大學(xué)生信息素養(yǎng)狀況與調(diào)查分析

1、. v.大學(xué)生信息素養(yǎng)狀況與調(diào)查分析摘要培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)使其具備信息化社會的生存能力和終身學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。因此,對大學(xué)生信息素養(yǎng)教育問題進(jìn)行深入地探討,無疑具有重要意義。本文以安徽大學(xué)江淮學(xué)院為例，以信息素養(yǎng)的概念為切入點(diǎn)，從信息知識、信息意識、信息技能、信息道德等方面對該院的大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)意識，加強(qiáng)信息素養(yǎng)技能的操作和培訓(xùn)，加強(qiáng)信息素養(yǎng)道德的宣傳和引導(dǎo)是提升大學(xué)生信息素養(yǎng)水平的重要措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；信息素養(yǎng)；調(diào)查. v.Students Information Literacy an

2、d Investigation-Jianghuai College of Anhui University as an ExampleAbstractStudents develop information literacy and lifelong learning so that the viability of the ability to have the information society has become one of the important goals of higher education personnel training. Therefore, the stu

3、dents information literacy education issues in-depth discussion, undoubtedly of great significance. In this paper, JAC, Anhui University, for example, the concept of information literacy as a starting point, from the information, knowledge, information awareness, information skills, information ethi

4、cs and other aspects of students information literacy status of the hospital conducted a questionnaire survey and statistical findings analysis. The results show that strengthen students awareness of information literacy, information literacy skills to strengthen operations and training, publicity a

5、nd moral guidance information literacy is an important measure to enhance the students information literacy levels.Key words:College students; Information Literacy; investigation. v.目 錄1 引言12 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵12.1 信息意識12.2 信息知識12.3 信息能力22.4 信息道德23 調(diào)查結(jié)果與分析23.1 調(diào)查對象23.2 調(diào)查方式23.3 調(diào)查問卷結(jié)果與分析23.3.1 信息意識一般23.3.2信息知識

6、匱乏33.3.3 信息能力有待提高53.3.4 信息倫理道德現(xiàn)狀讓人堪憂74 提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的建議84.1 自我方面84.2 信息獲取利用方面84.2.1 提高實(shí)踐能力84.2.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)信息94.3 構(gòu)建信息素養(yǎng)教育體系94.4 發(fā)揮圖書館的職能95 結(jié)束語10主要參考文獻(xiàn)11附錄12致謝14. v.1 引言21世紀(jì)是信息的時代，信息已經(jīng)滲透到人類活動的各個方面，越來越受到社會的關(guān)注。豐富的信息資源在給我們帶來機(jī)遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息的無限擴(kuò)展導(dǎo)致了信息泛濫、信息超載等問題，在高度信息化的社會里，知識與信息就像產(chǎn)品一樣頻繁地更新?lián)Q代，人們?nèi)绻荒芤宰钣行У姆椒ㄈカ@取信

7、息、分析信息、加工信息，就無法及時利用這些信息，無法適應(yīng)信息爆炸時代的高速度和快節(jié)奏。因此，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力應(yīng)成為現(xiàn)代人所必須具備的基本素質(zhì)。信息素養(yǎng)是信息時代社會成員的必備素質(zhì)，也是大學(xué)生畢業(yè)以后生存與發(fā)展不可缺少的基本能力。在校大學(xué)生能否做到趨利避害，有效利用信息，他們發(fā)掘信息的意識如何，利用信息的能力如何，以及在信息倫理道德方面的表現(xiàn)如何，這些都直接體現(xiàn)著他們的信息素質(zhì)水平。信息社會對教育的改革和發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，新世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)呼喚今天的教育必須注重學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生是國家未來的棟梁和社會的接班人，對他們進(jìn)行信息素質(zhì)教育已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一

