一年級上語文教案雪地里的小畫家人教新課標

1、第17周 星期 三 第5節(jié) 2019年12 月25日17 雪地里的小畫家 教學目標：1、 知識目的：認識11個生字，會寫“兒、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。2、 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能 ，思維能力，表達能力，朗讀能力和背誦能力。3、 感知目標：使學生理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪  （蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學生的審美情趣。激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重難點：1、  重點：認識生字，正確流利朗讀課文和背誦課文。2、  難點：理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬的腳

2、的特征，了解青蛙“冬眠”的特點。教學準備：1、  生字卡和生詞卡。2、  竹葉、梅花、楓葉、月牙實物標本或圖片。3、 課件：(1)幾位“小畫家”爪（蹄）子的照片。(2)畫畫的經過。(雪地_出現(xiàn)“小畫家”。圖案的右下角處展示小青蛙正在洞里睡大覺的情境) 。課時安排：            (二課時)教學過程：教學過程修改意見第一課時一、情景，激趣導入。1、放錄像，配輕音樂，展現(xiàn)大雪紛飛的情景。教師輕吟小詩：“沙沙沙，沙沙沙，天空下起大雪了！飄呀、飄呀、飄呀飄，飄到田野

3、和山洼?！?、出示課件，展現(xiàn)小雞、小鴨、小狗、小馬在雪地里行走的場面。3、板書課題：雪地里的小畫家學生齊讀課題。4、質疑：為什么說它們是雪地里的小畫家呢？（學生說說）5、小朋友，你們都說的很好，我們來看看課文里是怎樣寫的。二、初讀課文，整體感知    1、教師范讀課文。（配樂）2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。3、檢查自學情況，學生提出不懂的問題。              4、出示課件，顯示帶拼音的生字。（自由讀、分組讀、指

4、名讀。）5、指名讀課文。（師生評析，是否讀準字音，讀通句子。）三、學習課文，指導朗讀（一）第一、二句。（自由讀第一、二句）1、投影出示課文畫面，看圖，說說下雪時的樣子。（大片大片 的雪花從天空中飄落下來，地上積了一層厚厚的雪，大地白了、大樹白了、房屋也白了。）小朋友，你們喜歡冬天里這個大雪紛飛的早晨嗎?       生:（喜歡）好的，老師就帶你們雪地上玩一玩吧！    2、你們看到了什么？（待生說后，師關掉投影，出示四種動物圖片，貼在黑板上）。3、小動物要在雪地里畫畫（走）它們看到下雪心情怎樣？（非常高興）對極了，

5、我們就帶著非常高興的語氣來讀好第一、二句吧。4、你們知道“一群”是多少嗎？（許多個、好幾個。）對。過渡：一群小畫家在雪地上都畫了些什么？誰來讀讀第三句。 （二）學習第三句。1、指名讀第三句。問：你們聽懂了什么？（四人小組互相說說，指名匯報。）2、出示圖片問：誰來貼貼小雞、小鴨、小狗、小馬在雪地里畫的圖。（請對應貼。）你能把貼的圖片說給大家聽聽嗎？、指導讀好第三句（師范讀、生練讀、指名讀、比賽讀。）（三）學習第四句。1、生輕聲讀第四句。2、師述：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！皫撞骄统梢环嫛闭l讀懂了？（小動物們走在雪地上，爪子或蹄子在雪地上留下的腳印像一幅美麗的圖畫。）回答的很好，誰

6、再來讀讀第四句。、游戲：（1）教師引說：“唧唧唧，我是，我畫的是。”“嘎嘎，我是，我畫的是?！薄巴?、汪、汪，我是，我畫的是?！薄斑詢哼詢?，我是，我畫的是。”（四）學習五、六句。1、 男同學讀第五句，女同學讀第六句。2、 提問：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？（齊讀，他在洞里睡著啦！）3、  為什么在洞里睡著呢？你能答一答嗎？師告訴：（因為蛙、龜、蛇 等都冷血動物，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，在洞里不吃不動，這種現(xiàn)象就叫冬眠。）4、  最后兩句一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？練習讀后兩句。（同桌對讀、男女生對讀、請兩位學生上臺讀）  四、回

7、歸整體，熟讀成誦。1、看課文插圖，自己反復練讀課文。經常參加體育活動，能使我們長得更高，更健壯。每天都要早早起，吃好早餐精神好，聰明健壯有力氣。2、師述 ：這篇課文開頭說下學啦，下學啦！雪地里來了誰？它們都畫了些什么，是怎樣畫的？最后兩句問什么，答什么？3、提示學生練習背誦。（自己練背、同桌互背。爭取背、指名背。）六、實踐活動，擴散思維。1、 課后“讀讀連連”，讓學生獨立完成，師巡視檢查。2、  了解還有哪些動物也冬眠，哪些動物也會來雪地“畫畫”。 第二課時一、復習鞏固，導入新課：1、       

8、60;  有感情地朗讀課文，背誦課文。2、          讀生字卡片：竹、葉、馬、牙、用、筆、加。 二、學習生字，指導書寫。、讀準成、參、睡的音。比較“成”“晨”的讀音。、認記字形，問：小朋友，你們是用什么方法來記住字形的？、重點指導以下兩個字。蛙左邊是新出現(xiàn)的偏旁“蟲”，告訴人們愛吃小昆蟲。右邊是兩個“土”。睡：睡覺要閉眼。左邊是“目”字，右邊是個“垂”字，眼皮下垂就閉眼睡了。、指導書寫?！皫?、用、魚”三個字要注意在田字格里居中安排。（1）幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二

9、筆“  ”，起筆與“ ”的起筆相連，兩筆的底部要擺平。（2）用：外邊的框“”不能寫的太大，也不能寫的太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。（3）魚：中間的田不能寫得太大，田的第二筆“”的橫要壓在橫中線上，第四筆“”壓在豎中線上。最后為長橫。三、鞏固練習，發(fā)散思維。、練讀生字并組多詞；、學生看筆順圖并描紅課本上的生字。、師生共議生字的書寫要點。、學生練習在習字冊上描紅，仿眼影、臨寫、師巡視指導。書寫要姿勢端正，預防近視。、請在圖畫紙上畫你想畫的小動物的腳印。并說一說你畫的是什么動物的腳印。  1、背誦古詩：畫。你喜歡畫畫嗎？理解“畫家”板書課題，引導學生質疑。誰是雪地里的小畫家？他們在畫什么？2、引導學生帶著問題去朗讀課文學生自由讀課文，圈出生字多讀幾遍識記生字字形。理解課文內容，明白“小畫家”怎樣作畫。用有、有、還有、的句式說出動物的名稱，從而理解“一群”的意思。用不同形式多讀詞句，讀出快樂的心情。提出問題：青蛙為什么睡著了呢？理解：冬眠。拓展：生活中還有哪些動物是冬眠的呢？運用生字卡復習生字。運用多媒體課件指導學生寫好每一個生字。展示學生寫的字，看誰寫得好。作業(yè)布置 讀書 抄寫生字板書設計17、雪地里的小畫家 教學后記這