淺論教材編寫的方法

1、淺論教材編寫的方法        近年來，我們根據(jù)導航儀器課程的教學需要編寫出版了磁羅經(jīng)及自差、陀螺羅經(jīng)、電控羅經(jīng)平臺羅經(jīng)、測深儀計程儀自動舵、艦用無線電導航儀、全自動勞蘭一C導航儀和衛(wèi)星導航等教材。這里，就教材編寫工作中如何領(lǐng)會與貫徹小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指導方針，匯報幾點體會。一、要從終點趕起    這是就教材內(nèi)容的選擇來說的。    導航是引導航行，就是將運動體(包括艦船)引導到預定地點，它的任務是使運

2、動體始終保持在指定的航線、位置和狀態(tài)上，其核心問題是定位。戰(zhàn)爭和軍事斗爭的需要促進著導航系統(tǒng)的發(fā)展。現(xiàn)代武器提高命中精度十倍，可以換取增加一千倍殺傷半徑的效果，這種立方的關(guān)系，激勵人們不惜代價去提高發(fā)射位里的精度。現(xiàn)代艦艇導彈化電子化的發(fā)展，不僅雷達、火炮、導彈、深彈發(fā)射架，而且電子戰(zhàn)系統(tǒng)、作戰(zhàn)指揮中心、衛(wèi)星通訊等，都需要平臺羅經(jīng)提供精確的航向及水平信息。一九五八年八月一日下午五時，美國核潛艇肛魚號所作冰下潛航九十六小時，穿越北極骯程一千八百海里，誤差十海里，用的就是平臺羅經(jīng).同時，現(xiàn)代理論與技術(shù)的發(fā)展，又給導航發(fā)展提供了可能，而導航系統(tǒng)的發(fā)展也同樣地促進著軍事和技術(shù)的發(fā)展。這樣，從陀螺導航到

3、慣性導航，從無線電導航到衛(wèi)星導航，從多普勒導航到綜合導航，伴隨著現(xiàn)代技術(shù)對導航領(lǐng)域的滲透，導航設(shè)備與手段日新月異。因此，海軍新型艦艇的導航儀器，總是來到科學領(lǐng)域的前沿，反映著當代科學技術(shù)新成就，標志著國家科學技術(shù)的發(fā)展水平和工業(yè)水平。    這使我們認識到，小平同志提出“三個面向”，為什么是指導方針，因為它反映了客觀需要，這論斷是十分深刻的。教學內(nèi)容是主要的。內(nèi)容決定論，這才是物質(zhì)第一性?！叭齻€面向”，這是面向時代，內(nèi)容要改革，適應于現(xiàn)在的時代和武器、儀器當前的發(fā)展。一目了然，實施教學要采用新發(fā)展的內(nèi)容，新發(fā)展的思想。傳統(tǒng)的不適應新要求的內(nèi)容要更換。戰(zhàn)術(shù)

4、決定于武器，拿破侖三人一行的戰(zhàn)術(shù)是當時武器決定的。一字長蛇陣，八卦陣，是因為當時長矛大刀的原因，過去計算尺的內(nèi)容，已為今天計算器計算機代替。航海方法與技術(shù)，也建立在儀器裝備發(fā)展的基礎(chǔ)上。            面對著導航設(shè)備導航手段不斷更新?lián)Q代，而當前我們裝備又處于五、六十年代水平的矛盾，導航儀器教材的內(nèi)容的選擇，只能從終點趕起，才能縮短差距。由于我校培養(yǎng)目標是艦艇指揮員，屬手軍事管理指揮干部，教學大綱總的要求，是知道裝備的基本;一掌握其使用方法.從基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技

5、能上，都委圈繞這個中心妻求，教學時數(shù)有限，只能把有限的時數(shù)用到必須的內(nèi)容上去.選擇典型來說明原理與使用時，宜選現(xiàn)代典型，用世去林現(xiàn)本系列裝備的沿用歷史和發(fā)展趨向，同時為照顧教材的賣她，也要考慮到現(xiàn)有裝備。    因此，磁羅經(jīng)自差引入了XC-4型三分量磁強計式消磁系統(tǒng)自動控制儀和CBZ型電磁自差補償器。陀螺羅經(jīng)引入了擺式羅經(jīng)與電控羅經(jīng)兩個系列。平臺羅經(jīng)引入了雙陀螺與單陀螺三軸穩(wěn)定兩個系列。計程儀引入了多普勒和聲相關(guān)絕對計程儀，無線電導航引入了全自動的勞蘭一C接收機如XN800型接收機以及H/HYWO02A型全自動勞蘭一C導航儀，還準備引入以電子海圖彩色航跡