8、。現(xiàn)在的大學(xué)生是 21 世紀(jì)的主人，是 21 世紀(jì)的建設(shè)者和發(fā)展者。大學(xué)生的信息素質(zhì)是其職業(yè)能力的基礎(chǔ)和提高的前提，一個人對于所擔(dān)負(fù)工作的勝任程度，取決于他的職業(yè)能力，職業(yè)能力又是職業(yè)知識儲備的外在表現(xiàn)，知識越豐富，所表現(xiàn)出的職業(yè)能力就越強(qiáng)。2 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵信息素養(yǎng)是指在信息社會中人們獲取信息、處理信息、評價信息和利用信息的修養(yǎng)與技能,是人們綜合素養(yǎng)的一個重要組成部分。信息素養(yǎng)是信息社會中人們應(yīng)具有的一種基本技能。信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)大體可以分為信息意識、信息知識、信息技能、信息倫理四種。2.1 信息意識所謂信息意識，簡單地說是人們利用信息系統(tǒng)獲取所需信息的內(nèi)在動因，具體表現(xiàn)為對信息的敏感性、選擇

9、能力和消化吸收能力。有無信息意識決定著人們捕捉、判斷和利用信息的自覺程度。而信息意識的強(qiáng)烈與否對能否挖掘出有價值的信息、對文獻(xiàn)獲取能力的提高起著關(guān)鍵的作用。2.2信息知識信息知識是信息素質(zhì)的基礎(chǔ)，是有關(guān)信息本質(zhì)、特性、信息運(yùn)動的規(guī)律，信息系統(tǒng)的構(gòu)成及其原則，它包括信息資源知識、計(jì)算機(jī)知識和網(wǎng)絡(luò)知識及圖書館應(yīng)用知識，知識是展現(xiàn)一個人風(fēng)采的標(biāo)志，因此，擁有的信息知識越多，涉及的范圍越廣，越能體現(xiàn)一個人的水平，信息知識是一個人內(nèi)涵的體現(xiàn)。2.3信息能力 信息能力是指獲取、梳理、利用信息和交流信息的能力。信息能力教育的目的就是使用戶能夠獲取信息進(jìn)行篩選、分析，建立自己的信息資源庫，對大學(xué)生來說主要表現(xiàn)

10、在課程學(xué)習(xí)、專業(yè)研究、科研活動、學(xué)位論文寫作等方面。2.4信息道德所謂信息道德，是指涉及信息開發(fā)、信息傳播、信息管理和信息利用等方面的倫理道德要求、倫理道德準(zhǔn)則及倫理道德規(guī)約，以及在此基礎(chǔ)上形成的新型的倫理道德關(guān)系。信息道德是信息技術(shù)的價值指導(dǎo)，它為信息技術(shù)的運(yùn)用設(shè)定善的價值坐標(biāo)。3調(diào)查結(jié)果與分析3.1調(diào)查對象本研究的調(diào)查對象為學(xué)院的在校生。3.2調(diào)查方式本研究采用的是問卷調(diào)查的方法。問卷由個人信息和信息素養(yǎng)兩部分組成。個人信息部分包括性別、年齡、所學(xué)專業(yè)。信息素養(yǎng)部分包括信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德，共18項(xiàng)評價指標(biāo)。共發(fā)放問卷400份，收回400份。有效問卷393份，男生19

11、5人，女生198人。3.3調(diào)查問卷結(jié)果分析 3.3.1信息意識一般表1: 您知道什么是信息嗎所選答案人數(shù)百分比知道12431.6說不清25665.1不知道133.3表2: 您是否關(guān)心日常生活中的新信息（如報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)中的新信息等）所選答案人數(shù)百分比非常關(guān)心7519.1比較關(guān)心23559.8不太關(guān)心8321.1從不關(guān)心00表3: 您是否會嚴(yán)格要求自己，不斷利用相關(guān)方法和途徑學(xué)習(xí)新知識所選答案人數(shù)百分比會29775.5偶爾8421.4不會123.1表4: 對于自己感興趣的一些信息內(nèi)容，您是否會進(jìn)行動態(tài)跟蹤所選答案人數(shù)百分比經(jīng)常13434.1一般20552.1偶爾4511.5從不92.3信息意識

12、是對信息在科學(xué)研究與實(shí)踐以及人們從事的各項(xiàng)活動中的性質(zhì)、地位、價值、功能的認(rèn)識反映。信息意識的強(qiáng)弱決定了獲取、判斷和利用信息能力。表1和表2可以看出大多數(shù)大學(xué)生在日常生活中對信息關(guān)注程度是比較關(guān)心的，這就說明我們大學(xué)生在當(dāng)今時代能夠很好的關(guān)注信息，關(guān)注生活。這也是體現(xiàn)信息素養(yǎng)的第一步，主動去了解周圍信息。但是也有21.1%的同學(xué)不太關(guān)注信息。表3顯示大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望。表4可以看出只有34.1%的同學(xué)經(jīng)常對自己感興趣的信息內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)跟蹤。調(diào)查結(jié)果顯示大部分同學(xué)的信息意識不錯，在腦海中有了解信息的意識，只有少數(shù)人對信息的意識不強(qiáng)烈。信息對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是非常重要的。學(xué)生在日常生活中應(yīng)深

