大班情境數(shù)學教學活動設計

1、大班教學活動設計：活動名稱：情境數(shù)學：農(nóng)場里重點領域：數(shù)學 方式：全班 設計者：鄧煩玲活動目標：1、 讓幼兒初步理解上下的概念；2、引導幼兒學會以一個物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感；活動準備：1、情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅；2、磁性教具：每種小動物2-3個；3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個；對勾1個；幼兒操作用紙（每人一張）；4、學具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫：每人一份；活動過程：一、引導幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。1、小動物們在森林里開了個農(nóng)場，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。2、教師提問：“你看見農(nóng)場里有什么？”、“

2、農(nóng)場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？”請幼兒點數(shù)蘋果的數(shù)量。3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”4、農(nóng)場里還有一個池塘，請小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？二、通過師生互動引導幼兒進一步理解上下概念。（一）小動物搬新家1、教師出示二層樓房和小動物卡，并以情境導入：小動物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。2、教師引導幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應的位置。3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來放小動物，引導幼兒正確運用“上、下”

3、的方位詞。4、教師出示表示上下的圖表和對勾，要求幼兒按對勾的位置和數(shù)量來擺放小動物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對上下方位圖表的理解。（二）和小綠人做游戲1、請幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的？2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：小小綠人真可愛，我來和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上（下）。跳跳跳，跳到椅子上（下）。3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認。三、幼兒操作活動1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導幼兒說說，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。2、請幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。3、鼓勵幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動?；顒臃此迹罕敬沃黝}活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務，建構(gòu)作品