淺談中職學(xué)校班主任班級管理論文

1、淺談中職學(xué)校班主任班級管理論文【摘要】 班主任是中職學(xué)校班級工作的具體管理者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。要做好中職班主任工作，必須熟悉和深入研究中職生出現(xiàn)的問題，對癥下藥教育學(xué)生；以身作則，率先垂范，以實際行動感染與影響學(xué)生；熱愛與平等對待每一位學(xué)生；樹立學(xué)生的自信心，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍；教育學(xué)生學(xué)會感恩。 【關(guān)鍵詞】 職業(yè)學(xué)校班主任教育管理 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個特殊的群體，他們大多活潑好動、個性強，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和承受能力較差，組織紀(jì)律性不強，自信心不足。要做好中職班主任工作，必須靈活掌握工作策略，對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，才能取得較好的效果。 一、 熟悉和深入研

2、究中職生出現(xiàn)的問題，對癥下藥教育學(xué)生 班主任工作是否有成效，很大程度上取決于對學(xué)生的了解是否全面。 首先，必須了解和熟悉學(xué)生。在一個由四五十人組成的班級里，學(xué)生來自四面八方，素質(zhì)也是參差不齊。要做好班主任工作，應(yīng)熟悉每一個學(xué)生的基本情況，諸如個性特點、思想狀況、興趣特長、學(xué)業(yè)成績、成長經(jīng)歷和家庭情況等，這樣才能從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，輔之有效的方法，有的放矢，對癥下藥地進(jìn)行教育。 其次，要深入調(diào)查研究學(xué)生出現(xiàn)的問題。這是班主任提高管理專業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題調(diào)查研究越多，班主任對學(xué)生的情感就越深，責(zé)任心就越強，因而其教育方式和內(nèi)容就更豐富多樣。作為班主任，應(yīng)注意類

3、似的情況：為什么樓梯過道上的天花板會有鞋印痕跡？為什么公共衛(wèi)生間的門板常遭破壞？對中職學(xué)生中存在的各種問題，班主任要做深入的調(diào)查研究，弄清問題的性質(zhì)，查找其產(chǎn)生的根源，區(qū)別不同問題學(xué)生，有針對性地進(jìn)行說服教育，學(xué)生才會感到心服口服，從根本上改變。 二、 以身作則，率先垂范，以實際行動感染與影響學(xué)生 教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響， 一定要在思想政治，道德品質(zhì)，學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范。對此，班主任必須重視自身思想品德修養(yǎng)，杜絕在言行上出現(xiàn)雙重人格，否則學(xué)生對班主任關(guān)于如何做人的教誨就難以信服，甚至還會產(chǎn)生逆反心理。一個班的好壞，很大程度上取決于班主

4、任，因為他的一言一行都會在不同程度上潛移默化地影響著班里的每一位學(xué)生。因此，班主任要管理好自己班的學(xué)生，首先就要以身作則，嚴(yán)于律己，起模范帶頭的表率作用，在學(xué)生面前樹立良好的榜樣。要求學(xué)生做到的班主任首先要做到，要求學(xué)生不遲到、不曠課、講文明、講禮貌，班主任必須率先垂范，用良好的師德形象和人格魅力感染與影響學(xué)生。例如，吸煙有害健康，要求學(xué)生不抽煙，作為男班主任就應(yīng)該帶頭堅決不抽煙。 三、 熱愛與平等對待每一位學(xué)生 首先，應(yīng)熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是帶好班級的前提，沒有愛就沒有教育。師愛是感化的源泉，更是轉(zhuǎn)化的動力。當(dāng)前，我國中職學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)普遍較低，身上或多或少保留有一些不良習(xí)氣，需要更多的關(guān)

5、愛。從學(xué)生的心理需要上說，愛是他們最渴望得到的東西，渴望在充滿愛心的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛對待學(xué)生，讓他們切身感受到班主任的真愛，那么學(xué)生就會把班主任作為知心朋友，愿意敞開心扉與班主任交流，從而班主任可以進(jìn)一步深入了解學(xué)生，尋找出最佳的教育方法。因此，班主任應(yīng)以奉獻(xiàn)一片愛心的姿態(tài)，走近學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，愛學(xué)生之所愛，憂學(xué)生之所憂，將自己的愛心和情感都傾注在學(xué)生身上，扎實、細(xì)致地做好班主任工作。 其次，應(yīng)平等對待學(xué)生。班主任要有一顆公平心，平等地對待每一名學(xué)生，不管他們過去表現(xiàn)如何，都要公平給予表揚或批評，只有這樣才能贏得班里全體學(xué)生的敬重和信服。平等地對待學(xué)生就

