教育系統(tǒng)青年崗位能手事跡材料VIP

1、青年崗位能手事跡材料腳踏實(shí)地用心教育金剛鎮(zhèn)某某學(xué)校某某事跡材料某某，金剛鎮(zhèn)余灣完小的英語(yǔ)老師，負(fù)責(zé)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的職務(wù)。我熱愛(ài)我的工作，從大學(xué)選擇英語(yǔ)教育專業(yè)起，“幼吾幼以及人之幼”就一直是我工作的準(zhǔn)則。一、思想政治和師德師風(fēng)方面一名教師除了具備精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和豐富的科學(xué)文化知識(shí)外，還必須具有高尚的思想道德情操。參加工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，始終以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀的師德楷模為榜樣，學(xué)習(xí)他們樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。認(rèn)真履行教師的職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。為人師表，做到嚴(yán)于律己，言行舉止能為學(xué)生做表率。工作中，

2、團(tuán)結(jié)有愛(ài)同事，積極上進(jìn)，投身教育改革，因此也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，同事的信任，學(xué)生的喜愛(ài)。二、教育教學(xué)方面1、刻苦鉆研，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)技能。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，并不是一蹴而就就能學(xué)會(huì)的，需要按部就班，一步一個(gè)腳印扎實(shí)的打好基礎(chǔ)，才能做到像母語(yǔ)-漢語(yǔ)這樣輕松自在地表達(dá)和交流。我擔(dān)任我們余灣完小三四五六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，一開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)，這里的孩子英語(yǔ)學(xué)得并不好。大部分都是啞巴英語(yǔ)，不敢表達(dá)，羞于表達(dá)，口語(yǔ)非常差，英語(yǔ)底子十分薄弱。因此，每堂課我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研課本也研究研學(xué)生，針對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的年級(jí)不同的學(xué)生，因書(shū)而異因人而異采取不同的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。即要考慮到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味

3、性，也要注重英語(yǔ)教學(xué)中知識(shí)的傳授，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，課后都會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)反思。為了從宏觀、微觀上讓自己的教學(xué)更適合學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展，我對(duì)學(xué)生的已有能力做了大量的梳理和研究，而我自己的教學(xué)思路也更為開(kāi)闊，從作業(yè)書(shū)寫(xiě)到口語(yǔ)表達(dá)，從一堂課到一個(gè)單元，他們的每一次進(jìn)步都是我最大的收獲。憑著這份對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的用心，我的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高了，成績(jī)也有很大的提高。在2015年和2016年兩屆瀏陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽中，我所指導(dǎo)的學(xué)生陳梓維、蔡可人、黃文磊、肖紫欣等7名學(xué)生都取得了第一名，滾林孔、黃慧、黃濤、陳亞婷等5名學(xué)生取得了第二名。我教的四

4、六年級(jí)在金剛鎮(zhèn)鎮(zhèn)級(jí)瀏陽(yáng)市級(jí)考試抽考中，取得了第二名和第四名的好成績(jī)。看到這些我是由衷地高興。每個(gè)學(xué)期結(jié)束，各班學(xué)生成績(jī)都還不錯(cuò)，家長(zhǎng)對(duì)我都十分滿意，交口稱贊。此外，我會(huì)抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)虛心向同行前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們從歲月中掌握到的教學(xué)教法，與我在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論相結(jié)合。我們學(xué)校在瀏陽(yáng)金剛的余灣村里，學(xué)校只有我一名英語(yǔ)教師，學(xué)校沒(méi)有同事能夠就英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行交流和溝通。所以我經(jīng)常爭(zhēng)取一切可以爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)去外面學(xué)習(xí)，去瀏陽(yáng)去長(zhǎng)沙觀摩學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的課堂組織形式，學(xué)習(xí)他們課堂上的新玩意，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每次出去學(xué)習(xí)回來(lái)都獲益匪淺，會(huì)結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。2、熱愛(ài)學(xué)生、用愛(ài)澆灌當(dāng)然，“幼

5、吾幼以及人之幼”是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。我熱愛(ài)我的每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。尊重他們，對(duì)所有的學(xué)生都是一視同仁，從來(lái)不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的好與壞來(lái)區(qū)別對(duì)待他們。對(duì)待所謂的學(xué)困生，我會(huì)給予更多的耐心和關(guān)愛(ài)。我所教的班級(jí)都會(huì)有一幫一的結(jié)對(duì)，和幾人組的英語(yǔ)小組這樣的學(xué)習(xí)模式。一方面是為了讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)不自主的學(xué)困生，另外一方面是為了加強(qiáng)學(xué)生之間的交流協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。此外，課后我會(huì)對(duì)各班的學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們向周圍的朋友學(xué)習(xí)，獲得同步進(jìn)步。除了學(xué)習(xí)，我經(jīng)常與我的學(xué)生交流生活談心，他們有什么問(wèn)題也經(jīng)常來(lái)找我。我記得有次六年級(jí)的黃慧劉丹她們拿著數(shù)學(xué)

6、比例題來(lái)問(wèn)我怎么做，當(dāng)時(shí)我除了詫異，內(nèi)心是很欣喜的，這說(shuō)明我的學(xué)生們是喜愛(ài)我的吧。能在課堂外成為他們的朋友，這在某一方面來(lái)說(shuō)也是一種小成就吧。3、勇于探索實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法人才的培養(yǎng)要有新觀念。創(chuàng)新意識(shí)成為教學(xué)工作的重要觀念。我通過(guò)每次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，摒除陳舊的教學(xué)思想、手段、方法、我結(jié)合課堂實(shí)踐教學(xué)，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)落到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的并不是為了能考試拿高分，而是為了能用英語(yǔ)進(jìn)行文化的交流表達(dá)。課堂上我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。我對(duì)我所教的四個(gè)班的學(xué)生都根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力劃分了小組，每學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)都會(huì)圍繞著小組進(jìn)行，無(wú)論是課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，考試成績(jī)，小組任務(wù)，背書(shū)情況，統(tǒng)統(tǒng)與