西西而感動(dòng)。最新資料推薦幾句簡(jiǎn)單的話，幾件平凡的 事 事啊，分明是那一顆真誠(chéng)、愛(ài)生 的心！李老老師說(shuō)：我覺(jué)得我的運(yùn)氣好，每教一批 學(xué)學(xué)生，他們都對(duì)我特別好。比起學(xué)生對(duì)我 的的感情，我欠他們的實(shí)在太多太多！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí)，那 刻，難道不是為人師者最大 的幸福嗎？什 什么叫享受教育？這就叫享受教育！而當(dāng)個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益 ，提升自己的時(shí)候，他收獲的 是人生最大的的幸福！鎮(zhèn)西師就是這樣的幸福者！ ！所以以在整 本書(shū)中，鎮(zhèn)西師并沒(méi)有流露出一種 功 功成名就的感覺(jué)，沒(méi)有流露出 對(duì)學(xué)生施過(guò)恩恩德的那種隱隱的得意，而是不斷地感謝，感謝學(xué)生，感謝編輯，感謝同事，感謝 同 同學(xué)，感謝一切幫助過(guò)他的 人，正是這一 份 份做人的態(tài)度