高考一輪復(fù)習(xí)資源跨區(qū)域調(diào)配測(cè)試題

1、.高考一輪復(fù)習(xí)資源跨區(qū)域調(diào)配測(cè)試題一、選擇題川氣東送是繼西氣東輸之后中國興建的又一條能源大動(dòng)脈，對(duì)促進(jìn)能源構(gòu)造調(diào)整，推動(dòng)西部資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)具有重要意義。結(jié)合圖及有關(guān)知識(shí)，答復(fù)以下問題。1川氣東送工程施行的主要區(qū)位因素是     A. 地形因素    B. 交通運(yùn)輸條件C. 經(jīng)濟(jì)因素    D. 氣候因素2與輪南至上海的西氣東輸管道干線相比，普光至上海的“川氣東送方案具有的優(yōu)點(diǎn)是沿線經(jīng)濟(jì)興隆，市場(chǎng)需求量大途經(jīng)我國水能最豐富的三峽地區(qū)，供氣更方便經(jīng)過的

2、高原山地少，工程量小供氣來源更多，供氣更穩(wěn)定 運(yùn)輸線路短A.    B.    C.    D. 南水北調(diào)東線工程是把長江的水調(diào)往北方的調(diào)水工程，調(diào)水線路主要為大運(yùn)河。讀“南水北調(diào)東線工程調(diào)水線路圖，完成以下問題。3對(duì)南水北調(diào)東線工程及其可能帶來的影響，表達(dá)正確的選項(xiàng)是可以解決華北平原的鹽堿化問題有利于改善丙地大運(yùn)河航運(yùn)條件丙至戊段可以自流引水可緩解戊地的用水緊張A.     B. C.    &

3、#160;D. 4南水北調(diào)東線工程對(duì)長江可能帶來的影響，表達(dá)正確的選項(xiàng)是A. 可進(jìn)步社會(huì)對(duì)長江水質(zhì)的關(guān)注B. 可促使長江的泥沙向海洋輸送C. 可降低甲地咸水入侵發(fā)生的可能D. 可改變長江口外海洋潮汐的規(guī)律“寧東直流輸電工程西起寧夏寧武東至山東膠州，全長1 333千米，是我國西電東送的標(biāo)志性工程之一。據(jù)此答復(fù)以下各題。5寧夏輸往東部地區(qū)的電力資源主要為  A. 水能發(fā)電    B. 風(fēng)力發(fā)電C. 火力發(fā)電    D. 核能發(fā)電6寧東直流輸

4、電工程對(duì)我國東部地區(qū)開展的重要意義表現(xiàn)為  A. 將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開展B. 改善東部地區(qū)能源消費(fèi)構(gòu)造，徹底解決東部地區(qū)的環(huán)境問題C. 促進(jìn)東部地區(qū)高耗能企業(yè)的開展，緩解東部地區(qū)的就業(yè)壓力D. 緩解東部地區(qū)能源需求壓力，促進(jìn)東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展青藏高原擁有龐大的淡水資源，“藏水北調(diào)的設(shè)想引起極大關(guān)注和爭論。讀以下圖，答復(fù)以下各題。7以下關(guān)于雅魯藏布江的描繪，正確的選項(xiàng)是A. 徑流量年際變化小    B. 常發(fā)生凌汛C. 以地下水補(bǔ)給為主   

5、 D. 徑流量從上游往下游遞增8“藏水北調(diào)工程不會(huì)A. 誘發(fā)沿線地質(zhì)災(zāi)害    B. 加劇青藏地區(qū)冰川消融C. 改善調(diào)入地生態(tài)環(huán)境    D. 進(jìn)步我國水資源利用率 二、綜合題92019年是我國施行西部大開發(fā)戰(zhàn)略十周年，期間建立的四大工程，對(duì)促進(jìn)西部大開發(fā)及我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展意義重大。讀“四大工程示意圖，答復(fù)以下問題。1填寫四大工程名稱：屬于水資源跨流域調(diào)配的是_工程，屬于能源調(diào)配的是_工程和_工程，屬于交通設(shè)施建立的是_工程。2關(guān)于南水北調(diào)工程及其影響的表達(dá)，正確

6、的選項(xiàng)是A東線工程建立難度較小B中線工程可調(diào)水量最大C工程能完全解決北方地區(qū)供水緊張的矛盾D工程能緩解北方灌溉區(qū)土壤的鹽堿化3四大工程的建立有利于我國東西互補(bǔ)、南北相濟(jì)、資源共享。請(qǐng)寫出我國水資源、能源和經(jīng)濟(jì)開展程度的地區(qū)差異。水資源分布的南北差異：_；能源供需的東西差異：_；經(jīng)濟(jì)開展程度的東西差異：_。4四大工程中，對(duì)上海社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展和環(huán)境保護(hù)有積極影響的工程是_、_。它們對(duì)上海的積極影響是_      _。參考答案1C2A【解析】1川氣東輸工程沿線經(jīng)過的地形多樣，地勢(shì)起伏，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，交通不便，這些都成為該工程建立的限制因素，A

