小學數(shù)學(四)綜合與實踐教案教學設計

1、 六年級下冊教案（四） 綜合與實踐第一課時 節(jié)約水資源教學內容：冀教版小學數(shù)學六年級下冊第8990頁。教學重點：合作實踐對生活中的一些常見現(xiàn)象進行深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。教學難點：正確地進行實驗和記錄。并準確進行推算。設計理念：讓學生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及實驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。教學步驟：一、閱讀信息，交流體會指導學生閱讀教材提供的一段文字資料組織學生說說資料中有關分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，并說說相關感。學生小組討論資料中分數(shù)和百分數(shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會。小結：從資料中我們知道，我國是一個

2、水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。二、小組合作，實踐探索組織學生開展實驗，并完成相關的統(tǒng)計圖表、解答教材中提出的問題。選擇第一項實驗進行操作。1. 為學生準備好量杯和計時工具2. 提醒學生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學生取近似值。選擇第二項實驗進行操作時：1.要為學生準備好接水的容器以及合適的量杯；2.指導學生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。選擇第三項實驗進行操作時1.要為學生準備好接水的容器、量杯和計時工具。2.提醒學生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。學生進行分組并選擇一項實驗。在小組內討論本實驗的注

3、意事項。進行實踐操作后，小組填寫好圖表，并利用計算器進行計算，解決書上提出的問題。組織學生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計圖表的填寫，并回答教材提出的問題。提醒學生推算的方法，并提醒用計算器進行計算，注意不同單位的換算。三、交流收獲，暢談體會1.組織交流不同實驗小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導學生聯(lián)系實驗和計算所獲得的數(shù)據(jù)說說自已的收獲和體會。2.聯(lián)系生活中所見過的現(xiàn)象和相關的生活經驗提出一些保護水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議。四、課后總結（教師做總結）現(xiàn)在，全世界有100多個國家缺水。水資源不足不僅成為許多國家經濟發(fā)展的嚴重障礙，而且已威脅到人

4、類的生活、健康甚至生命。不斷加劇的水資源危機使人們終于清醒了：水并不是取之不盡、用之不竭的。我們再也不能無節(jié)制地浪費水資源了，而必須管好、用好這有限而又寶貴的水。人們的日常生活、科研工作和工農業(yè)生產都要用到水，因此就要在各個環(huán)節(jié)都做到節(jié)約用水。農業(yè)上節(jié)約用水，就是要設法推廣節(jié)水灌溉技術提高灌溉效率；工業(yè)上節(jié)約用水，就是要改進工藝，提高水的循環(huán)利用率；生活中節(jié)約用水，就是要設計高效節(jié)水的洗衣機、小容量的馬桶水箱等，同時還要增強節(jié)水意識，改變用水習慣，提倡和鼓勵節(jié)約用水。日常我們可以用洗衣服的水來拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用來沖廁或澆花。而現(xiàn)實生活中，我們身邊卻有這樣一些人，他們沒有一絲一

5、毫保護水資源的意識，在不停地浪費水資源，污染水資源。比如一些學生用水時，開了水龍頭，用完水后就不把水龍頭關上，讓水無節(jié)制的流淌。造成了水資源的大量流失，還有一些工廠污水排放指標達不到標準就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被這家工廠污染了。甚至有一些調皮搗蛋的學生故意把水龍頭。總之，作為我們小學生來說，節(jié)約水資源從小事做起。第二課時 開發(fā)綠色資源教學目標：1、經歷解決樹木成材及制造氧氣等現(xiàn)實問題的過程。2、能綜合運用所學知識解決和樹木成材、制造氧氣有關的實際問題。3、體會樹木對人類的重要性，培養(yǎng)愛護綠資源，開發(fā)綠資源的意識。教學重難點：教學重點：綜合運用所學知識解決和樹木成材、制造氧氣有

6、關的實際問題。教學難點：綜合運用所學知識解決和樹木成材、制造氧氣有關的實際問題。教學過程：活動1【講授】新知探索 1、一棵成活的樹苗，10年后就能長成直徑大約是30厘米、高大約是2.5米的大樹。一棵樹長10年，成材的木料大約有多少立方米？學生獨立計算。指名說怎么計算的。2、把這根圓木加工成最大的方木，方木的體積是多少立方米？學生獨立計算，引導學生畫出示意圖，幫助理解。全班交流算法。3、把1公頃的土地按株距4米、行距5米植樹，一共可植樹多少棵？學生獨立解答。指名說解題思路。4、10年后，可出成材的木料大約多少立方米？最多可出方木多少立方米？學生獨立解答，引導學生可以利用上面計算出的數(shù)來計算?；顒?/p>