6、儀為中心的電子導航裝置。衛(wèi)星/奧米加導航儀引入了MX1105, H/WDCY-C和H/WDCY-B等類型.這些內(nèi)容，都是從終點趕起加以選擇的。二、理論的起點要高    這是就教材體系的安排來說的我們認識到，導航系統(tǒng)的發(fā)展，總是同當代科學技術(shù)息息相關(guān)，這方面，也充分體現(xiàn)著小平同志關(guān)于“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的精辟論斷，實踐出理論，理論又指導實踐。在艦船導航系統(tǒng)方面，就基本理論而言，如果沒有皮托、法拉第、牛頓、多普勒、舒拉、付科的基本實驗和理論，便沒有所述各導航系統(tǒng)的出現(xiàn)。就應用技術(shù)而言，如果沒有電子、機械、工藝、自控、宇航、計算等當代技術(shù)的發(fā)展，便沒有導航

7、系統(tǒng)的發(fā)展。離開火箭技術(shù)的發(fā)展，難有一九五七年第一顆人造衛(wèi)星上天，美國約翰霍普金斯大學應用物理實驗室也就無從發(fā)現(xiàn)運動中衛(wèi)星無線電信號也有多普勒效應，子午儀系統(tǒng)衛(wèi)星導航到今天也就可能尚未問世。沒有各個分系統(tǒng)的發(fā)展，以及數(shù)字電子計算機的應用和卡爾曼德波技術(shù)的發(fā)展，綜合導航也就難于發(fā)展到今天的階段。    這樣，在對待現(xiàn)有裝備與未來發(fā)展的矛盾方面，搖要把基本理論的起點提高，按照面向未來照顧現(xiàn)在的指導思想，在體系安排方面，要用反映新技術(shù)的新理論，去統(tǒng)帥教材內(nèi)容，以適應將來裝備的不斷更新發(fā)展。這也符合我校本科學員數(shù)理基礎(chǔ)較厚，   &

8、#160;    電工電子基礎(chǔ)較好的情況，他們將具有接受專業(yè)新理論的能力，在提倡啟發(fā)式、學導式教學方法的情況下，他們將有使用這些新理論去開拓新技術(shù)領(lǐng)域的能力。這也利于智力開發(fā)，讓冒尖學員能有后勁，真正貫徹以學員為主體，教員為主導的原則。和平時期海軍建設(shè)可以要求學員有充分理論準備.高等軍事教育要把學員轉(zhuǎn)變成為有自學能力，無師自通的指揮員，否則是失敗的。    所以，像陀螺羅經(jīng)基本理論，就提高了起點。在陀螺指向儀器方面，由于陀螺羅經(jīng)與陀螺方位儀雙態(tài)電控羅經(jīng)的出現(xiàn)，以及平臺羅經(jīng)與慣性導航新型兩態(tài)羅經(jīng)的發(fā)展，作為全艦航向與

9、姿態(tài)基準的綜合信息源，實現(xiàn)“走”和“打”的統(tǒng)一體的平臺羅經(jīng)，將源撅不斷地裝備到我軍新型艦艇上。這樣，把各種陀螺羅經(jīng)包括平臺羅經(jīng)指北的基本原理作為整個陀螺羅經(jīng)系統(tǒng)的基本理論起點、在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學對象的需要，以及教學時數(shù)的可能，去分別說明各種類型艦艇裝備的不同系列陀螺羅經(jīng)和陀螺指向儀器，是比較適當?shù)目尚械?。三、要破繁瑣哲學    這是就教材編寫的方法來說的。    裝備教材在面向未來和照顧現(xiàn)在兩方面所存在的矛盾是不容易處理好的。    由于導航系統(tǒng)面臨著高精度、全球覆蓋、全天

