第三節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)

1、第三節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)上海市揚(yáng)子中學(xué)：魯家娟一、需求分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容包括人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的構(gòu)成，各種內(nèi)分泌腺分別分泌哪些激素及其生理作用，激素調(diào)節(jié)的特點，討論生物體內(nèi)部各器官系統(tǒng)之間的平衡，這是一個新的視角，把生物學(xué)范疇同自然科學(xué)融合，有利于學(xué)生對生命本質(zhì)的探索和探究，辨證的認(rèn)識生命。本節(jié)的關(guān)鍵問題：內(nèi)分泌系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)動物生命活動的？教材從個體水平上闡述生物體的信息流動過程，介紹了內(nèi)分泌系統(tǒng)在調(diào)節(jié)生命活動過程中激素的作用和特點，并用圖示的方法，以胰島對血糖調(diào)節(jié)為例介紹內(nèi)分泌腺對生理過程的調(diào)節(jié)過程。以下丘腦、垂體和甲狀腺之間的調(diào)節(jié)和反饋，說明神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的關(guān)系以

2、及內(nèi)份泌腺活動的調(diào)節(jié)和平衡。2.教學(xué)對象分析本節(jié)所涉及的知識面廣、知識點多，比較抽象，對學(xué)生來說有一定難度。所以，新知識的構(gòu)建必須注重建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗和體驗上。如果說學(xué)生對于激素及激素分泌異?，F(xiàn)象等都會有或多或少的了解，這既是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)的素材，在課堂組織上合理的應(yīng)用這些經(jīng)驗或體驗，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)做好情景鋪墊。以學(xué)生生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分的自由表達(dá)、質(zhì)疑探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能能說出人體各種內(nèi)分泌腺及它們分別分泌哪些激素；闡明

3、甲狀腺素、胰島素、腎上腺素、性激素、生長激素的主要動能及分泌異常時的癥狀；能總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點；以甲狀腺素分泌調(diào)節(jié)為例描述激素反饋調(diào)節(jié)過程；2.過程與方法初步學(xué)會資料分析及研究激素的實驗設(shè)計方法；深化對有關(guān)研究方法的理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；3.情感、態(tài)度、價值觀通過再現(xiàn)人類對胰島素的探究活動，初步養(yǎng)成樂于探究、勇于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識；通過分析討論糖尿病的危害及興奮劑的危害，增強(qiáng)關(guān)注健康、珍愛生命的意識。三、教學(xué)重、難點重點：1.內(nèi)分泌系統(tǒng)2.激素在人體生理活動中的作用3.激素調(diào)節(jié)的特點4.胰島素的調(diào)節(jié)作用反饋作用難點：激素調(diào)控的反饋機(jī)制四、教學(xué)方法教師導(dǎo)學(xué)結(jié)合學(xué)生自

4、主學(xué)習(xí)、多媒體課件輔助教學(xué)五、課時安排：2課時六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖第三節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)1、 人體內(nèi)分泌腺甲狀腺胰島腎上腺生殖腺垂體2、 激素的調(diào)節(jié)作用1. 激素作用特點2. 血糖的調(diào)節(jié)3.激素的反饋調(diào)節(jié)引入：出示圖片（激素異常），問：這些人怎么了？內(nèi)分泌系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)我們的生命活動的呢,這就是我們今天要研究的課題。內(nèi)分泌系統(tǒng)主要通過分泌激素來調(diào)節(jié)生命活動，了解什么是激素、內(nèi)分泌腺與外分泌腺區(qū)別；圖示：人體主要內(nèi)分泌腺設(shè)問：這些內(nèi)分泌腺分別能產(chǎn)生哪些激素？這些激素的功能分別是什么呢？下面一一探討； 出示正常人、呆小癥圖片（與正常人比較，總結(jié)癥狀）通過研究發(fā)

