初二教案相似三角形的性質(zhì)

1、.初二教案相似三角形的性質(zhì)一、教學目的1.掌握相似三角形的性質(zhì)定理2、3.2.學生掌握綜合運用相似三角形的斷定定理和性質(zhì)定理2、3來解決問題.3.進一步培養(yǎng)學生類比的教學思想.4.通過相似性質(zhì)的學習，感受圖形和語言的和諧美二、教法引導先學后教，達標導學三、重點及難點1.教學重點：是性質(zhì)定理的應用.2.教學難點：是相似三角形的斷定與性質(zhì)等有關(guān)知識的綜合運用.四、課時安排1課時五、教具學具準備投影儀、膠片、常用畫圖工具.六、教學步驟復習提問表達相似三角形的性質(zhì)定理1.講解新課讓學生類比全等三角形的周長相等，得出性質(zhì)定理2.性質(zhì)定理2：相似三角形周長的比等于相似比.同樣，讓學生類比全等三角形的面積相

2、等，得出命題.相似三角形面積的比等于相似比老師對學生作出的這種判斷暫時不作否認，待證明后再強調(diào)是相似比的平方，以加深學生的印象.性質(zhì)定理3：相似三角形面積的比，等于相似比的平方.注：1在應用性質(zhì)定理3時要注意由相似比求面積比要平方，這一點學生容易掌握，但反過來，由面積比求相似比要開方，學生往往掌握不好，教學時可增加一些這方面的練習.2在掌握相似三角形性質(zhì)時，一定要注意相似前提，如：兩個三角形周長比是 ，它們的面積之經(jīng)不一定是 ，因為沒有明確指出這兩個三角形是否相似，以此教育學生要認真審題.例1 如圖， ，它們的周長分別是60cm和72cm，且AB=15cm， ，求BC、AB、 、 .此題學生一

3、般不會感到有困難.例2 有同一三角形地塊的甲、乙兩地圖，比例尺分別為1：200和1：500，求甲地圖與乙地圖的相似比和面積比.教材上的解法是用語言表達的，學生不易掌握，老師可提供另外一種解法.解：設原地塊為 ，地塊在甲圖上為 ，在乙圖上為 . 且 ， .學生在運用掌握了計算時，容易出現(xiàn) 的錯誤，為了糾正或防止這類錯誤，老師在課堂上可舉例說明，如： ，而小結(jié)1.本節(jié)學習了相似三角形的性質(zhì)定理2和定理3.2.重點學習了兩個性質(zhì)定理的應用及注意的問題.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的

4、“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。七、布置作業(yè)這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?教材P247中A組4、5、7.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班