7、、B錯(cuò)誤；氣候?qū)υ摴こ痰慕⒁灿幸欢梢缘挠绊?，但是都不是主要因素，D錯(cuò)誤；影響該線工程的主要因素還是經(jīng)濟(jì)，C正確。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2與輪南至上海的西氣東輸管道干線相比，普光至上海的“川氣東送方

8、案，線路更短，經(jīng)過的高原、山地少，工程量小，而長江經(jīng)濟(jì)帶上，經(jīng)濟(jì)興隆，市場(chǎng)更加廣闊。3D4A【解析】3南水北調(diào)工程使華北地區(qū)的水量增加，地下水位抬升，將土壤中的鹽分帶到地表，會(huì)加劇土壤的鹽堿化問題，排除；丙段至戊段經(jīng)過山東丘陵，在丁以南不能自流引水，排除，這樣就將A、B、D三項(xiàng)均排除；南水北調(diào)東線工程通過京杭運(yùn)河將長江水輸送到北方地區(qū)，可以增加丙地大運(yùn)河段的水量，改善航運(yùn)條件；并緩解華北地區(qū)的用水緊張狀況，應(yīng)選D。4南水北調(diào)工程將長江水調(diào)往北方，使長江的入海水量減少，輸沙才能減弱，排除B；由于河流水量減少，河口附近水位降低，會(huì)使海水侵入河道的頻率增加，排除C；海洋潮汐現(xiàn)象與日、地、月的運(yùn)動(dòng)有關(guān)

9、，排除D。南水北調(diào)東線流經(jīng)經(jīng)濟(jì)興隆的我國東部地區(qū)，水污染較嚴(yán)重。南水北調(diào)工程是為了緩解北方地區(qū)的用水緊張狀況，水質(zhì)的優(yōu)劣會(huì)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，應(yīng)選A。5C6D【解析】5寧東直流輸電工程間隔 遠(yuǎn)，電量大，寧夏地區(qū)煤炭資源豐富，火力發(fā)電量大，水資源缺乏，水能發(fā)電量小，風(fēng)力發(fā)電投資較大，且風(fēng)力不穩(wěn)定，核能發(fā)電技術(shù)要求高，可直接在東部安裝，因此該段主要為火力發(fā)電。應(yīng)選C。6東部地區(qū)能源缺乏，經(jīng)濟(jì)興隆，供小于求，因此寧東直流工程可把東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為資源優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開展；能改善東部地區(qū)能源消費(fèi)構(gòu)造，緩解東部地區(qū)的環(huán)境問題和能源需求壓力，促進(jìn)東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展；我國要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展，

10、開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，控制高能耗企業(yè)的開展，緩解東部環(huán)境壓力。應(yīng)選D7D8B【解析】7雅魯藏布江上游流經(jīng)青藏高原，以高山冰雪融水補(bǔ)給為主；中、下游受西南季風(fēng)影響，降水多，補(bǔ)給為雨水為主，徑流量從上游往下游遞增；徑流季節(jié)變化大；由高緯流向低緯，無凌汛現(xiàn)象。選D正確。8“藏水北調(diào)工程把雅魯藏布江的水調(diào)往黃河上游及塔里木盆地，沿途經(jīng)高山、高原，地質(zhì)條件復(fù)雜，可能誘發(fā)沿線地質(zhì)災(zāi)害，A正確；改善調(diào)入地生態(tài)環(huán)境，C正確；進(jìn)步我國水資源利用率，D正確；冰川消融主要是溫度升高所致，與調(diào)水工程建立無關(guān)。選B正確。91南水北調(diào)西氣東輸西電東送青藏鐵路2A3南部多，北部少西部地區(qū)能源供大于求，東部地區(qū)能源供不應(yīng)求東部經(jīng)濟(jì)比

11、較興隆，西部經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后4西氣東輸西電東送緩解能源供給緊張的矛盾，改善能源消費(fèi)構(gòu)造，有利于環(huán)境保護(hù)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。【解析】整體分析：綜合考察我國四大工程：南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送和青藏鐵路建立。從四大工程各自的特點(diǎn)分析解答。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)

12、秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。1南水北調(diào)工程屬于水資源跨流域調(diào)配工程，屬于能源調(diào)配的是西氣東輸工程和西電東送工程，屬于交通設(shè)施建立的是青藏鐵路工程。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2南水北調(diào)是針對(duì)我國水資源分布南多北少而建立的跨流域調(diào)