化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 化石燃料的利用 教學(xué)設(shè)計二

1、.燃料和熱量 【教學(xué)目的】 l、理解化學(xué)反響的能量變化，認(rèn)識化學(xué)反響放出的能量的重要性。知道石油煉制的主要產(chǎn)品及其用處。2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活的重要作用；化石燃料的不可再生性，合理開采和節(jié)約化石燃料的重要性?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】試管、滴管、鎂帶、鋁片、鹽酸、煤爐、蜂窩煤、熱水壺【背景資料】廣州有史以來最大規(guī)模建筑群定向爆破成功組圖2019年11月01日13時48分來源:南方都市報1-圖片-經(jīng)濟(jì)圖片2019年4月16日11：20組圖：重慶炸毀不合環(huán)保要求的“小火電網(wǎng)上下載MPG格式的資料片MPEG Video：石油的煉制、石油的現(xiàn)狀及前景、石油的形成、石油的開采；來源:1天然氣

2、；煤的存在、成因與開采 【課時安排】 1課時 【教學(xué)設(shè)計】 一、自由談話： 談?wù)勛约褐赖娜祟惱没瘜W(xué)變化放出的熱量在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等領(lǐng)域的運(yùn)用情況?？山柚n本的圖7-25、圖7-26、圖7-27，學(xué)生、老師共同交流。 燃燒是一種典型的化學(xué)反響，可以放出大量的熱。假如是沒有燃燒現(xiàn)象的化學(xué)反響也能放出熱量嗎？二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)74：鎂與鹽酸反響中的能量變化，并填寫課本136面的實(shí)驗(yàn)記錄。 回憶所有學(xué)過的化學(xué)反響，你感覺有哪些是可以放出熱量的反響？又有哪些是必須吸收熱量才能發(fā)生，一旦不供給熱量，反響就會停頓的？讓學(xué)生對所有學(xué)過的化學(xué)反響，來一次年終大盤點(diǎn)。學(xué)生自己憑感覺有哪些是可以放出熱量的反響？

3、又有哪些是必須吸收熱量才能發(fā)生，一旦不供給熱量，反響就會停頓的？特別有意思的是，學(xué)生對于煤的燃燒，始終想不清楚是放熱還是吸熱反響，因?yàn)樵谌紵氨仨毾裙嵋?。正好借此時機(jī)進(jìn)展劇烈討論，會獲得意想不到的好效果：學(xué)生可以清楚地認(rèn)識到，化學(xué)反響之前的“引燃，套用學(xué)生的話叫做讓煤“點(diǎn)個燃，只是為了到達(dá)煤的著火點(diǎn)。反響終究是吸熱還是放熱，應(yīng)該從燃燒發(fā)生以后來考察。來源:1ZXXK意即：反響的能量變化情況是特指“反響中的能量變化，而不能只考慮反響前是否加熱，來斷定化學(xué)反響的能量變化情況。三、Flash動畫解釋：碳與二氧化碳的反響要始終在高溫條件下，才能持續(xù)的發(fā)生。不僅不放出熱量，還要從外界吸熱。教學(xué)建議

4、1：學(xué)生已有的生活經(jīng)歷是這樣的：假如在剛剛加過蜂窩煤的煤爐上，放一壺水，短時間內(nèi)水壺的外表溫度不僅不會升高，反而會在外外表凝結(jié)出一層細(xì)細(xì)密密的水珠。學(xué)生討論：針對以上現(xiàn)象，想一想，水壺內(nèi)的水有可能透過水壺而出來嗎？那么這些水珠從哪里來？讓我們從化學(xué)反響的熱量觀來考察以下這個反響：CCO2=點(diǎn)燃= 2CO來源:1 反響是吸熱還是放熱？ 結(jié)合物理、化學(xué)知識，說說你是從什么現(xiàn)象得出這樣的結(jié)論的呢？注意：考慮到某些城市學(xué)校的學(xué)生有可能只對管道煤氣、天然氣做燃料的燃燒情況比較熟悉，對煤做燃料的煤爐中發(fā)生的情況不太理解，也可當(dāng)堂展示上述情景，方便學(xué)生的仔細(xì)觀察。值得一提的是，課堂應(yīng)該注意通風(fēng)換氣，以確保平

5、安！教學(xué)建議2：碳與二氧化碳的反響要始終在高溫條件下進(jìn)展，反響還生成有毒的一氧化碳，因此現(xiàn)場進(jìn)展實(shí)驗(yàn)可能不太方便。所以選擇多媒體技術(shù)解釋該問題，不僅是簡易可行的，也是切合實(shí)際的。動畫腳本：紅熱的煤爐里，蜂窩煤充分燃燒，閃出化學(xué)方程式： CO2=點(diǎn)燃= CO2，旁邊放大的溫度計中紅色液柱不斷明顯上升；從外面參加一個黑色的蜂窩煤，閃出化學(xué)方程式：CCO2=點(diǎn)燃= 2CO，旁邊放大的溫度計中紅色液柱有所下降；我們己經(jīng)知道：在當(dāng)今社會，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反響提供的。甚至我們自身維持正常的體溫和日?；顒铀枰哪芰?，都是食物在人體內(nèi)發(fā)生化學(xué)反響產(chǎn)生的。四、大膽設(shè)想： 假如沒有化學(xué)反響放出的熱量

6、，世界將會怎樣？五、化學(xué) 技術(shù) 社會： 人類通過化學(xué)反響獲得的能量，大多來自化石燃料的燃燒，對于煤、石油、天然氣的形成、開采、現(xiàn)狀、深加工、利用，你知道多少？來源:1ZXXK六、視頻點(diǎn)播：假如校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備允許，老師用網(wǎng)上下載MPG格式的資料片MPEG Video做成資料庫，學(xué)生可以隨時自由點(diǎn)播：1、有關(guān)石油：石油的形成、石油的開采、石油的煉制、石油的現(xiàn)狀及前景；石油的利用；2、有關(guān)天然氣：天然氣的形成和應(yīng)用；3、有關(guān)煤：煤的存在、煤的成因、煤的開采、煤的利用。七、課外拓展： 盡可能搜集較多樣的石油產(chǎn)品的各種樣本。理解它們在實(shí)際消費(fèi)、生活中的利用。來源:Z.xx.k 【教學(xué)反思】現(xiàn)行的初中實(shí)驗(yàn)新教材，對于化學(xué)反響中的質(zhì)量守恒關(guān)系，進(jìn)展了深化細(xì)致的研究，要求學(xué)生探究化學(xué)變化前后，物質(zhì)質(zhì)量的互相關(guān)系。新版的?化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?還特別要求：學(xué)生理解化學(xué)變化伴隨著能量變化，認(rèn)識通過化學(xué)反響獲得能量的重要性。以往對于化學(xué)反響的能量變化，幾乎都是一筆帶過，有些輕描淡寫。羅老師將該課時的目的準(zhǔn)確定位在：理解化學(xué)反響的能量變化，認(rèn)識化學(xué)反響放出的能量的重要性上，非常及時、必要。實(shí)際上課的過程，采取了自由談話、討論、實(shí)驗(yàn)、Flash動畫解釋、視頻點(diǎn)播、課外拓展等多種靈敏形