7、2【練習】問題解決 1、樹木是天然的氧氣制造廠。1公頃闊葉林1天（生長季節(jié)）大約消耗1噸二氧化碳，放出0.73噸氧氣。 你還了解哪些樹木的作用？ 學生說一說自己知道樹木的作用。2、成人每日呼吸需要消耗0.75千克氧氣，1公頃闊葉林1天放出的氧氣能滿足多少人1天的氧氣需要？ 學生獨立計算，全班交流。3、1個人大約需要多大面積的闊葉林就能滿足1天的氧氣需要？ 學生獨立計算，全班交流。 4、如果成人每日排出0.9千克二氧化碳的話，那么1公頃闊葉林1天能消耗掉多少人1天排出的二氧化碳？ 學生獨立計算，全班交流。 5、一片長方形楊樹林，長是240米，寬是180米。這片楊樹林在生長季節(jié)1天會放出多少噸氧氣

8、？1個月呢？（按生長季節(jié)每個月30天算）學生獨立計算，全班交流。6、這片楊樹林在生長季節(jié)1天會消耗多少噸二氧化碳？1個月呢？學生獨立計算，全班交流?；顒?【活動】拓展延伸 （一）.北京奧運村A B C D區(qū)18棟樓頂上統(tǒng)一安裝了6000平方米太陽能集熱板，每平方米集熱板每個月可節(jié)省127千瓦時電能，這套太陽能熱水系統(tǒng)的使用壽命是20年。 （1）如果每千瓦時電按0.5元計算，整套系統(tǒng)20年可節(jié)省多少電費？ （2）按3噸標準煤發(fā)電1萬千瓦時，每噸煤800元計算，整套系統(tǒng)20年可節(jié)省多少買煤的資金？（得數(shù)保留到萬元） （二）太陽能熱水器 （1）一家三口使用太陽能熱水器洗澡，比用電熱水器每天大約可節(jié)省

9、3千瓦時電。如果每千瓦時電按0.5元計算，這個三口之家1年可節(jié)省多少元？ （2）如果購買一個太陽能熱水器要花1860元，這個三口之家?guī)啄昃涂晒?jié)約夠買熱水器的錢？ （三）太陽灶 （1）一戶人家使用太陽灶，每天可節(jié)省6千克煤，如果每噸煤800元計算，這戶人家一年可節(jié)省多少買煤的錢？（2）如果一個村有103戶人家，這個村一年可節(jié)省多少買煤的錢？ （3）你還能提出哪些關于太陽能利用的數(shù)學問題？活動4【活動】暢談收獲 今天你收獲了什么？第三課時 生活小區(qū)教學目標：1經歷讀小區(qū)平面圖、解決與平面圖、音樂噴泉、家庭裝修有關問題的過程。2能綜合運用知識解決生活小區(qū)中與面積有關的簡單問題。3獲得運用知識解決實際

10、問題的成功體驗，樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。教學重難點：教學重點：綜合運用知識解決生活小區(qū)中與面積有關的簡單問題。教學難點：綜合運用知識解決生活小區(qū)中與面積有關的簡單問題。教學過程：一、走進小區(qū)師生談話，引出生活小區(qū)問題。二、小區(qū)概況1讓學生讀小區(qū)平面示意圖，全班交流從圖中了解到的情況。這是某生活小區(qū)的平面示意圖，請你認真觀察，看一看你能從中了解到哪些信息。哪位同學來說一說了解到的小區(qū)情況？學生自主觀察。全體交流。2提出問題（1），請學生自主解答，列式計算。你們觀察得很全面，根據(jù)這個平面圖的比例尺，你們能求出這個生活小區(qū)的占地面積嗎？試一試！教師巡視，了解學生做法。然后交流學生的計算方法和結

11、果。3提出問題（2）學生自主解答，然后交流。4提出問題（3），給學生交流不同方法的機會。學生獨立思考，自主解答，然后匯報交流解題方法。5提出問題（4）學生自主計算，然后訂正結果。三、噴泉問題1出示音樂噴泉示意圖，請學生仔細讀圖，了解有關數(shù)據(jù)。學生會說到：噴泉池的底面直徑為12米。噴泉池高0.4米。噴泉池的壁頂寬0.3米。2提出問題（1）、（2）教師巡視，了解學生的算法。讓學生自主解答，然后匯報解決方法。噴泉的占地面積就是噴泉池底面積。用圓面積公式計算，算式：12/2=6m 3.14×6×6113.04（平方米）計算容積要先求出內底面的半徑，再用圓柱的體積公式計算。算式是：1

12、2÷20.35.7（米）3.14×5.7×5.7102.0 （平方米）102×0.440.8（立方米）3教師談話提出問題（3）學生獨立解答，教師巡視，個別指導。學生獨立解答匯報交流計算結果。噴泉池內的水保持到池深的 ，也就是占噴泉池容積的 ，所以列式為：40.8×0.416.32（立方米）4提出問題（4）剛才大家計算出平時噴泉需要多少水，其實噴泉開放時還會損耗掉水池內的水，如果噴泉開放時，每天要損耗掉池內水的 ，要保持水的正常狀態(tài)，每天要在池內補充多少水才行呢？誰來說說你的想法？每天損耗池內水的，要保持正常狀態(tài)，只要向池內補充與損耗掉的水相同的

