數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計

1、課桌有多長仁壽中心小學(xué)許美珊教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第5152頁教材分析：“厘米”是學(xué)生認(rèn)識的第一個長度單位，為以后學(xué)習(xí)分米、米等長度單位做準(zhǔn)備。在測量中，教材安排了豐富的測量活動，從自選工具測量到估測物體長度、實際測量等。使學(xué)生體會到統(tǒng)一測量單位的必要性，并引導(dǎo)學(xué)生感知長度單位“厘米”，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。過程與方法：認(rèn)識厘米，知道1厘米有多長，會用刻度尺中的厘米作單位測量物體和線的長度情感、態(tài)度與價值觀：能估計較小物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生估測的意識和初步觀察、操作的能力。重點：統(tǒng)一測量單位的必要

2、性，認(rèn)識長度單位“厘米”難點：能正確用直尺測量物體和線的長度教具學(xué)具：ppt、1厘米小直尺、直尺、鉛筆、算術(shù)本教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，剛才老師接到了我們好朋友笑笑打來的電話，他們學(xué)校也想購買一批和我們一樣長的課桌，問我們桌子有多長（板書課題）二、探究新知活動一：量一量課桌1 .請同學(xué)們想想能用身邊的工具來測量課桌的長度嗎？同桌兩人先商量一下用什么工具，然后共同用你們選擇的工具量一量課桌有多長？2 .匯報結(jié)果（簡易板書學(xué)生的多種長度）（當(dāng)學(xué)生說到用尺子量時，教師可以有意識讓學(xué)生簡單說一說測量的方法，不要求說得很好，要肯定學(xué)生的方法）3 .引導(dǎo)統(tǒng)一長度單位引導(dǎo)學(xué)生觀察板書并思考，剛才同學(xué)

3、們匯報了各自不同的方法，但都是測量同樣規(guī)格的課桌長度，怎么量的結(jié)果卻不一樣呢？小結(jié)：用的測量工具不同，所得到的結(jié)果也不同。那么要使量的結(jié)果一樣，我們統(tǒng)一用尺子作為測量物體長度的工具，更科學(xué)準(zhǔn)確（板書：尺子）活動二：認(rèn)識厘米1 .今天我們就來認(rèn)識一下尺子（教師在屏幕上投影出尺子圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）你們都看到了什么？學(xué)生匯報（數(shù)字從小到大，每一大格下面都標(biāo)著數(shù)字，每兩個數(shù)字間有10小格等）師介紹長度單位厘米，寫作cm，測量較短物體的長度時一般用厘米作單位。2 .感受1厘米的長度師：1厘米有多長，請你在尺子上找一找（從0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）師再次引導(dǎo)；請你再在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻

4、度之間的長度也是1厘米？小結(jié)：從0到1刻度之間的長度，或尺子上每一大格的長度都是1厘米（相鄰兩個數(shù)之間的長度都是1厘米）師：我們知道了1厘米的長度，請你用手比一比，然后和同桌交流一下，看你們比的是不是差不多師：老師這里給大家每人分一個1厘米的小尺子，請你們拿在受傷感受一下剛才你比的1厘米準(zhǔn)確嗎？用食指和拇指夾住1厘米的小尺子，再抽出小尺子，用指縫比劃一下1厘米有多長，并記住這個1厘米的縫隙（教師邊說便跟著學(xué)生一起做）讓學(xué)生充分觀察縫隙后，師：用小尺子放回去看看手的縫隙有沒有改變，并記住這個1厘米的長度。生活中，有很多東西的長度大約是1厘米，你能說出哪些物體的長度大約是1厘米嗎？（訂書釘?shù)拈L、小

5、學(xué)生大拇指指甲蓋的長度、老師手上kt的長度、數(shù)學(xué)書厚度等）剛才我們能在尺子上找出1厘米，現(xiàn)在請你在尺子上載找一找從哪兒到哪兒是2厘米？3厘米呢？5厘米呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才在尺子上找這幾個不同長度，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（從0到第幾大格就是幾厘米；或數(shù)一數(shù)幾格后，用后面大刻度減前面小刻度數(shù)得幾就是幾厘米）活動三：測量物體長度1 .給每桌發(fā)一支鉛筆，師：同學(xué)們先估一估筆的長度，再同桌商量一下怎樣用尺子來測量筆的長度？2 .學(xué)生反饋交流，小結(jié)：把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的一端，看物體的另一端對著數(shù)是幾，物體的長度就是幾厘米（另一種方法學(xué)生若未提及師不加以說明）3 .請學(xué)生觀察書中4幅小熊測量鉛筆的圖，想一

6、想它們的這樣量對嗎？（指名4個學(xué)生回答）圖1：第一個錯，尺子的0刻度沒有對準(zhǔn)鉛筆的一端，只測量了筆的一部分圖2：第二個對，鉛筆的一端對準(zhǔn)尺子的0刻度，另一端對著尺子的數(shù)字5，所以是5厘米（最簡便的測量方法）圖3：第三個錯，鉛筆的一端對準(zhǔn)尺子的刻度“1”，另一端對著刻度“6”，便誤以為是6厘米，實際上是5厘米圖4：第四個對，鉛筆的一端對準(zhǔn)尺子刻度“1”，另一端對著刻度“6”，如圖3的測量，但是要把“61=5厘米”才是對的。4 .及時練習(xí)：先估一估再測量算術(shù)本的長度（師巡視）5 .量一量P51的線有多長（指名一生上臺展示如何測量）6 .畫一條長4厘米的線（指名一生上臺畫并要求說一說自己怎么畫的）小結(jié)：畫線時，注意從尺子的0刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺子上幾厘米的地方。三、鞏固應(yīng)用1. 師：現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用尺子準(zhǔn)確測量的方法了，請同學(xué)們幫助笑笑量一量咱們課桌的