6、要為學(xué)生提供公平的競爭環(huán)境和鍛煉機會，尊重每個學(xué)生的個性，讓學(xué)生切身感受到班主任的博愛。例如，在班內(nèi)公開進(jìn)行班干部競選，讓每一位有管理能力、樂于為班級服務(wù)的學(xué)生都能參與到班級管理中來，在參與中鍛煉，在鍛煉中提高。又如，在評選優(yōu)秀班干部時，為尊重大多數(shù)學(xué)生的民意，使每位學(xué)生都有平等的選舉權(quán)，可采取全班投票的辦法選出。 四、 樹立學(xué)生的自信心，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 自信心是一個人事業(yè)成功的動力源泉。由于中考的失利、社會的壓力，中職學(xué)生往往懷著沉重的失落感，帶著較嚴(yán)重的自卑傾向，對自己的學(xué)習(xí)、前途缺乏自信，不但嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)，還影響了他們的身心健康，在一定程度上阻礙了人才培養(yǎng)的進(jìn)程。因此，如何增強中職學(xué)生

7、的自信心，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是當(dāng)前中職學(xué)校亟待解決的問題。 首先，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變對后進(jìn)生的不當(dāng)看法。后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)成績差，不遵守紀(jì)律，其原因往往是學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會等多方面因素綜合影響，致使其心理扭曲，從而產(chǎn)生恐學(xué)、厭學(xué)甚至逃學(xué)的情緒。很多學(xué)生時代的后進(jìn)生，參加工作后也能成為單位業(yè)務(wù)骨干。因此，每一個班主任都必須從思想上摒棄舊的觀念，正確認(rèn)識后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 其次，促使學(xué)生克服自卑的心理。班主任必須強調(diào)：走進(jìn)中職學(xué)校的大門，全班同學(xué)就站到了同一條起跑線上，大家都是好學(xué)生，只要有信心、有決心，定能成才。通過主題班會課或邀請一些事業(yè)有成的校友介紹創(chuàng)業(yè)的歷程，讓學(xué)生心底里堅信中職學(xué)校培養(yǎng)的是技能型人才

8、，重視動手能力的培養(yǎng)，在畢業(yè)前可掌握崗位所需的實際操作能力，擁有一技之長；畢業(yè)后，努力工作，不斷積累經(jīng)驗，很可能成為高技能人才，薪酬和社會地位與很多中高級白領(lǐng)相媲美。 最后，班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，挖掘他們的閃光點，多鼓勵、少批評，學(xué)生自信心就會增強，學(xué)習(xí)積極性就會激發(fā)。一是以愛心撫慰他們的心靈，在班里營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體溫暖。二是以誠心贏得他們的信任，對他們教育時一定要做到心平氣和，以誠相待，決不能當(dāng)眾批評、挖苦或變相體罰；三是以耐心期待他們轉(zhuǎn)化，不斷地肯定他們的進(jìn)步表現(xiàn)，遇到不良行為反復(fù)出現(xiàn)的苗頭，應(yīng)客觀分析其原因，防微杜漸。 五、 選拔和培養(yǎng)一

9、支優(yōu)秀的班干部隊伍 班干部是班集體的中流砥柱，是班主任的得力助手，他們工作表現(xiàn)以及在同學(xué)中的威信如何，往往對該班級的精神面貌與良好班風(fēng)的形成有著十分重要的影響。作為班級領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和學(xué)校政策執(zhí)行者的班主任，要重視選拔和培養(yǎng)班干部并充分發(fā)揮他們的聰明才智，使班干部敢管、樂管和善管。第一，要做深入細(xì)致的調(diào)查工作，用敏銳的眼光，從中選拔出品德好、敢管敢做、樂于奉獻(xiàn)的班干部。在選拔班干部時，應(yīng)更注重其管理能力而不是學(xué)習(xí)成績。第二，要對組建起來的班干部隊伍進(jìn)行大力培養(yǎng)，力爭短時期內(nèi)就樹立威信。為此，一是應(yīng)引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信；二是應(yīng)結(jié)合具體工作過程，通過解剖實例，總結(jié)經(jīng)驗

10、教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法；三是應(yīng)充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到班干工作第一線上去，提供施展才華的機會。除重大事情由班主任做主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。這既可激發(fā)他們工作的積極性和主動性，又可鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實際能力。六、 教育學(xué)生學(xué)會感恩 感恩教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會做人，必須先學(xué)會感恩。通過感恩教育，培養(yǎng)中職學(xué)生積極的人生觀、世界觀和價值觀以及樂觀向上的心理素質(zhì)；幫助中職學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作、奉獻(xiàn)社會的志向。常懷感恩之心，會使人胸懷寬廣，人際關(guān)系和諧，懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價值。中職學(xué)生通常在校學(xué)習(xí)兩年、頂崗實習(xí)一年就要走出社會參加工作。因此，感恩教育就更顯得迫切而重要總之，中職班主任工作千頭萬緒，只有在實際工作中堅持教育與管理相結(jié)合的原則，循序漸進(jìn)，循循善誘，靈活運用多種工作策略