學(xué)生學(xué)好生物的方法總結(jié)計劃范文.doc

1、學(xué)生學(xué)好生物的方法總結(jié)方案范文學(xué)生學(xué)好生物的方法總結(jié)篇一學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開場的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、比照觀察、動態(tài)觀察和邊考慮邊觀察。(1)順序觀察 順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，后高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察報尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區(qū)的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后部分，從外到內(nèi)，從左到右等順序。

2、例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。(2)比照觀察 比照觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的構(gòu)造時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。(3)動態(tài)觀察 對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的開展變化

3、。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點就是觀察各條墨線間間隔 的變化，從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。(4)邊考慮邊觀察 觀察是思維的根底，思維可促進觀察的深化，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊考慮、邊觀察。2 .做筆記法魯迅先生說：無論什么事，假如繼續(xù)搜集資料，積累十年，總可以成為一個學(xué)者。總結(jié)中外許多學(xué)者的經(jīng)歷，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。(1)閱讀筆記要想使學(xué)到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種

4、筆記應(yīng)注意抄后校對，防止漏誤，然后標明出處，以備日后查考?？ㄆP記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫一個內(nèi)容，并及時進展分類歸檔或裝訂成冊。批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否那么重點難以突出。概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內(nèi)容。(2)聽講筆記即聽報告、聽講座和課

5、堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到三記三不記即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。(3)觀察筆記即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進展觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節(jié)，注意前后比擬和過程變化，并要抓住特征。思維才能是各種才能的核心，思維方法是思維才能的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析p 和綜合的方法、比擬和歸類的方法、系統(tǒng)化和詳細化的方法及抽象和概括的方法。(1)分析p 和綜合的方法分析p 就是把知識的一個整體分解成各個部分來進展考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分結(jié)

6、合成一個整體來進展考察的一種思維方法，分析p 和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者親密聯(lián)絡(luò)，不可分割。只分析p 不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析p ，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析p 后綜合，也可先綜合后分析p ，還可以邊分析p 邊綜合。(2)比擬和歸類的方法比擬是把有關(guān)的知識加以比照，以確定它們之間的一樣點和不同點的思維方法。比擬一般遵循兩條途徑進展：一是尋找出知識之間的一樣之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間一樣之處的根底上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進展分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)

7、，按照生物的本質(zhì)特性進展歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進展歸類。比擬和歸類互為前提，一方面只有通過比擬，認識生物的異同點之后，才好進展歸類;另一方面，只有把生物進展歸類，才好進展比擬。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機地結(jié)合起來。(3)系統(tǒng)化和詳細化的方法系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比擬完好的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。詳細化是把理論知識用于詳細、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用詳細化的方式有兩種：

8、一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和消費理論，分析p 和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的詳細事例來說明生物學(xué)理論知識。(4)抽象和概括的方法抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種程度層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)絡(luò)起來的一種思維方法，它也有兩種程度層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識地進展抽象中以概括，概括中以抽象，以到達對知識正確、深化的掌握。學(xué)生學(xué)好生物的方法總結(jié)篇二生物教學(xué)是一門藝術(shù)，如何把看似沒有興趣

9、的課程講得生動，讓學(xué)生愛學(xué)，不是三言兩語所能到達的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)的時候樂在其中，就可以進步生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢教學(xué)多年，為了獲得良好的教學(xué)效果，我結(jié)合多年的教學(xué)體會，做出了以下幾點努力。一、增強興趣性興趣是最好的老師。捷克教育家夸美紐斯也指出：興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。由此可見，有了興趣，學(xué)生就可以專注，學(xué)習(xí)的速度會加快。理論證明，當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說：學(xué)生有了興味，就會用全部精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可別離的。也只有樂學(xué)，學(xué)生才會高度集中注意力，思維才會活潑，課堂知識

