八年級下物理實驗專題練習(xí)試卷

1、八年級物理練習(xí)試卷實驗題1在探究壓力作用的效果與那些因素有關(guān)的實驗中，利用了兩個相同的木塊和一塊海綿，如圖所示。（1）實驗中通過觀察 來比較壓力作用的效果；（2）對比甲、乙兩圖，可以得出： ；（3）對比 兩圖，可以得出受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯；（4）對比甲、丁兩圖，得出壓力作用效果與壓力大小無關(guān)。你認(rèn)為是否正確，并敘述理由： 。2（4分）小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗如圖1所示（1）比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是 （2）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較圖 所示實驗（3）小華同學(xué)實驗時將

2、物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖2所示他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是 .3在探究“影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”實驗中：（1）如圖甲用手按 （填圖中測量工具的名稱）的橡皮膜，U型管內(nèi)水面出現(xiàn)高度差；將橡皮膜放入酒精中，U型管內(nèi)水面也出現(xiàn)高度差，這說明 ；（2）若在使用該測量工具前發(fā)現(xiàn)U型管中有高度差，通過 方法可以進行調(diào)節(jié)。 從U型管內(nèi)向外倒出適量水 拆除軟管重新安裝 向U型管內(nèi)加適量水（3）比較乙、丙實驗可知，液體內(nèi)部壓強與液體的 有關(guān)。（4）比較丙、丁實驗可知，小明得出“液體內(nèi)部壓強與液體的深度有關(guān)”

3、的結(jié)論。小明是怎樣分析得出這一結(jié)論的： 。4（5分）在“探究液體內(nèi)部壓強特點”的實驗中，首先必須檢查壓強計能否正常使用，若用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化都很小，則說明該壓強計的氣密性 （選填“好”或“差”）.若使用調(diào)好的壓強計，探究水內(nèi)部壓強特點的情景如圖A、B、C所示.（1）比較A圖、B圖和C圖，可以得到的結(jié)論是： ；（2）在B圖中把金屬盒慢慢下移，可以觀察到U型管兩邊液面的高度差會逐漸增大，從而得到的結(jié)論是： ；（3）如圖D、E所示，有兩只相同的燒杯，分別盛有體積相同的水和酒精（沒有標(biāo)簽）.小唐采用壓強計進行探究：小唐把金屬盒分別浸入到這兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖D

4、中U形管兩邊的液柱高度差較小，小唐則認(rèn)為圖D燒杯中盛的是密度較小的酒精.他的結(jié)論是否可靠？ 理由是： .5（1）小明用如圖a所示裝置設(shè)計實驗，探究“影響壓力作用效果的因素”，從圖可以看出，小明控制不變的量是： ，驗證的是壓力的作用效果與 的關(guān)系。（以上兩空均選填“壓力大小”或“受力面積”）（2）在探究“液體壓強跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，進行了如圖b所示的操作：甲、乙兩圖是探究液體壓強與液體 的關(guān)系。要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇丙和丁兩圖進行對比，結(jié)論是：液體壓強與盛液體的容器形狀 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。要探究壓強與液體密度的關(guān)系，應(yīng)選用 兩個圖進行對比。6生活中處處有

5、物理，同學(xué)們在玩中都會無意識的涉及到許多物理知識。以下兩個現(xiàn)象可能您嘗試或觀察過：（1）喝牛奶時，把吸管插入牛奶盒中往里吹氣，迅速放開，牛奶從吸管噴出。a（2）在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會兒，氣球就爆破了。由以上現(xiàn)象進行猜想： 當(dāng)氣體的體積一定時，氣體壓強可能與氣體的 和 有關(guān)?！驹O(shè)計并進行實驗】小明同學(xué)進行了如下實驗來研究燒瓶內(nèi)水面上方的氣體壓強：（1）把細(xì)玻璃管插人裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖所示； （2）從細(xì)管上端往燒瓶里吹氣，此時瓶內(nèi)氣體壓強 （選填“增大”、“減小” 或“不變”）；迅速放開，觀察到細(xì)玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置（如圖所示）。（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分

6、，使瓶內(nèi)氣體的壓強增大，請您在圖中畫出細(xì)玻璃管內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置；【實驗拓展】（1）控制其它條件相同時，換用內(nèi)徑不同的細(xì)玻璃管進行上述實驗，則管內(nèi)水柱上升的高度會 （選填“相同”或“不同”），理由是 。（2）控制其它條件相同時，把圖的裝置從山腳移到山頂，則細(xì)玻璃管內(nèi)的液面將 （選填“上升”、“下降”或“不變”），這是由于 。7探究流體的壓強與流速的關(guān)系【提出問題】氣體的壓強是不是與氣體的流速有關(guān)系?有什么關(guān)系?【設(shè)計實驗和進行實驗】（1）如圖所示，取兩張白紙，讓其平行地自然下垂，向兩紙中間用力吹氣；（2）你觀察到的現(xiàn)象是 ；【分析和論證】你通過本實驗可以得出的初步結(jié)論是 ；【評估與交