5、現(xiàn)呆小癥時由于甲狀腺素分泌異常引起的；甲狀腺部位：分泌：甲狀腺素甲狀腺素的生理作用研究實驗總結(jié)甲狀腺素功能：甲狀腺分泌異常癥狀：呆小癥：幼年時期甲狀腺功能不足；大脖子病：食物中缺碘；（多見于山區(qū)，如何預(yù)防）甲亢：甲狀腺功能亢進(jìn)，分泌甲狀腺激素過多； 糖尿病是由于激素分泌異常引起的，你知道什么藥物可以治療糖尿病嗎？胰腺 外分泌部：分泌胰液（進(jìn)入小腸） 內(nèi)分泌部：胰島胰島分泌：胰高血糖素（a細(xì)胞） 胰島素（細(xì)胞） 功能：調(diào)節(jié)糖代謝、維持血糖的正常水平；胰島素降低血糖濃度；胰高血糖素升高血糖濃度； 劇烈運(yùn)動時，心跳呼吸加快，這時我們體內(nèi)的腎上腺素分泌會增多；腎上腺素作用：使心跳加強(qiáng)、加快，心輸出血量

6、增加，血壓升高，呼吸加快；血糖濃度增加等，應(yīng)付緊急情況，適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化。如果人長期處于緊急狀態(tài)好不好？你如何看待運(yùn)動員服用興奮劑？腎上腺髓質(zhì)：腎上腺素、去甲腎上腺素腎上腺皮質(zhì)：腎上腺皮質(zhì)激素腎上腺皮質(zhì)激素作用：調(diào)節(jié)水、鹽、糖代謝； 圖示公雞、母雞，不同與性激素有關(guān)請你設(shè)計實驗探究性激素的生理作用證明實驗精巢分泌：雄性激素（睪丸酮）卵巢分泌：雌激素和黃體酮生殖腺分泌：性激素性激素作用：維持生殖腺的正常生理活動，促進(jìn)生殖細(xì)胞的生成，促進(jìn)第二性征發(fā)育； 圖示：侏儒癥（與呆小癥區(qū)別）、巨人癥、正常人，侏儒癥、巨人癥由于生長激素分泌異常引起 請你設(shè)計實驗證明生長激素的分泌腺體及生理作用生長激素作用：促

7、進(jìn)生長分泌腺體垂體垂體分泌：生長激素、促激素促激素作用：促進(jìn)相關(guān)腺體的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)相關(guān)腺體激素的合成與分泌近代科學(xué)研究表明，垂體對于其他某些內(nèi)分泌腺有調(diào)節(jié)、管理作用，而垂體會受到下丘腦的調(diào)控。那么，下丘腦是如何影響垂體活動的呢？ 總結(jié)下丘腦、垂體與相關(guān)腺體之間的關(guān)系。講述：下丘腦對垂體的調(diào)控，為神經(jīng)和內(nèi)分泌兩大信息之間架起了聯(lián)系的“橋梁”。第二課時：圖示復(fù)習(xí)人體內(nèi)分泌腺，分泌的激素及功能表格總結(jié)激素分泌異常癥狀講述：激素分泌過多或過少對健康都是不利的。每一個正常發(fā)育的人體，血液中各種激素的含量都是相對穩(wěn)定的，這說明人體內(nèi)各種激素的分泌，都有一個調(diào)節(jié)的過程。那么，人體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)過程是如何實現(xiàn)

8、的呢？首先了解激素是如何發(fā)揮作用的，激素作用方式、作用特點分析總結(jié)激素作用特點：（1）特異性（2）高效性 以血糖調(diào)節(jié)為例分析激素的調(diào)節(jié)過程； 了解正常的血糖濃度，回憶血糖的來源、去路你知道糖尿病的癥狀，治療方法嗎？ 科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)胰島素可以治療糖尿病的呢？小資料：簡介胰島素的發(fā)現(xiàn)過程簡介對治療糖尿病作出杰出貢獻(xiàn)的班廷醫(yī)生、世界糖尿病日，我國科學(xué)家在胰島素研究上的貢獻(xiàn)合成結(jié)晶牛胰島素 此時你體內(nèi)血糖濃度是高還是低呢？ 哪些激素能夠調(diào)節(jié)血糖的濃度？ 胰高血糖素與胰島素是如何調(diào)節(jié)血糖含量的呢？總結(jié)：當(dāng)血糖含量升高到一定程度時，細(xì)胞會產(chǎn)生較多的胰島素，使血糖含量降低；當(dāng)血糖含量降低到一定程度時，細(xì)胞又會

