語(yǔ)文七上第二單元第8課《詠雪》教學(xué)實(shí)錄

1、.?世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪?教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)設(shè)想】?詠雪?選自?世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)?，它言簡(jiǎn)意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫(huà)面。文章通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華。教學(xué)目的：1、結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意。2、結(jié)合文中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)展品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、積累文言詞匯，理解詞義、句義。2、把握本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)?詠雪?一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。師：一片二片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入草叢皆

2、不見(jiàn)。 紀(jì)曉嵐同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的風(fēng)光，而我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗風(fēng)光。冬天，大雪紛飛人們好象來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的境界，來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話(huà)般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過(guò)濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美妙。雪花是嚴(yán)寒的冬天，仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，你能拿什么比較它呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)?詠雪?，你和文中的兩位才子比試比試如何呢？ppt1課題二、文學(xué)常識(shí)：知人論世師：這篇文言文選自?世說(shuō)新語(yǔ)?，那同學(xué)們通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，對(duì)?世說(shuō)新語(yǔ)?理解多少呢？生1：?世說(shuō)新語(yǔ)?是六朝志人小說(shuō)的代表作，是南

3、朝的劉義慶和他的門(mén)客所作。內(nèi)容是記述漢魏一直到東晉間流傳的上層人物的遺聞逸事。?世說(shuō)新語(yǔ)?原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門(mén)，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅稱(chēng)之為“一部名士底的教科書(shū)。本書(shū)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，辭意雋永，是六朝志人小說(shuō)的代表作。ppt2師：這種清談，本從漢之清議而來(lái)。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會(huì)上很有權(quán)力，后來(lái)遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死。所以到了晉代底名士，就不敢再議論政治，而

4、一變?yōu)閷?zhuān)談名理。清議而不談?wù)拢@就成了所謂清談了。但這種清談的名士，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上卻仍舊很有權(quán)力，假設(shè)不能玄談的，好似不夠名士底資格；而?世說(shuō)?這部書(shū)，差不多就可以看做一部“名士底教科書(shū)，這是魯迅先生介紹?世說(shuō)新語(yǔ)?的一個(gè)背景?！懊康捉炭茣?shū)實(shí)際上這個(gè)“底字就是我們今天用的“的，當(dāng)時(shí)魯迅寫(xiě)這些話(huà)的時(shí)候，“的“底以及“的“地“得還沒(méi)有完全分工。劉義慶403444，南朝宋文學(xué)家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛(ài)好文學(xué)，招納文士。ppt3師：說(shuō)到文言文，我們已經(jīng)學(xué)了三篇課文，那不知道同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)文言文有什么樣的感受？生1：生澀難懂生2：文詞簡(jiǎn)潔生3：意義深化生4：語(yǔ)言生動(dòng)生5：道理明顯

5、師：那同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)文言文有沒(méi)有什么好的方法，我們大家一起來(lái)分享一下？生1：多讀，在讀中可以使我們體會(huì)到文言文的韻味ppt4師：今天我們就用同學(xué)們所說(shuō)的方法一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文言文，關(guān)于“讀老師也給大家?guī)?lái)了四個(gè)錦囊。三、研讀?詠雪? 第一個(gè)錦囊是：讀 準(zhǔn) ppt5師：一、讀準(zhǔn)課文：用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。兄女曰：“未假設(shè)柳絮因風(fēng)起。公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。ppt6生自由朗讀課文師：大家在讀得過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字呢？我們一起來(lái)解決。注意以下字音

6、：謝太傅 fù 俄而 é 雪驟 zhòu 差可擬 Ch n 柳絮 xù 無(wú)奕女 yì 王凝之 níng 生齊讀詞語(yǔ) 第二個(gè)錦囊是：讀 通 ppt7師：二、讀通課文：讀通順，讀出正確的停頓。 根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏假如朗讀時(shí)句中要停頓，應(yīng)該在哪幾處畫(huà)上“/線(xiàn)？ppt8謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。兄女曰：“未假設(shè)柳絮因風(fēng)起。公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。師： 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師劃出的節(jié)奏，再讀課文。 男生、女生分開(kāi)朗讀第三個(gè)錦囊是：讀 懂 ppt9師：把不理解的