7、流】請你聯(lián)系實際，舉出一個生產(chǎn)、生活中與此知識有關(guān)的實例： 8（7分）如圖甲是“探究浮力大小”的實驗過程示意圖（1）實驗步驟C和D可以探究浮力大小與 的關(guān)系，步驟B和 可以測出物塊浸沒在水中時受到的浮力F浮，步驟A和 可以測出物塊排開的水所受重力G排；比較F浮與G排，可以得到浮力的大小跟物體排開的水所受重力的關(guān)系（2）圖乙是物塊緩慢浸入水中時，彈簧測力計示數(shù)F隨浸入深度h變化的關(guān)系圖象分析圖象，可得關(guān)于浮力大小的初步結(jié)論物塊浸沒前， ，物塊所受的浮力越大；物塊浸沒后，所受的浮力大小與 無關(guān)（3）此物塊的密度是 g/cm39小明同學(xué)利用以下器材進行了浮力的探究實驗：（1）圖A中用細(xì)線將合金塊掛在

8、彈簧測力計下，測出它的 大??；（2）將合金塊浸入裝滿水的溢水杯中如圖B所示，合金塊所受浮力是 N；（3）比較圖B和圖C可知，合金塊在水中所受浮力與浸沒的 無關(guān)；（4）該同學(xué)做完實驗總結(jié)出規(guī)律后，計算合金塊的密度是 kg/m3。10（7分）在課外實踐活動中，小明做了以下實驗：（1）調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應(yīng)將右端的平衡螺母向_調(diào)，使天平平衡。測量李子質(zhì)量時，天平右盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則李子質(zhì)量是_g。往量筒中注入60 ml的水，將該李子浸沒在水中后，水而位置如圖丙所示，則李子的體積是_cm3，密度是 _g/cm3。（2）將李子浸設(shè)在清水中，李子沉入水底，

9、如圖?。╝）所示，此時李子受到的浮力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）李子的重力。往杯中逐漸加鹽后，李子開始上浮，說明李子受到的浮力與液體的_有關(guān)，李子露出液面后繼續(xù)上浮，直至漂浮在液面上如圖丁（b）所示，說明浮力隨_的減小而減小。11（10分） 如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達(dá)到 位置平衡。（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處

10、掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為： 。他這樣得出的結(jié)論是否合理？ ；為什么？ 。（3）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖甲，當(dāng)在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？_（4）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是： 。（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同。甲認(rèn)為能平衡。于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠

11、桿平衡條件。甲認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？ （選填對或錯），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認(rèn)為哪個實驗方案好，并說明理由： 實驗方案好；理由是 。序號鉤碼重G/N鉤碼上升的高h(yuǎn)/cm彈簧測力計的示數(shù)F/N彈簧測力計移動的距離S/cm1250.6252481.1 12（8分）在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用同一滑輪組進行了兩次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表所示（1）在表格的空格處，填上合適的數(shù)據(jù)；（2）在圖中用筆畫線代替細(xì)繩組裝滑輪組；（3）第1次實驗測得滑輪組的機械效率為 ；（4）如果將重為3N的鉤碼掛在同一滑輪組下，根據(jù)題中已有的信息可以判斷出這時滑輪組的機械效率

12、應(yīng)在 范圍內(nèi)13（3分）學(xué)習(xí)了“機械效率”后，小明知道了同一動滑輪提升不同重物機械效率不同他想知道自重不同的動滑輪提升相同重物機械效率是否相同小明用如圖所示裝置，選用三個自重不同的動滑輪進行了實驗，測得數(shù)據(jù)如表所示實驗序號動滑輪自重G0/N被提升鉤碼重力G/N鉤碼上升的高度h/cm彈簧測力計的示數(shù)F/N彈簧測力計移動的距離s/cm動滑輪的機械效率0.2653.21093.8%0.5653.41088.2%1.5654.010（1）在實驗中，彈簧測力計應(yīng)豎直向上 拉動；（2）第次實驗中，動滑輪的機械效率為 ；（3）分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是： 14（6分）在“測定動滑輪機械效率”的實驗中，小明