13、入了解信息，能根據(jù)自己的需要持續(xù)動態(tài)跟蹤信息得同學(xué)說明具有較強(qiáng)的好奇心，強(qiáng)烈的好奇心是探索新知識和創(chuàng)新知識的前提和基礎(chǔ)。3.3.2信息知識匱乏表5: 當(dāng)你需要某一資料時，是否清楚去哪里獲取所選答案人數(shù)百分比非常清楚18647.3比較清楚11429不太清楚9323.7不清楚00表6: 您知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和一般的計(jì)算機(jī)犯罪活動嗎所選答案人數(shù)百分比很懂8621.8懂一點(diǎn)29374.5不懂143.5從表6就可以看出，雖然我們學(xué)生經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，但是卻對網(wǎng)絡(luò)知識了解甚少，甚至有些同學(xué)對計(jì)算機(jī)基本操作都不懂。表7：您對圖書館的藏書和圖書資料的分類是否熟悉所選答案人數(shù)百分比很熟悉266.6一般2025

14、1.3很陌生16541.9表8：您對信息檢索知識的了解所選答案人數(shù)百分比很多4010.1一些24361.8欠缺11028.0一竅不通00表7、表8顯示我們同學(xué)對信息檢索知識的匱乏，只有相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對信息檢索知識有一定的了解。表9：您是如何對待你獲得的信息的所選答案人數(shù)百分比完全相信164.1有自己的見解13333.8半信半疑但不深究14336.3對信息由疑問的地方做深入調(diào)查10125.7表9主要考察了大學(xué)生對信息知識的了解。我們發(fā)現(xiàn)在面對獲得的信息時36.3%的同學(xué)是疑惑的，這是一個好的開始，但是之后就沒了想法，不再做深究；還有33.8%的同學(xué)對獲得信息有進(jìn)一步的見解。只有很少一部分的同學(xué)會

15、對信息完全信任，這就說明了這部分同學(xué)要不對自己信息獲取途徑比較信任，要不就是缺乏評價能力。結(jié)合以上問題來說，現(xiàn)在大學(xué)生信息知識比較匱乏。部分大學(xué)生對于信息技術(shù)知識掌握比較好與學(xué)校開設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)文化課與相關(guān)信息技術(shù)課程、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善有關(guān)。但是這部分學(xué)生所占學(xué)生比例較小,其說明信息技術(shù)知識的掌握方面,本校的學(xué)生只有較少一部分善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地應(yīng)用信息技術(shù)知識,大多數(shù)學(xué)生對于信息技術(shù)知識止步于基本學(xué)習(xí)、娛樂。因此,本校大多數(shù)學(xué)生在信息技能知識掌握方面處在低層次階段。3.3.3信息能力有待提高表10： 您獲取信息的途徑是（可以多選）所選答案人數(shù)百分比閱覽書報9824.9查閱互聯(lián)網(wǎng)26868.1利

16、用調(diào)查，訪談等形式348.6通過看電視、聽廣播12531.8表11： 您是否經(jīng)常去圖書館查閱資料所選答案人數(shù)百分比經(jīng)常307.6偶爾14937.9從不20451.9我們都知道大學(xué)圖書館是大學(xué)建設(shè)比較重要的環(huán)節(jié)，一個圖書館的現(xiàn)代化程度在某個側(cè)面就能反映一個大學(xué)的文化底蘊(yùn)，發(fā)展前景。表11顯示有半數(shù)的學(xué)生從來不去圖書館查閱資料，只有7.6%的學(xué)生經(jīng)常到圖書館看書查閱資料。從表10可以看出半數(shù)以上的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。表12：您能運(yùn)用各種資源和信息技術(shù)針對某一專題內(nèi)容進(jìn)行資料收集、加工整理嗎所選答案人數(shù)百分比能13333.8還行25264.1較難82.1不能00表13：您是否能從所搜集的信息中提