7、詞句勾畫(huà)出來(lái)，做上記號(hào)，同學(xué)提出問(wèn)題，互相解決。三、讀懂課文：對(duì)照注釋?zhuān)x課文，疏通文意。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。兄女曰：“未假設(shè)柳絮因風(fēng)起。公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。ppt10請(qǐng)同學(xué)們以小組接龍的方式翻譯課文，每一個(gè)同學(xué)翻譯一句。師：“謝太傅是誰(shuí)呢？生：書(shū)上注釋2：謝太傅：即謝安320-385，字安石，晉朝陳郡陽(yáng)夏如今河南太康人。做過(guò)吳興太守、侍中、史部尚書(shū)、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。 師：對(duì)文言文中的古今通用詞和一些專(zhuān)有名詞可保存不譯。文言文中但凡國(guó)名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名

8、、度量衡、官職以及某些典章制度等，可以原封不動(dòng)地保存下來(lái)，不用翻譯。師：“寒，就是寒冷的意思。在文言文中單音節(jié)詞通常譯為多音節(jié)詞。而現(xiàn)代漢語(yǔ)一般雙音詞多，如“我們是兩個(gè)字，“他們是兩個(gè)字，而文言文多用單音字來(lái)表達(dá)，一個(gè)字是一個(gè)詞情況多，如“妻子在文言文中就表示兩個(gè)詞，而我們今天是一個(gè)詞。生：“內(nèi)集是家庭聚會(huì)的意思。師：“內(nèi)在這里是家庭，室內(nèi)的意思，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里面“內(nèi)是指與“外相對(duì)，意義更廣。古今異義詞師：“與兒女講論文義。注意這句話(huà)中的“兒女是子侄晚輩的意思，跟我們今天現(xiàn)代漢語(yǔ)不一樣。學(xué)文言文要注意它在詞語(yǔ)、詞匯上跟現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么不同。如文中的“兒女是指“子侄晚輩的意思。古今異義詞生：“講：講

9、解。論：議論，討論。文：詩(shī)詞。義：文法，章法之類(lèi)。生：“俄而：不久，一會(huì)兒。生：“雪驟，意思是“下得很大。師：“雪下得很大很急更準(zhǔn)確，“驟是大、急的意思。生：“公欣然曰的“公，指的就是謝太傅。師：那“欣然是什么意思呢？生：“欣是快樂(lè)?！叭皇鞘裁吹臉幼印煟涸?晏子使楚?中“所以然者何？中的“然是什么意思？生：“然：代詞，這樣的意思。這是什么原因呢？生：“白雪紛紛何所似中的“何：什么?！八疲合?。師：這是一個(gè)倒裝句，疑問(wèn)句中代詞“何作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置，即“白雪紛紛所擬何?！八@里是所字構(gòu)造，可以不譯出來(lái)。在文言文的翻譯中，遇到文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的詞序，一般按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣調(diào)整過(guò)來(lái)，把古漢語(yǔ)倒裝

10、句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。比方我們?cè)?晏子使楚?所學(xué)的“何以也？應(yīng)該是“以何也。用什么方法?！昂螢檎咭矐?yīng)該是“為何者也是干什么的？生：“兄子，是兄弟的兒子。師：準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)是哥哥的兒子?！靶质切值?，哥哥的意思,“子是長(zhǎng)子，兒子的意思，在前面的?梟逢鳩?中“子將安之里面“子是什么意思呢？生：您的意思?！白釉诠糯部梢允菍?duì)男子的尊稱(chēng)，如孔子，孟子，莊子等，顯示這個(gè)男子很有地位，被世人所尊崇。生：胡兒：即謝朗。謝朗，字長(zhǎng)度，謝安哥哥的長(zhǎng)子。做過(guò)東陽(yáng)太守。生：“差：大致，差不多的意思?！翱桑嚎梢浴！皵M：相比師：注意這句話(huà)里的“差在文中是大致，差不多的意思，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中“差是于強(qiáng)相對(duì)，不好，不強(qiáng)。古今異義詞師：

11、“撒鹽空中差可擬倒裝句，狀語(yǔ)后置，還省略了介詞“于，即“空中撒鹽與差可擬。生：“兄女：哥哥的女兒。生：“未假設(shè)：不如?！耙颍簯{借。“起：漫天飛舞。生：無(wú)奕女：指謝道韞yùn，東晉有名的才女，以聰明有才著稱(chēng)。無(wú)奕，指謝奕，字無(wú)奕。 生：王凝之：字叔平，大書(shū)法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過(guò)江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。師：。也：表肯定的判斷語(yǔ)氣，在翻譯的時(shí)候加一個(gè)判斷動(dòng)詞“是。 道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。我們?cè)?晏子使楚?中還學(xué)到一個(gè)表判斷語(yǔ)氣的特殊句式，是。者也，“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，也分開(kāi)用“晏嬰者，齊之習(xí)辭也。晏嬰是齊國(guó)擅長(zhǎng)純熟辭令，言辭的人。第四個(gè)錦囊是：讀 透

