日語(yǔ)期中考試卷分析

1、高一期中考試日語(yǔ)學(xué)科試卷分析2018年11月23日1、 試卷分析這次的期中考試是對(duì)學(xué)生們開學(xué)兩個(gè)多月學(xué)習(xí)效果和基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，以便我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，從而能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，展開有效的的日語(yǔ)教學(xué)工作。本次考試滿分150分，測(cè)試時(shí)長(zhǎng)120分鐘，本次試卷出題參考的是高考日語(yǔ)試卷的形式，但考慮到學(xué)生是日語(yǔ)初學(xué)者，目前所掌握的單詞、句型有限，因此結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)試卷略作調(diào)整。本次試卷內(nèi)容共四部分，第一部分日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，分值占20分，為單詞背寫；第二部分是日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，分值40分，為20道選擇題，主要考察學(xué)生的日語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法掌握情況；第三部分是日語(yǔ)綜合運(yùn)用，分值40分，

2、共兩部分分別為較簡(jiǎn)單的日語(yǔ)交際能力和注重考察學(xué)生日語(yǔ)綜合能力的翻譯題，其中翻譯部分班級(jí)學(xué)生失分較為嚴(yán)重；第四部分是作文，分值為50分。班級(jí)考試整體成績(jī)：本次考試有21名學(xué)生參加了考試，全班最日語(yǔ)高分149分，最低分51分，日語(yǔ)學(xué)科平均分120分，班級(jí)達(dá)到90分及格線的有18人，班級(jí)及格率為85。2、 存在的不足通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較上次月考有一個(gè)很大提高，但很多方面都還需要加強(qiáng)，主要問題如下：1. 假名書寫不規(guī)范。部分學(xué)生書寫不規(guī)范，多筆少捺，或是平片假名混用。因?yàn)槟壳拔覀儗儆诔跫?jí)階段，字體書寫一定要規(guī)范準(zhǔn)確，甚至可以說要寫的漂亮，畢竟從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，日語(yǔ)書寫的卷面分也是一種

3、隱形的加分項(xiàng)，書寫的好壞直接關(guān)系到作文分的高低，影響學(xué)生的考試成績(jī)。2. 詞匯背誦懈怠。新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之初，對(duì)于初學(xué)者也需要一個(gè)入門的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生既需要學(xué)習(xí)新的假名書寫與發(fā)音，又要適應(yīng)新語(yǔ)言的語(yǔ)言習(xí)慣，所以難免會(huì)感到任務(wù)重，有畏難心態(tài)，甚至部分學(xué)生五十音圖還沒有完全掌握，不重視單詞背誦，或是學(xué)過的單詞復(fù)習(xí)不及時(shí)，很快遺忘，所以這次期中考試的詞匯檢測(cè)題全班滿分只有兩名同學(xué)，其他人或多或少單詞記憶不全。但語(yǔ)言的學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，就是需要反復(fù)的記憶背誦，是一個(gè)反復(fù)的過程。3. 考試態(tài)度不夠積極。部分同學(xué)一看開頭感覺自己不懂就放棄了，什么都不寫，或者是沒有理解題意，所寫內(nèi)容不合規(guī)范。這都是十分

4、不可取的，在考場(chǎng)中學(xué)生思考一遍和思考三遍的效果肯定是不一樣的，開頭看不懂不代表中間的內(nèi)容也不會(huì)，因此，考場(chǎng)上學(xué)生切忌畏難消極情緒，而要迎難而上，盡自己最大努力來(lái)寫，爭(zhēng)取試卷不留空白。4. 缺乏多方面的練習(xí)。本次考試失分最嚴(yán)重的就是翻譯題，其實(shí)這也不難理解，因?yàn)榉g最能考察一個(gè)人的基本功，檢測(cè)學(xué)生的日語(yǔ)綜合能力。在課堂上的講解學(xué)生都能理解，但在實(shí)際運(yùn)用中還是略顯不熟練，這也是學(xué)生缺乏多方面練習(xí)的結(jié)果。這里，我也要反思，平時(shí)可能更注重對(duì)知識(shí)的講解，缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的大量練習(xí)。三、改進(jìn)措施1. 課堂多練習(xí)課堂、課下的練習(xí)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，是學(xué)習(xí)日語(yǔ)過程中很重要的一環(huán)，所以接下來(lái)我會(huì)多讓

5、學(xué)生在課上課下練習(xí)，及時(shí)鞏固。并且盡量利用早讀、課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生每天讀一遍日語(yǔ)會(huì)話，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里開口說日語(yǔ)。2. 利用字帖練好書寫鑒于學(xué)生是日語(yǔ)初學(xué)者，一定要打好書寫的底子，而且假名練字也有利于記憶假名，因此讓學(xué)生用日文字帖進(jìn)行練習(xí)，每天一張，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，然后教師每天進(jìn)行檢查，督促學(xué)生。對(duì)于那些書寫有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，寫得漂亮的可能在班級(jí)進(jìn)行展示，這樣慢慢的讓學(xué)生意識(shí)到書寫的重要性，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。3. 詞匯鞏固將對(duì)單詞的記憶盡可能分散到每一節(jié)課堂上，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)記憶，然后最重要的是一定要嚴(yán)格督促學(xué)生，進(jìn)行結(jié)果檢查（不斷利用聽寫、抽背、單次檢測(cè)單的形式來(lái)檢查學(xué)生的背誦情況），這樣才能讓學(xué)生把記憶單詞落到實(shí)處。因?yàn)樵~匯就是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過不斷積累詞匯量，才能實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)綜合能力的提升。雖然現(xiàn)在還存在一定不足，但學(xué)生現(xiàn)在才高一，日語(yǔ)