9、產(chǎn)生較多的胰高血糖素，使血糖含量升高。因此可見，胰島素與胰高血糖素對血糖的作用相互拮抗，共同實現(xiàn)對糖代謝的調(diào)節(jié)，使血糖含量維持在相對穩(wěn)定水平。閱讀19頁廣角鏡激素飲食肥胖當(dāng)你體內(nèi)血糖濃度低時胰島的細(xì)胞會分泌較多的胰高血糖素，使血糖含量升高，胰高血糖素分泌量會一直增多嗎，為什么？總結(jié)：當(dāng)血糖濃度升高到一定水平后，又會刺激下丘腦垂體胰島，抑制胰高血糖素的分泌；反饋調(diào)節(jié)：激素調(diào)節(jié)基本方式負(fù)反饋以甲狀腺素的調(diào)節(jié)為例說明問：人能夠抵御寒冷、過度緊張會出汗，這是什么原因？講述：因此可見，在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成與分泌，而激素進(jìn)入血液后，又可以反過來調(diào)節(jié)下丘腦

10、和垂體中有關(guān)激素合成與分泌；通過反饋調(diào)節(jié)，使血液中激素經(jīng)常保持在正常的相對穩(wěn)定水平。小結(jié)：在激素調(diào)節(jié)中，某一項生理活動的正常進(jìn)行，不是由一種激素單獨來完成的，而是多種激素相互協(xié)調(diào)、相互作用結(jié)果。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到激素對人和動物體有著非常重要的調(diào)節(jié)作用；因此，在日常生活中，對激素類藥物一定要慎用，并且要合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，使代謝正常。閱讀與思考：18頁課后拓展：體育競技活動中嚴(yán)禁使用“興奮劑”，請你查閱資料，了解興奮劑的化學(xué)組成，對健康的影響。觀看觀看、聽講說出各種內(nèi)分泌腺名稱，了解其所處部位通過資料分析討論甲狀腺素的功能，了解激素研究的一般方法討論交流回答聽講閱讀書本，總結(jié)小組討

11、論，分析回答腎上腺素作用討論分析回答小組討論，分析設(shè)計小實驗通過分析實驗討論性激素的功能，進(jìn)一步了解激素研究的方法觀看圖片，閱讀17頁廣角鏡分析設(shè)計小實驗總結(jié)生長激素作用閱讀書本，總結(jié)回答討論分析回答分析資料，得出結(jié)論回答看圖、分析回答總結(jié)看圖分析總結(jié)原因討論分析回答科學(xué)探究意識、方法培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛生命的意識科學(xué)探究意識、方法培養(yǎng)了解發(fā)現(xiàn)胰島素的科學(xué)史民族精神教育增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛生命的意識小結(jié)和反思：1、作為一節(jié)以探究為主的課，關(guān)鍵之一是圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計有效的問題。有效問題要能引起學(xué)生的參與熱情，還要能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究興趣和探究能力。大量封閉型問題的重復(fù)出現(xiàn)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，反而會抑制學(xué)生的問題意識。問題設(shè)計要為學(xué)生留下思考空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，拓展學(xué)生的思維空間。教師要能根據(jù)學(xué)生上課的反饋及時調(diào)整以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來幫助學(xué)生探尋真理。本節(jié)課有效問題的設(shè)計較好，問題的提出能較好地激發(fā)學(xué)生的思維，問題的排列基本符合學(xué)生的思維發(fā)展邏輯，能啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生一步步探究。2、探究課的另一關(guān)鍵在于是否合理有效地利用技術(shù)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。教學(xué)中所采用的文字、圖片、聲音、動畫以