教師資格證考試判斷題試題及答案

1、判斷題1、現(xiàn)代生產(chǎn)力的各要素中,都滲透了教育的作用。因此,就其本質(zhì)來說,教育是生產(chǎn)力。2、現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,從某種意義上說,教師的教,就是為了不教。()3、目前,我國正在進(jìn)行教育體制和勞動人事制度的改革,要逐步實行“先就業(yè),后培訓(xùn)”的新型制度。()4、教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒發(fā)的,對某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件5. 人的實踐活動對人的發(fā)展起著決定性作用。()6. 上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。()7. 課外活動是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。()8. 社會上父學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。()9. 現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中,都滲透了教育的作用。因此,就其本

2、質(zhì)來說,教育就是生產(chǎn)力。()10. 目前,我國正在進(jìn)行教育體制和勞動人事制度的改革,要逐步推廣“先就業(yè),后培訓(xùn)”的新型制度。()11. “多學(xué)近乎智,無知即無能”。說明知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。()12. 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,從某種意義上講,教師的教,就是為了不教。()14. 社會主義教育有著統(tǒng)一的教育目的,因此,各級各類學(xué)校在培養(yǎng)人才的具體要求上應(yīng)該是一致的。()15. “孟母三遷”的故事向我們證明,環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平。()16. “時教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”。說明了家庭作業(yè)的重要性和必要性。()17. “多學(xué)近乎智,無知即無能”。說明了知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。

3、()18. 學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含教師和學(xué)生兩大要素。()19. 因材施教的實質(zhì)就是根據(jù)國家規(guī)定的教材向?qū)W生施教。()20. 教育的相對獨(dú)立性,是指教育獨(dú)立于其他社會活動的特性。()21. 教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的,對某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求的重要文件。22. 現(xiàn)代生產(chǎn)力的諸要素中,都滲透了教育的作用。因此,就其本質(zhì)來說,教育就是生產(chǎn)力23. 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素,任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。()24. 據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。()25. 一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。()26. 班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級領(lǐng)

4、導(dǎo)核心。()27. 道德情感對道德認(rèn)識和道德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。()28. 對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的的基本方法是榜樣示范法。()29. 道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。()30. 根據(jù)課程任務(wù),可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。()31. 學(xué)和教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩大系統(tǒng)。()32. 我國奴隸社會的教育內(nèi)容是三科四學(xué)。()33. 從某種意義上說,教師的教是為了不教。()34. 職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)定向性質(zhì)的專門教育。()35. 班主任在組織班級教育力量中起核心作用。()36. 教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。()37. 奧蘇伯爾認(rèn)為,接

5、受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí),而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。()38. 義務(wù)教育就是大眾教育。()39. 夸美紐斯的大教學(xué)論被人們視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。()40. 課外活動是課堂教學(xué)的延伸。()41. 上課時整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),它對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。()42. 道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。()43. 教學(xué)是以傳授知識和掌握知識為中心,從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。()()44. 赫爾巴特的普通教育學(xué)被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。45. 鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。()46. 評價是根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀察和報告,對被測驗者的行為、優(yōu)缺點(diǎn)或價

6、值做出的判斷。()47. 安排課表應(yīng)遵循整體性、穩(wěn)定性和遷移性三大原則。()48. 通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。()49. 目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理模式。()50. 測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。()51. 循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序去進(jìn)行。()52. 重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。()53. 個體主觀能動性的最高層次是心理活動。()54. 教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。()55. 道德教育的認(rèn)知模式是由科爾伯格創(chuàng)立的。()56. 中國近代第一個被

7、實施的學(xué)制是壬寅學(xué)制。()57. 夸美紐斯主張“泛智教育”,而不是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育。()()58. 網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！?。59.開設(shè)哪些科目是教學(xué)計劃的中心問題()60 .德育過程最一般、最普遍的矛盾是道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）61 .教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）62為完成特定教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱為教學(xué)組織形式63 .最早從理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的著作是（學(xué)記）。（）64 .對大多數(shù)學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，提高心理健康水平65 .師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成民主平等關(guān)系。（）66 、成熟程度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）67 、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）68 、在德育過程中，必須