初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目：鹽酸的化學(xué)性質(zhì)微型實(shí)驗(yàn)學(xué)校名稱(chēng)：盧龍縣潘莊鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師：何秀芳實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：在教學(xué)中酸的化學(xué)性質(zhì)是以實(shí)驗(yàn)的形式分散進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺少系統(tǒng)性，實(shí)驗(yàn)較多操作較麻煩，改進(jìn)后把酸的性質(zhì)系統(tǒng)化簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 鹽酸化學(xué)性質(zhì)微型實(shí)驗(yàn)二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、將初中化學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材下冊(cè)第十單元酸和堿中的課題1：常見(jiàn)的酸和堿酸的化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)實(shí)驗(yàn)的形式加以系統(tǒng)化和具體化2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀(guān)察能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟，使學(xué)生獲得鮮明突出的印象。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)：三、實(shí)驗(yàn)儀器及用品：一個(gè)100毫升洗凈的盛放過(guò)氯化鈉注射液的玻璃

2、瓶、用輸液器和輸液管改進(jìn)的導(dǎo)管、五個(gè)洗凈的盛放過(guò)青霉素的玻璃小瓶、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、藥匙、鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液、酚酞指示劑、石蕊指示劑、硝酸銀溶液、鋅粒、氧化鐵四、實(shí)驗(yàn)裝置圖及說(shuō)明：如圖所示，此裝置的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在： 1、鐵架臺(tái)及鐵圈：對(duì)裝置起固定作用。2、對(duì)輸液器進(jìn)行改進(jìn)，利用三通做成連通器，在大氣壓的作用下，瓶?jī)?nèi)液體順著輸液管往下流，通過(guò)簡(jiǎn)易的連通器流到各個(gè)不同的反應(yīng)容器中，避免做多個(gè)實(shí)驗(yàn)多次添加藥品的麻煩。3、在干路導(dǎo)管和支路導(dǎo)管間都安裝了控制器，可以根據(jù)反應(yīng)得需要打開(kāi)不同的控制器，從而控制反應(yīng)的發(fā)生。通過(guò)調(diào)整控制器，控制滴入液體的速度，從而達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的。4、該裝置還可以用于部

3、分液體與固體反應(yīng)的對(duì)比試驗(yàn)，比如通過(guò)金屬與酸反應(yīng)驗(yàn)證金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱時(shí)，在大玻璃瓶中加入稀鹽酸，在小玻璃瓶中加入不同的金屬，打開(kāi)控制器，就可以同時(shí)進(jìn)行幾個(gè)反應(yīng)，節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，便于觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要調(diào)整支路導(dǎo)管的條數(shù)，如果拔掉一個(gè)三通就可以減少一組反應(yīng)，由五組變成四組。五、實(shí)驗(yàn)操作：1、連接反應(yīng)儀器并添加反應(yīng)物，注意要使導(dǎo)管保持通暢，在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前要關(guān)緊控制器，在盛有氫氧化鈉的玻璃瓶中預(yù)先滴入酚酞指示劑，溶液變成紅色。2、打開(kāi)干路控制器和支路一的控制器，使液體流下來(lái)滴入到盛有石蕊指示劑的小玻璃瓶中。觀(guān)察到溶液變紅，驗(yàn)證了鹽酸可以使石蕊指示劑變紅這條酸的通性。3、順次打開(kāi)各個(gè)支路控制器，使鹽酸滴入不同的反應(yīng)器中，觀(guān)察現(xiàn)象，驗(yàn)證鹽酸不同的性質(zhì)六、裝置改進(jìn)的意義：1、縮短了反應(yīng)時(shí)間，操作