13、用如圖所示的動滑輪提升鉤碼，不計繩重及摩擦，改變鉤碼的數(shù)量，正確操作后，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下：實驗序號鉤碼重G/N鉤碼上升的高度h/cm拉力F/N繩端移動的距離s/cm1.020.000.740.002.020.001.240.003.020.001.740.00（1）實驗時，用手 拉動彈簧測力計，使掛在動滑輪下的鉤碼緩緩上升（2）第次實驗時，測得動滑輪的機械效率為 （3）第次實驗時，若鉤碼靜止，拉力F的大小會 （選填“大于”、“小于”或“等于”）1.2N（4）第次實驗時，若鉤碼上升的速度為0.05m/s，則拉力F的功率為 W （5）由表中實驗數(shù)據(jù)，可以求得動滑輪重為 N.（6）由表中實驗數(shù)據(jù)分

14、析可知，同一動滑輪，所提升物重增大，機械效率將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）15（7分）小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表 (1) 分析表中數(shù)據(jù)，可知滑輪組的機械效率與物體上升的高度_，與所提物體的重力大小_；（均選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）(2) 算出第4次實驗的機械效率為_；(3) 如果換用圖乙所示裝置進行實驗，把同一重物提升相同高度，需要做的額外功更_，所以機械效率更_；（均選填“大”或“小”）(4) 關(guān)于用同一滑輪組提升重物時的機械效率，以下說法正確的是( )A提升越重的物體，機械效率越大 B有用功越大，機械效率一定越大C額外功越大，機

15、械效率一定越小 D同一機械的機械效率是恒定不變的(5) 在正確操作該實驗時，應(yīng)該沿著豎直方向勻速拉動彈簧測力計，若某同學(xué)在實驗時加速拉動彈簧測力計，則所測得的滑輪組機械效率與正確操作實驗相比將_（選填“偏大”、“不變”或“偏小”）16(8分) 如圖所示是課堂上做過的“探究物體動能大小與質(zhì)量關(guān)系”的實驗裝置。 (1)本實驗的研究對象是 ，通過 來判斷研究對象的動能的大小。(2)實驗過程中通過讓小車從 高度由靜止開始下滑，保證小車碰撞木塊時速度大小不變，通過 改變研究對象的質(zhì)量。(3)小車在下滑的過程中，重力勢能 ，動能 。木塊在運動過程中，機械能轉(zhuǎn)化為 能。(4)按(2)中要求先后做兩次實驗，比

16、較木塊運動距離的長短可以得到結(jié)論：物體速度大小相同， 。17（7分）小宇用如圖所示的裝置探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”。實驗步驟如下：（1）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的A處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示（2）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示（3）將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖丙所示根據(jù)上述三次實驗，回答下列問題：（1）鋼球沿斜面滾下過程中，重力勢能 動能 （均選填

17、“增大”、“減小”或“不變”）。（2）觀察木塊被撞擊后移動距離的長短，是為了判斷 ；這里用到的物理學(xué)研究問題的方法叫 法；若水平面絕對光滑，本實驗將 （選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。（3）為探究動能大小與物體運動速度的關(guān)系，應(yīng)選用 兩個圖來分析。（4）分析乙、丙兩圖，得到的實驗結(jié)論是 。18某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示。 次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m有用功W有/J測力計拉力F/N測力計移動距離s/m總功W總/J機械效率120.10.20.90.30.2774.1%240.10.41.60.30.488

18、3.3%340.11.10.50.55（1）實驗中應(yīng)沿豎直方向 拉動彈簧測力計，使鉤碼上升。（2）比較第1次實驗和第2次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越 。（3）第3次實驗的機械效率是 。（4）第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多，把同一重物提升相同高度對動滑輪所做的額外功 (選填“增大”或“減小”)，因而，由第2、3次實驗可知：滑輪組的機械效率與動滑輪自重大小有關(guān)。19在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，某組同學(xué)用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組，實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示表格內(nèi)的第4次實驗中應(yīng)補充的數(shù)據(jù)是 （結(jié)果精確到0.1%）這次數(shù)據(jù)是用圖中 （填“甲”或“乙”）所示的滑輪組測得的分析比較第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)可以判定，若要增大滑輪組的機械效率，應(yīng)該 在第1次實驗中，當(dāng)拉著物體以0.1m/s的速度勻速上升時，拉力F的功率為 W某同學(xué)認(rèn)為，使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個重物時，越省力的滑輪組其機械效率越大，他的想法正確嗎？ 。請你利用補充完整后的表格中的數(shù)據(jù)說明你的判斷依據(jù)： 20（6分）小明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時，做了如圖所示的實驗請你根據(jù)小明的實驗探究回答下列問題：（1）在c與e兩圖中，保持了排開液體的體積不變，研究浮力與 的關(guān)系；根據(jù)a與e兩圖所標(biāo)的實驗數(shù)據(jù)，可知物體A浸沒在鹽水中所受的浮力