10、候、連續(xù)定位、多?？煽俊⒖焖僮詣?、數(shù)字顯示和通用性良好的高要求，所以，導航作為新技術(shù)新理論的應用，已經(jīng)是一門綜合性的應用科學，它有許多方面是邊緣科學，不斷反映著新理論、新技禾、新器件和新工藝以及科學技術(shù)鄰近領(lǐng)域的相互滲透。像原子頻標的利用和精密時間基準的統(tǒng)一;微電子技術(shù)的應用;顯示方法的改進;鎖相技術(shù)。信息論在編碼方面，特別是偽隨機碼的應用與發(fā)展。數(shù)字化和計算技術(shù)的應用;噪聲過濾方法及新理論的應用，這些都是例子。    作為知道裝備基本原理和掌握使用方法為要求的指揮員，無疑地需要也可能去接觸這些尖端技術(shù)，教材對于這些新技術(shù)，也只能迎著上，不能繞道走。在解

11、決面向未來與照顧現(xiàn)在的矛盾方面，有一個辦法，那就是破繁瑣哲學。    導航儀器的內(nèi)容也要破繁瑣哲學。奧米加接收機的天彼修正，用傳播修正表的辦法，后來是測差奧米加，現(xiàn)在是偽差奧米加，用衛(wèi)導艦位代替觀測站，采取組合的辦法，MX1105就是一個典型。勞蘭一C接收機，在天波及天地波混合區(qū)工作時，天波修正值及地波重合天波修正值，也沿用導航圖表計算法，它是把空間電離層高度看作不變，白天取”公里，夜間取91公里來計算的，實際上它是變的，表給數(shù)值只能作為參考?，F(xiàn)在也發(fā)展了實測勞蘭一C，相對勞蘭一C，在全自動勞蘭一C導航儀上，在衛(wèi)導/勞蘭C導航儀上，都可以用差勞蘭一C的辦

12、法得到準堿艦位.儀器上的開關(guān)，勞蘭一C從前十幾個，現(xiàn)在幾個，甚至全自動導航儀只開一個“ON”(接通電源)，便經(jīng)過程序，即提供艦位經(jīng)緯度和各種導航功能;羅經(jīng)的開關(guān)也簡單多了，靠程序控制自行解決。電羅經(jīng)冷卻系統(tǒng)過去南海和赤道上總冷卻不了，目前把元件溫升提高到+57度，可加熱到比環(huán)境溫度還高，技術(shù)思想變了，儀器質(zhì)量也變了。電羅經(jīng)從前只講蘇聯(lián)擺式羅經(jīng)，現(xiàn)在不講平臺不行，于是產(chǎn)生了新的羅經(jīng)原理體系.達爾文的適者        生存不適者滅亡，人們都承認。儀器沒有生命，靠有生命的人去掌握，同樣是適者生存。非常明顯，在科學技術(shù)領(lǐng)

13、域里，繁瑣哲學一定要滅亡。    所以，教材內(nèi)容也要破繁瑣哲學.由于圍繞著使用為主，因此，編寫方法上，仍然可以做到由淺入深，由簡到繁，按照由少到多到少的規(guī)律可以概括新成就新體系為出發(fā)點，以較大的篇幅，說明大綱要求的內(nèi)容，加以小結(jié)歸納引伸，最后才去附帶說明若干個可以降低要求的各種問題。這樣，教材也便于使用，可以只講前面章節(jié)，后續(xù)講不了的章節(jié)讓學員自己選讀，帶到工作崗位上去照顧現(xiàn)在迎接未來。    例如微機在導航裝備中的應用。由于導航裝備微機，都是專用微機，全是硬軟件結(jié)合，使用匯編語言，程序固化，隨調(diào)隨用。按一次按鈕，便可完成時差值與經(jīng)緯度間的坐標轉(zhuǎn)換;動作幾次，便可以調(diào)出一幅海圖。作為使用微機的指揮員，可以人機對話為中心，然后才去擴展到微機的有關(guān)理論，這樣，像衛(wèi)導，在以Z80為主的ZILOG系列和以8085為主的INTEL系列的微機應用方面，使用一百多個屏幕畫面，著重說明了MX1105和H/WDCY-C'導航儀的七十二種導航定位檢測報苦功能，以及H/WDCY-B導航儀的四十七種導航定位檢側(cè)報等功能，加上它們的使用方法，以適應學員掌握微機應用的需要。也讓學員以此為借鑒，去