10、才能高效率地掌握。二、激發(fā)愛國情操教課中，老師要注意激發(fā)學(xué)生的愛國情操。生物學(xué)的偉大成就不勝枚舉，生物學(xué)對人類有著重大影響。當(dāng)然，生物學(xué)方面也有很多問題亟待解決，老師要充分運用各種方式和資料，說明生物科學(xué)與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國情操。對于生物學(xué)來說，國家是一個環(huán)境，是一個和人關(guān)系親密的生態(tài)環(huán)境，每一個人都是這個生態(tài)環(huán)境的一分子，環(huán)境是生存的根底，要愛國必須首先理解生物學(xué)。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，植物總數(shù)到達4.26萬種，其中種子植物就有25140種以上，僅次于馬來西亞和巴西，居世界第三位。據(jù)統(tǒng)計，中國的裸子植物有10科34屬約250種，分別為世界現(xiàn)存裸子植

11、物科、屬、種總數(shù)的66.6、41.5和29.4。是世界上裸子植物最豐富的國家，因此有裸子植物故土的美譽。我國鳥類有81科1190種，占世界鳥類種數(shù)的14.2。我國特有的珍稀動、植物，如肥牛樹、光葉蕨、國家一級保護植物玉龍蕨、和恐龍同歲的植物銀杏，動物那么是人人皆知的國寶熊貓，珍禽朱鴉諸如此類，不勝枚舉，這都是我們引以自豪的事例，足以增強學(xué)生愛國的情懷。三、透徹理解定義作為一門自然科學(xué)，生物學(xué)有其異于其他自然科學(xué)不同的地方，也有和其他自然科學(xué)一樣的地方。生物學(xué)里面有很多理論需要掌握，需要記憶，死記硬背當(dāng)然沒有好的效果。記憶的根底是理解，理解透徹，記憶才會深化，理論才會變得簡單，知識才能掌握得結(jié)實

12、，學(xué)習(xí)才會成為快樂的事情。記憶是有一定竅門和規(guī)律的，培養(yǎng)學(xué)生的記憶才能需要不斷研究和探究。記憶力進步了，其他各方面才能的綜合培養(yǎng)也相得益彰，觀察問題、分析p 問題和解決問題等才能也會水漲船高。四、加強生物課外科技活動除課堂教學(xué)之外，老師還要加強開展有目的、有方案和有組織的生物課外活動，以擴大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。生物課外活動豐富多彩，比擬符合學(xué)生的年齡，能滿足他們的好奇心，可以擴大學(xué)生的知識視野，老師可以開展直觀的教學(xué)，進步生物教學(xué)的質(zhì)量。生物課外科技活動的特點是不受課堂的約束，大自然為師生提供了廣闊的活動場所，具有較大的靈敏性和游戲性。比方，在講葉的形態(tài)和生成一課時，老師就可以

13、帶學(xué)生到植物園去，讓他們一邊踏青，一邊認真觀察，一邊詳細聽課，一箭雙雕，效果奇佳。五、進步老師的自身素質(zhì)老師要在課前仔細備課，力求開場白一語驚人，能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，從而順利進展授課。開場白力求精彩、有感染力，并且需要幽默幽默。授課中，老師還要穿插一些生物學(xué)家的趣聞軼事，前后照應(yīng)，旁征博引，使學(xué)生對生物學(xué)愛不釋手?？傊?，老師要利用各種方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使他們學(xué)得愉快，興味盎然;要盡一切努力給他們營造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，使他們的學(xué)習(xí)情緒高漲，使他們在歡樂的求知中進步成績。學(xué)生學(xué)好生物的方法總結(jié)篇三轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，在這段時間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多缺乏的地

14、方要改正，并且對一學(xué)期以來的教學(xué)工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生根底較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，很少有學(xué)生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。我所教的兩個班，三個是文科班，。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的承受才能。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的根底較理科班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不

15、行，比不上人家，沒方法學(xué)好，所以教學(xué)時一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點，他們根底好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會更加認真。3.積極提問，貫穿課堂始終要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去考慮你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們考慮的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生答復(fù)下列問題的熱情消退的。新教材中，很大程度上強調(diào)生物的應(yīng)用，每個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)絡(luò)生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道地生物在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對生物的學(xué)習(xí)興趣，因為要使學(xué)生學(xué)會你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。新教材強調(diào)學(xué)生的主體性，注重理論和創(chuàng)新，以學(xué)生的開展為本，老師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，老師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會，有不好的地方，請多多指教!5.存在的問題、缺點和缺乏世上不存在絕對的完美。我校的生物教學(xué)在