17、取,概括主要觀點(diǎn)和思想所選答案人數(shù)百分比一直是225.5經(jīng)常13534.3有時19850.3幾乎不能389.7表14：您是否能從獲得的信息中形成自己的新觀點(diǎn),并應(yīng)用到工作和學(xué)習(xí)中去所選答案人數(shù)百分比一直是287.1經(jīng)常11729.7有時22657.5幾乎不能225.6從表12、表13、表14我們了解到，面對我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中所搜集到得繁雜信息，大學(xué)生現(xiàn)今對信息概括的能力、信息創(chuàng)新的能力有所欠缺。從側(cè)面反映出大學(xué)生使用信息的能力還有待提高，也反映出大學(xué)生在使用信息的過程中，出現(xiàn)信息混亂的現(xiàn)象還比較普遍，而這一方面能力的提高需要大學(xué)生從自身挖掘。表15：您愿意主動與他人共享信息和知識嗎所選答案人數(shù)

18、百分比十分愿意12531.8視情況而定25264.1不愿意164表15涉及到大學(xué)生信息共享方面的調(diào)查?，F(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時代，信息資源的充分有效共享成為大學(xué)生信息素養(yǎng)的首要工作。但是還有4%的同學(xué)不愿意分享信息知識。這說明我們有必要通過各種方法和手段來促進(jìn)激勵大學(xué)生以更加坦誠開放的心態(tài)去主動與他人分享自己的信息和知識，來促進(jìn)大學(xué)生素養(yǎng)能力的提高。從表10至表15能夠看出學(xué)生在信息能力方面的不足，概括如下：信息能力包括獲取信息、信息的處理、信息的利用、創(chuàng)造信息、信息的交流等各項(xiàng)能力。信息獲取方面。通過調(diào)查我們看到大學(xué)生主要的獲取途徑是網(wǎng)絡(luò)（68.1%）、電視廣播等媒體(31.8%)、圖書、報刊

19、等書籍資料(24.9%)。這三個途徑?jīng)]有好壞之分，但是卻有效率高低之分。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢是信息量大，獲取快，自主性最強(qiáng)，同時可信度要底一些；書籍一般是信息經(jīng)過處理加工，更具真實(shí)性，但是獲取速度較慢，范圍也相對受限；最后媒體的自主選擇性最低，信息范圍比較狹窄，但是生動具體，但不可否認(rèn)的是這已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生對信息的需求。很可惜的是我們大學(xué)生實(shí)踐的能力不高，因?yàn)檎{(diào)查、訪談或討論體現(xiàn)的是一種動手和實(shí)踐能力，通過討論調(diào)查等手段將會大大提升我們的對信息的了解甚至創(chuàng)造更符合需要的具有客觀性的信息，也就是說我們在信息交流和分享過程環(huán)節(jié)存在不足。大學(xué)生大多選擇了網(wǎng)絡(luò)這一途徑，這就對大學(xué)生對信息的辨別能

20、力、處理能力提出了更高的要求。信息處理、利用、創(chuàng)新方面。對于獲取的信息近半數(shù)的學(xué)生只做簡單的了解，不能很好的利用，不能用于改變自身的知識結(jié)構(gòu)，造成已獲得信息的浪費(fèi)；有一半以上的學(xué)生不能利用獲得的知識信息完成一項(xiàng)具體任務(wù)，這說明學(xué)生不能很好地利用獲得的信息，影響信息的創(chuàng)新。信息交流方面，有一部分學(xué)生不會選擇信息交流的方式，影響原創(chuàng)信息作用的發(fā)揮3.3.4信息倫理道德現(xiàn)狀讓人堪憂表16：當(dāng)您看到散布在網(wǎng)上的不良信息時，您的態(tài)度是所選答案人數(shù)百分比只當(dāng)沒看見，不理睬11328.7隨便看看22156.2直接在網(wǎng)上回?fù)襞u5614.2向有關(guān)部門舉報30.7表16主要反映大學(xué)生的信息道德，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)

