數(shù)學(xué)樂園的小學(xué)說課稿

1、數(shù)學(xué)樂園的小學(xué)說課稿【說教材】義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊中實踐活動“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點聯(lián)系學(xué)生的生活實際設(shè)計的一種數(shù)學(xué)實踐活動情境其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等學(xué)生在活動中可以進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣【學(xué)生分析】學(xué)生認識了010并掌握了10以內(nèi)的加減法后已具備了解決一些簡單實際問題的能力但由于日常教學(xué)中班上的人數(shù)較多活動空間有限組織起來也較困難如何創(chuàng)造性地使用教材以便全班同學(xué)都能在有限的時間和空間內(nèi)主動、有序、愉快地參與到各個活動中來是本節(jié)課急需解決的一個問題【說設(shè)計

2、理念】未來的社會既需要學(xué)生具有獲取知識的能力也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力才是活的知識為此我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)班上的實際情況設(shè)計了幾個貼近學(xué)生生活的實踐活動【說教學(xué)目標】1. 進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義2. 了解同一問題可以有不同的解決方法培養(yǎng)有條理地進行思考的能力3. 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣【說教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入實踐活動課1. 課件展示“數(shù)學(xué)樂園”全景圖師：同學(xué)們你們喜歡做游戲?今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲你們想不想?yún)⒓?2. 師板書課題：數(shù)學(xué)樂園

3、3. 用獎“數(shù)字之星”的方法激勵學(xué)生多發(fā)言、多動腦二、活動(一)：走迷宮游戲1. 復(fù)習(xí)對010各數(shù)的認識(1) 說數(shù)字：學(xué)生說出通過這段時間學(xué)習(xí)認識的數(shù)字010教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片每張卡片上有一個娃娃頭(2) 用數(shù)字：引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話(3) 找數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生找找生活中有些地方用到了“數(shù)字娃娃”體會數(shù)字的重要性并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲(4) 排數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊點一個學(xué)生在黑板上排其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法2. 故事引入“走迷宮”活動（出示小黑板）教師以一個小白兔迷路的故事導(dǎo)入：一天小白兔出去

4、玩走著走著突然迷路了這辦呀?它給媽媽打電話：“媽媽我迷路了辦才好呀?”媽媽聽了點了點頭說：“孩子你長大了自己的事情應(yīng)該自己去做只要你按1、2、3、4的順序走到9就一定能回家的”于是聰明的小白兔按*的話去做終于回家了同學(xué)們你們知道小白兔可能是怎樣走的?3. 學(xué)生獨立走迷宮幫助小白兔找家讓四個學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線4. 比比誰想得多進行評價獎勵5. 找規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律如“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行思考并作為課后的作業(yè)鼓勵學(xué)生合作完成三、活動（二）：對口令游戲1 .（放快節(jié)奏鼓

5、點音樂）師生對口令如師說“我出3”生答“我出5”復(fù)習(xí)數(shù)的組成2 .同桌互對口令復(fù)習(xí)數(shù)的組成四、活動（三）：送信游戲?qū)W生按四人小組的位置坐好每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數(shù)字的信封然后請學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封請其中一組學(xué)生上臺演示完成之后評價找對的學(xué)生表揚自己五、活動（四）：起立游戲1. 報數(shù)：請兩豎行學(xué)生從前往后從后往前報數(shù)2. 數(shù)數(shù)排第幾：讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考對自己在班上的位置都有一個正確的定位3. 起立拍手游戲：教師點到從前（后）數(shù)第幾位學(xué)生該豎行該生就起立拍一下手之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù)使學(xué)生進一步感知前后左右等空間的方向并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個和第幾

6、個這兩個易混的概念六、活動（五）：投擲游戲布置好游戲場地教師點幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球共10個球看能投進幾個同時請一位學(xué)生當(dāng)評判員用圓片貼在黑板上表示投進球的數(shù)量之后請其他學(xué)生當(dāng)“小記者”報道幾位學(xué)生的投球成績并進行比較其間還讓學(xué)生說說有幾個球沒投進并說出自己的算法七、課堂小結(jié)師：今天我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛你們開不開心?其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?老師相信只要你們努力就一定會成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”課后總結(jié)新課程新教材構(gòu)建的是一個開放、充滿生機的課堂體系對此在執(zhí)教本課后我有更深的體會（一）寓教于樂玩中學(xué)學(xué)中樂“一、二、三”教室里傳來

7、異口同聲的數(shù)數(shù)聲只見一位學(xué)生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐里投球講臺下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂有的恨不得親自上臺去一試身手乍看去還真想不到這是數(shù)學(xué)課堂里的一幕情景呢游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式他們積極主動地投入到游戲當(dāng)中通過數(shù)一數(shù)投進了幾個球比一比誰投進的球多、誰投進的球少兩人相差多少算算沒投進球的個數(shù)等環(huán)節(jié)在彼此思維的碰撞和情感的交流中很自然地復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識就這樣學(xué)生在一種愉悅的課堂氛圍中不知不覺地汲取了數(shù)學(xué)養(yǎng)分親身經(jīng)歷了運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程再一次真切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊從而激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣（二）小組合作學(xué)習(xí)便于人人參與在鞏固10以內(nèi)加減法這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)班級的實際情況以四人小組為單位開展了一個“送信”游戲那么多封“信”要找到得數(shù)與自己信封上數(shù)字相同的“信”放進信封就必須快速地算出每封“信”的得數(shù)有趣的形式把學(xué)生們都吸引了過來學(xué)生們比平時計算枯燥單調(diào)的口算題時的熱情高漲得多尤其是幾個學(xué)生為了同一封“信”發(fā)生爭執(zhí)時個個都像“小老師”一樣運用所學(xué)的知識說服對方整個課堂頓時“熱”了起來真正達到了人人參與個個樂于參與的