部編版四年級(jí)語文上冊(cè)12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課）

1、盤古開天地教案教學(xué)目標(biāo)：1.感受神話故事神奇的想象，說說盤古開天地的過程。2.邊讀邊想象畫面，感受鮮明的人物形象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇神話故事（齊讀課題盤古開天地）。誰還記得這篇課文的主要內(nèi)容嗎？你可以從起因、經(jīng)過、結(jié)果三個(gè)方面概括。（2、3生回答）評(píng)價(jià)語:你的記憶力可真好 ！你的概括能力非常強(qiáng)！今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇神話故事。二、學(xué)習(xí)第二段1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由朗讀課文，從課文中找出你認(rèn)為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。（請(qǐng)學(xué)生讀目標(biāo)）2預(yù)設(shè)：第一小節(jié)內(nèi)容（2.3生讀）抓住“混沌一片”“像個(gè)大雞蛋”，詞語朗讀，板書“混沌一片”在這混沌一片的宇宙里，有一個(gè)叫做

2、盤古的巨人沉睡了一萬八千年。有一天，盤古醒了，他看見了什么？(黑乎乎的一片，什么也看不見)你見過黑乎乎的一片嗎？（聯(lián)系學(xué)生生活）你在這個(gè)時(shí)候心情是什么樣的？（害怕）那盤古又是什么樣的呢？“一使勁翻身坐起來”“拿”“劈”（體會(huì)動(dòng)作描寫）請(qǐng)你來讀一讀這句話呢?（點(diǎn)評(píng)）誰再來幫我讀一讀這一句動(dòng)作描寫？你可以邊讀邊做一做這些動(dòng)作。(指讀2位)你讀的真有氣勢(shì)！你都仿佛再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景了呢！齊讀動(dòng)作描寫，邊讀邊做動(dòng)作。我們?cè)诤诤鹾醯牡胤蕉几械胶ε拢P古卻又是“拿起斧頭”，又是“劈過去”，你覺得他是一個(gè)什么樣的人呢？（勇敢、無畏）3師：隨著山崩地裂般的一聲巨響，那個(gè)混沌的大雞蛋裂開了。發(fā)生了什么變化？輕而清

3、的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。（指讀2位）4讓我們一起來讀一讀這兩句話！讀到這里，盤古就已經(jīng)開辟了天、創(chuàng)造了地，用一個(gè)成語總結(jié)一下就是：開天辟地（板書、跟讀） 5同學(xué)們，再觀察觀察這兩句話，你們發(fā)現(xiàn)作者在寫這段話時(shí)用了很多的什么詞？請(qǐng)趕快找出來。6（去掉其他的內(nèi)容，留下反義詞）我們能利用這些反義詞把天地分開的情景說清楚嗎？（兩人一組自由練說指名說）你說的可真連貫！你的記憶力真好！7一起來說一說呢！出示句子，看看同學(xué)們說的對(duì)不對(duì)。再請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，你發(fā)現(xiàn)這兩句話還有什么特點(diǎn)？（字?jǐn)?shù)相等、句式相同、對(duì)偶句）8.你還能在課文中找到這樣的對(duì)偶句嗎？三、學(xué)習(xí)第三段1.“

4、天每天升高一丈，地每天加厚一丈”盤古為什么要跟著長高？“天和地分開后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地”那如果天每天升高十丈呢？一百丈呢？我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這句話吧！（你為什么要這樣讀？你讀出了什么）還有誰要讀一讀這句話？（你為什么要這樣讀？你讀出了什么）我們一起來讀！同學(xué)們，盤古就這樣頭頂著天、腳踏著地站在天地中間，你能不能也和剛剛一樣，用一個(gè)四字詞語來概括呢？（頂天立地：板書、跟讀）2.盤古就這樣頂天立地著，過了多少年呢？（一萬八千年）引讀“天升得高極了，地變得厚極了”，盤古又做了什么呢？誰來讀一讀？老師聽到你加重了“巍峨的巨人”、“又不知過了多少年”、“終于”、“精疲力竭”等詞

5、，你為什么要這樣讀？（此處預(yù)設(shè)，2、3生讀）你讀出了什么？我們一起來讀！假如你是盤古，你頂天立地了一萬八千年，你會(huì)想些什么？4. 盤古最后累得倒下了，他的身體發(fā)生了哪些巨大的變化？四、學(xué)習(xí)第四段1請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀第四自然段，找一找盤古的身體發(fā)生了哪些變化?（指讀）2你找的非常準(zhǔn)確！老師把這一段話打在了大屏幕上，再請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀！我們一起來讀一讀。3請(qǐng)同學(xué)們觀察這一段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（句式相同）是什么句式呢？“他的變成了.”這是什么手法？（排比）排比手法有什么好處？（朗朗上口有節(jié)奏感）請(qǐng)你讀一讀這些排比句呢?。ㄆ渌瑢W(xué)點(diǎn)評(píng)）我們一起來讀一讀！7讀到這里我們知道，盤古雖然倒下了

6、，但他的身體化作了世間的萬物，讓這個(gè)世界變得更加豐富和美麗。這就是盤古最后的貢獻(xiàn)化為萬物(板書)那盤古到底給我們帶來一個(gè)什么樣的世界呢？我們一起來欣賞一下（播放視頻）。你看到了一個(gè)什么樣的世界？（美麗無比、景色宜人.）這樣有聲有色的世界，是誰帶給我們的呢?(盤古)盤古給我們帶來一個(gè)這樣美好的世界，你對(duì)他有什么感情？（感激）請(qǐng)你帶著感激的語氣把這一段話再讀一讀呢！我們一起來讀！8.再請(qǐng)同學(xué)們觀察觀察這段話，他的氣息、聲音、左眼.這些都是什么（盤古的身體部位）而這些“四季的風(fēng)”、“飄動(dòng)的云”等事物和這些部位有什么相似之處？（相同特點(diǎn)）盤古還有哪些部位？它們又會(huì)變成什么事物呢？（引導(dǎo)想象）8交流（用上怎么樣的什么，這樣的詞語）預(yù)設(shè)：他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊(yùn)藏在大地下的閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤的玉石。就連他身上的汗水也變了，變成了無盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地，筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時(shí)候是睛天，發(fā)怒的時(shí)候是陰天。再讀，感受神話故事神奇的想象。9由此引讀課文的最后一段。正因?yàn)樗母鞣N化身，所以課文的最后這樣說：偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。（課件出示）10讀到這里，你有沒有想對(duì)盤古說些什么呢？請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋思考，以“盤古，我想對(duì)你說”為開