21、，面對不良信息，大多數(shù)人選擇隨便看看或不加理睬，少數(shù)人選擇回?fù)?，向有關(guān)部門舉報的人更是寥寥無幾。這表明目前大學(xué)生的信息道德水平還比較低，缺乏主人翁意識。表17：對于盜版軟件，您的態(tài)度是所選答案人數(shù)百分比便宜，常購買36793.3偶爾會買215.3反對盜版，絕不購買51.2表18：您了解有關(guān)信息的相關(guān)法律嗎所選答案人數(shù)百分比比較了解4912.4聽過但不是很了解21354.1完全不了解13133.3表18反映出信息素養(yǎng)的一個重要方面維權(quán)意識，但是調(diào)查結(jié)果顯示半數(shù)以上的同學(xué)對題目中所述及的法律法規(guī)并不是很了解，而且還有很多人選擇完全不了解，只有少數(shù)的同學(xué)選擇比較了解，這說明當(dāng)代大學(xué)生的道德和法律意識

22、與我們所掌握的知識技術(shù)水平極不相稱，也反映出高校信息教育的不足之處。通過對大學(xué)生信息倫理道德調(diào)查發(fā)現(xiàn)在目前這種信息無序化的狀態(tài)下，大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)觀念淡薄，這種淡薄的觀念就造成了對信息資源的瘋狂掠奪和無窮復(fù)制，信息道德、學(xué)術(shù)倫理都被人們拋到了腦后。大部分的大學(xué)生不懂得信息倫理道德的相關(guān)知識，這就需要學(xué)校創(chuàng)造良好的信息環(huán)境，老師要加強(qiáng)學(xué)生的信息倫理道德教育。仍有一部分的學(xué)生無法自覺抵制不良信息的干擾，急需對他們進(jìn)行信息倫理道德教育。4提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的建議4.1自我方面要想提高我們學(xué)生本身的信息素養(yǎng)，首先要從我們自己的問題出發(fā)：大學(xué)生要增強(qiáng)自我約束能力。具備一定的自我約束能力可以敦促大學(xué)生配合學(xué)

23、校的教學(xué)工作，抑止厭學(xué)情緒和反叛情緒，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也將更大程度得到實(shí)現(xiàn)。在課外的信息活動中，自我約束能力可以使得大學(xué)生正確的開展信息活動，增強(qiáng)他們抵觸不良信息的能力。 大學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)習(xí)的自主性是獲得信息素養(yǎng)的前提條件，具備學(xué)習(xí)自主性的大學(xué)生具有較強(qiáng)的信息敏感度，敢于提出問題，勇于自己解決問題。通常人們只關(guān)注老師、學(xué)校對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)而忽視了學(xué)生在這個過程中所應(yīng)起到的能動作用。4.2信息獲取利用方面4.2.1 提高實(shí)踐能力大學(xué)生的理論知識通常不易轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，多數(shù)學(xué)生到了大四還不具備較高的信息素養(yǎng)。為此，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變培養(yǎng)的思路，多從實(shí)踐教學(xué)方面提高大學(xué)生的信息實(shí)踐能力。注重

24、強(qiáng)化大學(xué)生的自我教育，提高其參與實(shí)踐的主動性和積極性，如高校可以通過開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計(jì)大賽、手機(jī)紅段子原創(chuàng)大賽、網(wǎng)絡(luò)信息問答競賽、網(wǎng)絡(luò)信息維權(quán)服務(wù)競賽等網(wǎng)絡(luò)活動，調(diào)動大學(xué)生參與的積極性，在不知不覺中提高他們的信息素養(yǎng)。4.2.2充分利用網(wǎng)絡(luò)信息目前，我國幾乎所有的高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和文獻(xiàn)索引課程，但是這些課程往往只是教授大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和程序編寫等方面的知識，而沒有從教育的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持科學(xué)教育與人文教育并重。許多大學(xué)生雖然掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，通過了計(jì)算機(jī)等級考試，但是對計(jì)算機(jī)本身的一些性質(zhì)還不了解，處理網(wǎng)絡(luò)信息的意識不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)道德意識和法律意識也很淡薄?？?/p>