13、水就可以了。所以補充的水損耗的水。用水的容積16.32×0.050.816（立方米）5教師談話提出問題（5）學生讀圖，在理解題意后，根據(jù)要求自主計算。6提出：按計算出的瓷磚塊數(shù)購買，實際粘貼時會怎么樣？給學生充分發(fā)表意見的機會。先求噴泉外墻壁的面積，再算需要多少塊瓷磚。外壁面積：2×3.14×6×0.415（平方米）每塊瓷磚面積：20×10200（平方厘米）0.02（平方米）外壁需要塊數(shù)：15÷0.0220×10200（平方厘米）0.02（平方米）外壁需要塊數(shù)：15÷0.02750（塊）噴泉內墻壁的面積是：2

14、15;3.14×5.7×0.414.3184（平方米）14（平方米）。所以需要的瓷磚塊數(shù)是：14÷0.02700（塊）一共需要長方形瓷磚：7507001450（塊）噴泉的底面面積得：（120.3×2）÷25.7（米）3.14×5.72102（平方米）每塊瓷磚面積是：10×10100（平方厘米）0.01（平方米）需要正方形瓷磚：102÷0.0110200（塊）噴泉的壁頂面積是占地面積減去內池面積：11310211（平方米）所以需要的瓷磚塊數(shù)是：11÷0.011100（塊）一共需要長方形瓷磚：10200110

15、011300（塊）四新房裝修說明紅紅家買了一套住房，正準備裝修，讓學生說一說裝修都有哪些事情，引出紅紅臥室裝修的事情。學生仔細讀圖，了解紅紅臥室的長、寬、高及門窗的尺寸。(一)粉刷墻壁1出示紅紅臥室示意圖(一)粉刷墻壁2提出問題（1）先討論需要粉刷哪些面，再自主計算，然后交流。粉刷墻壁是這個房間的5個面，地面是不用粉刷的。算出5個面的面積后還需要把門窗的面積減去。3.提出問題（2），4.提出問題（3），學生獨立思考，自主解答，然后匯報交流計算的結果。讓學生自主計算并匯報交流。墻面面積是：4×2.6×24×33×2.6×248.4（平方米）48.

16、41.2×1.52×0.845（平方米）5提出問題（4）第一遍用的涂料是：45×0.522.5（升）第二遍用的涂料是：22.5×1/3 15（升）所以一共用了22.51537.5（升）請學生解答，并全班交流。重點說一說自己是怎樣想的。使學生認識到在實際生活中，買幾桶油漆要用進一法保留整數(shù)。（二）鋪地磚1.出示紅紅選定的三種規(guī)格的地磚，提出問題（1）學生獨立完成，并把自己的計算方法和結果與大家交流。2.提出問題（2）學生獨立計算，并說一說自己選擇地磚的理由。全班交流提出交流鋪地面問題（1）解答方法和結果的要求，給學生充分展示不同方法的機會。師：課下同學們自

17、己解決紅紅房間鋪地面的問題，現(xiàn)在，大家來交流一下問題（1）計算的方法和結果，說說你是怎樣算的。生：要想求需要多少塊瓷磚，應該先求紅紅臥室的地面面積是多少，4×312（平方米）。師：三種瓷磚各需要多少塊，怎樣算的？學生可能出現(xiàn)不同解法。如：1號瓷磚方法一：先算出每塊面積，再用臥室面積除以每塊瓷磚的面積。算式：25×25625（平方厘米）0.0625（平方米）12÷0.0625192（塊）方法二：因為一號瓷磚的邊長是25厘米，所以1平方米需要的瓷磚數(shù)是：4×416（塊），12平方米一共需要1號瓷磚12×16192（塊）如果第二種解決方法學生說不出，

18、教師引導或參與交流。2號瓷磚每塊面積：30×30900（平方厘米）0.09（平方米）需要塊數(shù)：12÷0.09134（塊）3號瓷磚每塊面積：40×401600（平方厘米）0.16（平方米）需要塊數(shù)：12÷0.1675（塊）2.交流學生選擇的瓷磚和計算的錢數(shù)，同時說一說選擇的理由。師：在選擇瓷磚上人各有好，說一說你選擇選擇哪一種，為什么選擇，一共需要多少錢呢？指名匯報。學生可能出現(xiàn)的情況：我選擇的是2號瓷磚，我覺得2號瓷磚的大小鋪到臥室應該比較美觀，一共要花：134×8.51139（元）我選擇的是1號瓷磚，因為我的臥室地磚就是小瓷磚，整個臥室襯托的