12、 ppt11師：再次認(rèn)真研讀課文，分析文中記了什么事情？四、讀透課文：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀課文，講述故事。ppt11生1：時(shí)間：寒雪日地點(diǎn)：家中人物：謝太傅、“兒女們事情：議論詩(shī)文生2：起因：“白雪紛紛何所似？經(jīng)過(guò)：“撒鹽空中差可擬?！拔醇僭O(shè)柳絮因風(fēng)起。 結(jié)果：公大笑樂(lè)生3：謝太傅謝安兄子胡兒謝朗哥哥的長(zhǎng)子撒鹽空中兄女謝道韞另一哥哥的女兒柳絮紛飛研讀以下問(wèn)題：小組合作ppt121、謝家聚會(huì)吟詩(shī)，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？ 生1：文章開(kāi)頭一句話(huà)“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義短短十五字，涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡岸矶E，才能引出“詠雪的事

13、件。師： 古人看重的“四美是良辰、美景、賞心、樂(lè)事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，聚會(huì)詠雪不正是賞心樂(lè)事嗎？文中“欣然“大笑“樂(lè)等詞可見(jiàn)其融洽、歡快、輕松的氣氛。體悟雅韻：“撒鹽空中與“柳絮因風(fēng)起學(xué)生小組討論2、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？ 生1：用“撒鹽空中和“柳絮因風(fēng)起來(lái)比較“大雪紛飛，各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中一喻好，胡兒的撒鹽空中差可擬，重在寫(xiě)實(shí)，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，追求形似的效果。而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似

14、，形似是根底。生2：有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起一喻好，道韞的未假設(shè)柳絮因風(fēng)起，片片大雪在空中飄飛，與柳絮在風(fēng)中飛舞的形態(tài)非常相似，而且柳絮還給人以春天即將降臨般的感覺(jué)，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說(shuō)的，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎，這一比喻意蘊(yùn)更加深化。而“撒鹽一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。 3、對(duì)文中“公大笑樂(lè)一句有不同解釋?zhuān)闳绾慰捶ǎ簩?duì)兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意；“笑前喻，“樂(lè)后喻；為“柳絮一喻而“笑樂(lè) 師：謝太傅更欣賞誰(shuí)的詩(shī)，作者更欣賞誰(shuí)的詩(shī)句，從哪里可以看出？文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，謝太傅只是“大笑樂(lè)而已，非常耐人尋味，我們無(wú)從得知其真實(shí)想

15、法和愛(ài)好傾向，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者清楚是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。 五、背誦課文請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖畫(huà)的提示背誦課文。六、大家在預(yù)習(xí)時(shí)積累了不少關(guān)于雪的詞語(yǔ)詩(shī)句吧，誰(shuí)能把優(yōu)美的詞句和大家分享嗎？雪花飛舞 瑞雪豐年 雪花飄飄 鵝毛大雪 白雪皚皚 銀裝素裹粉妝玉砌 山舞銀蛇 原馳蠟象師：雪是最富于詩(shī)情畫(huà)意的，頗受文人雅士的青睞。于是，歷代詩(shī)家對(duì)雪妙筆生花的描繪和熱情洋溢的贊美，令人目不暇接，心曠神怡。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 唐.岑參cén shn?白雪歌送武判官歸京? 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。唐·杜甫?絕句?千山鳥(niǎo)飛絕

16、,萬(wàn)徑人蹤滅._唐.柳宗元?江雪?六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝。唐.高駢pián ?對(duì)雪?白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。唐.韓愈?春雪?七、拓展訓(xùn)練：【備用】飄揚(yáng)的雪花像什么？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像說(shuō)一段話(huà)來(lái)描繪它。雪，你給人們帶來(lái)了喜悅和希望。詩(shī)人，畫(huà)家贊美你美麗和純潔無(wú)暇。農(nóng)民伯伯贊美你給他們帶來(lái)豐收的希望。孩子們贊美你為他們創(chuàng)造了廣闊的娛樂(lè)天地。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮每一片小雪花都是那么純潔，那么輕盈。哦，雪，你是真善美的化身，我喜歡你！ 也不知什么時(shí)候，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄悠悠地從那令人神往的天空中飄落下來(lái)。 那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤(rùn)，云一樣白，悄悄落到大地上，為大地媽媽