25、見，高校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程還遠(yuǎn)沒有達(dá)到大學(xué)生信息素養(yǎng)培育的要求。另外，隨著新媒體時代的到來，教育已從平面化向網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化轉(zhuǎn)變，使得各門學(xué)科的發(fā)展都離不開網(wǎng)絡(luò)，而大學(xué)生的信息素養(yǎng)也與各門學(xué)科的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。高校在大學(xué)生信息素養(yǎng)的培育過程中，不能只注重在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施信息素養(yǎng)教育，還應(yīng)該滲透到其他課程的教學(xué)過程中去，不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的信息基礎(chǔ)能力，還要培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識。因此，各高校必須意識到自身的不足，依據(jù)信息化社會對大學(xué)生信息素養(yǎng)的要求，緊跟信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，建立系統(tǒng)的信息素養(yǎng)培育課程體系。4.3構(gòu)建信息素養(yǎng)教育體系高校應(yīng)將大學(xué)生信息教育分為初級培養(yǎng)、中級教育和高級培訓(xùn)三

26、個層次。針對大一的新生進(jìn)行信息基礎(chǔ)知識和信息利用基本技能的教育。著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣以及最基本的信息獲取能力與信息接受意識；針對二三年級的學(xué)生，盡心專業(yè)類檢索工具和信息資源利用能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)信息收集、利用與評價信息的能力和學(xué)習(xí)的主動性；對于四年級和研究生階段的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的信息創(chuàng)新意識，使他們能夠承擔(dān)研究課題，為理論研究、應(yīng)用研究提供信息依據(jù)。4.4 發(fā)揮圖書館的職能發(fā)揮圖書館優(yōu)勢，營造良好的信息素養(yǎng)教育環(huán)境。圖書館是高校圖書館事業(yè)的三大支柱之一，在高校教學(xué)科研中占有重要地位，圖書館所擁有的館藏資源和完備的網(wǎng)絡(luò)檢索平臺為大學(xué)生提高了一個良好的信息素養(yǎng)教育環(huán)

27、境，高校圖書館可針對不同年級、不同水平的學(xué)生開展不同層次的信息素養(yǎng)啟蒙教育，并可以利用多種形式，比如舉辦培訓(xùn)班和多種講座形式，來增強(qiáng)學(xué)生的信息意識和提升他們的信息檢索能力。5結(jié)束語大學(xué)生作為未來的社會砥柱，其信息素養(yǎng)水平直接決定了民族未來的生存發(fā)展，培養(yǎng)出具有良好信息素養(yǎng)的高素質(zhì)人才是高校必須明確的教育目標(biāo)，是社會實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的基本要求和動力。因此對大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)提升是一項(xiàng)長期戰(zhàn)略性任務(wù)。高校必須緊跟信息社會科技發(fā)展，不斷探索培養(yǎng)提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的方法，并結(jié)合我國國情制定出可行有效的培養(yǎng)策略。參考文獻(xiàn):1 吳育良.信息素養(yǎng)研究綜述.信陽師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）N，2012，（9）

28、第32卷 第5期2 李藝，鐘柏昌.信息素養(yǎng)詳解J.課程教材教法，2003，（10）：25-283 皮介鄭.信息素質(zhì)理論與教育研究D.：中國科學(xué)院學(xué)位論文，20034 韓梅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我校學(xué)生信息素質(zhì)狀況調(diào)查報告J.現(xiàn)代情報N，2004，（9）：210-2135劉孝文.信息素養(yǎng)及相關(guān)概念的學(xué)術(shù)梳理J.圖書館雜志J，2008，（4）：12-136 汪愛武.論大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng).浙江高校圖書情報工作R2012年第2期7 蘇晶.談大學(xué)生的信息素養(yǎng)內(nèi)涵及評價標(biāo)準(zhǔn)J.山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報，2002，（3）：1048 陳飛.基于圖書館的大學(xué)生信息素養(yǎng)教育研究.世紀(jì)橋J，2012年第17期9 徐坤銀.大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報N，2012年3月 第32卷 第3期10馬燕.大學(xué)生信息素養(yǎng)實(shí)證研究.南方論刊J2012年第11期11蔡琳.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀與策略分析.科普教育J/OL，12柳翔.大學(xué)生信息素養(yǎng)狀況與提升.情報探索J，2009年1月第1期附錄：調(diào)查問卷1、您知道什么是信息嗎.A. 知道 B說不清 C.不知道2、您是否關(guān)心日常生活中的新信息.A、非常關(guān)心 B、比較關(guān)心C、不太關(guān)心 D、從不關(guān)心3、 當(dāng)