19、很好看。購買1號瓷磚要花：192×61152（元）現(xiàn)在流行鋪大的瓷磚，因為打掃時比較方便，少很多瓷磚的縫隙整個屋子會顯得很干凈整潔，所以我選擇3號瓷磚，購買3號瓷磚要花：75×151125（元），價錢也是最便宜的。讓學生充分說一說，只要學生說得有道理就給與肯定，不強調唯一的答案。五、小區(qū)垃圾問題（一）估測垃圾的體積1.教師談話提出小區(qū)垃圾問題，讓學生說一說生活中有哪些垃圾。師：上節(jié)課，我們解決了生活小區(qū)中平面圖、音樂噴泉、新房裝修等一些問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究這個小區(qū)中的問題。板書：小區(qū)垃圾問題師：誰來說說，在家庭生活中，人們會制造哪些垃圾呢？學生可能說出：裝修垃圾廢舊塑

20、料袋菜葉、水果皮、瓜子皮等2.拿出實物垃圾桶，討論：怎樣估算垃圾桶的體積？然后師生合作進行測量。師：現(xiàn)實生活中，每個家庭都會有一些生活垃圾?？矗ǔ鍪纠埃?，這是一個什么東西？生：垃圾桶。師：對！這是人們用來裝生活垃圾的垃圾桶。請同學們估算一下，這個垃圾桶的體積大約有多少？先來說一說怎樣估算？學生可能會說：把它看做一個圓柱體，測量它的底面直徑和高，再計算出它的體積。從圓柱的中間測量出它的周長，測量出它的高，利用周長求出直徑，再求體積。如果學生沒有說出第二種方法，教師介紹，然后按兩種方法測量出有關數(shù)據(jù)，并板書出來。（1）桶高直徑（2）桶高中間周長3.討論用不同數(shù)據(jù)計算垃圾桶的體積，哪一個更準確？

21、然后，同桌合作計算。師：想一想，用上面兩組數(shù)據(jù)，分別計算垃圾桶的體積，哪一個比較準確？為什么？學生可能回答：第二組比較準確，因為桶的底面小，上面大，根據(jù)底面直徑計算，結果比實際體積要小一些。用桶中間的周長計算出的直徑，相當于把上面長的補到下面，是垃圾桶上口和下口的平均值，計算出來的結果就等于圓桶的體積。學生說不完整，教師補充。4.提出垃圾亂扔或不及時運走，對人們生活的影響。學生發(fā)言，進行保護環(huán)境的教育。師：那，現(xiàn)在同桌兩人合作，分別用兩組數(shù)據(jù)算一算，看結果怎么樣？學生算完后，交流計算的結果。師：剛才，同學們估算出了這個垃圾桶的體積。誰愿意給大家說一說你們家的垃圾桶是什么樣？用手比一比，參照老師

22、這個垃圾桶，估計一下，你們的垃圾桶體積大約有多少？指名說，比劃，估計體積。（二）估算小區(qū)垃圾1.先回顧這個小區(qū)有多少套房子，再提出假設每戶人平均每天產生1.5桶垃圾，讓學生分別計算一天、一個月產生多少垃圾，一個月的垃圾需要運多少車。師：同學們估算出了一桶垃圾的體積，下面我們來估算一下這個小區(qū)每天要產生多少垃圾。大家還記得這個小區(qū)一共有多少套房子，能住多少戶人家嗎？師：如果這個小區(qū)每套房子住一戶人家，平均每戶每天有1.5桶生活垃圾，我們來估算一下，這個小區(qū)每天有多少生活垃圾？學生計算，然后交流結果。師：照這樣計算，一個月按30天算吧，有多少生活垃圾呢？學生計算，然后交流答案。師：這么多的生活垃圾

23、要及時運走，如果一輛垃圾車一次能運走2.5立方米的垃圾，那這個小區(qū)1個月產生的垃圾需要運幾車？學生計算后交流。注意計算結果的運用。如，不管小數(shù)部分是多少，都要用進一法取整數(shù)。2.讓學生計算一年產生多少垃圾，要運多少車，然后交流計算的結果。師：再算一算，這個小區(qū)1年有多少垃圾？需要運多少車呢？給學生獨立計算的時間，再全班交流。（三）、身邊的垃圾1.提出問題（1），學生獨立計算后交流。師：剛才，我們計算了這個小區(qū)的垃圾量，現(xiàn)在我們再來算一算，如果我們班的50名同學，每家每天也丟棄1.5桶垃圾，全班同學家1天要丟棄多少垃圾？1個月、1年呢？快來算算吧。學生獨立計算，教師巡視，然后交流。2.師生共同估測本班教室的容積，然后讓學生計算全班同