部編版三年級語文下冊《我們奇妙的世界》教學設計（公開課）

1、我們奇妙的世界第一課時教學設計溧陽市上興中心小學 葛蓉教學目標：1.正確、流利地朗讀課文，會寫“型、幻”等生字。借助關鍵語句理解課文內容，整理課文結構。2.精讀課文28自然段，能說出課文分別是從哪些方面來寫天空的，感受生動的語言，體會作者是怎么寫清楚的。 3.懂得從多方面觀察事物，練習仿寫句子。教學過程 ：一、導入，揭示課題 1.（出示單元導語圖）看，圖上的小朋友在干什么？（望遠鏡、登山杖）是啊，天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們去尋找。今天，我們就跟隨英國作家彼得·西摩，去感受他筆下的奇妙的世界。 2.齊讀課題。你覺得題中哪個詞最關鍵？什么意思？ （奇特、美妙）再讀課題，突出世界

2、的奇妙。二、初讀，理清脈絡 1.自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 思考：課文從哪幾個方面來寫奇妙的世界？2.檢查生詞。 誘人的顏色 鋒利的刀劍 各種形狀的卵石 三桅小船的模型 （學習生字：型）圓潤的鮮紅色的櫻桃 千千萬萬支極小的蠟燭 3.理清脈絡 （1）課文是從哪兩方面來寫世界的奇妙的？ 你找到了兩個關鍵句，請大家把這兩句話畫下來。天空的珍藏是哪幾小節(jié)？（28）大地的珍藏是哪幾小節(jié)？（916） （2）課文從哪幾個方面來寫天空？又是從哪幾個方面來寫大地的呢？學生圈、說，教師板貼。（3）總起、總結。課文除了寫天空和大地，還寫到了什么？（4）小結：像這樣的結構就是“總分總”

3、三、精讀，體會天空的“奇妙” 1. 天空的珍藏中你最喜歡哪個景物？請你讀一讀，在覺得奇妙的地方做好標記。2. 交流：你最喜歡什么景物？請你讀一讀。你覺得哪里奇妙？ （1）“太陽” 指讀。你覺得這段話奇妙在哪？“比喻” 太陽就像一個大火球一樣升起來了。（大、圓、紅、溫暖）指讀，讀出“像”。剛剛我們通過朗讀句子的方法來感受了太陽的溫暖、火熱。（板貼：朗讀句子） 粉紅色、蔚藍色這段話還有哪里奇妙？火球一樣的太陽把天空染成了粉紅色，慢慢地天空又變成了蔚藍色（領讀詞語）顏色美不美？剛剛我們品讀了描寫顏色的詞語，來感受太陽的奇妙，真好！（板貼：品讀詞語）這是什么時候的太陽？（清晨）清晨的太陽升起，你想到了

4、什么畫面？這樣的方法就叫做想象畫面。（板貼：想象畫面）讓我們一起想象著畫面，美美地讀讀第三段。方法小結：剛剛我們通過朗讀句子、品讀詞語、想象畫面來感受了“太陽”的奇妙，接下來請同學們試著用這些方法自己再找找其他景物的奇妙之處。（2）“云彩” 我們再來賞賞“云彩”，說說云彩怎么奇妙？ 形狀 雕飾 剛剛說云彩有各種奇妙的形狀，看！出示云彩圖，這朵云彩像鳳凰，它好像在說什么奇妙的故事？（3）雨點聲音噼噼啪啪 雨點還會發(fā)出哪些聲音？請把詞語放入句子中讀一讀。老師也找了一些雨點過來，領讀擬聲詞：叮叮咚咚、噼里啪啦、淅淅瀝瀝、沙啦沙啦（4）水洼比喻 （明亮、有趣）一只小鳥飛來了，他探著腦袋仔細瞧，看到了翠

5、綠的大樹正好站在水洼邊上，他看到了活潑可愛的小朋友跑來了，他低頭一看，呀（5）落日金色、紅色、紫色。誰能讀出顏色的美？（指讀）這時候你去看，會看到什么畫面？學習生字“幻”（6）群星比喻 （明亮、多）4.小結：在這一部分，作者從清晨的太陽寫到云彩、雨點、水洼，再寫到傍晚的落日，最后寫黑夜降臨的群星。所以，作者在寫天空的珍藏時，是按照一天的時間推移來寫的。5.將“就像”的三個句子連起來讀一讀。我們剛剛找到了三個比喻句，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：所以我們在描寫事物的時候，也要像作者一樣，既要仔細觀察，寫寫看到了什么，也要認真思考，寫寫想到了什么，這樣，你的描寫就會更加生動、形象、具體。四、出示圖片，仿寫句子1.同學們，世界上奇妙的事物還有很多，看！2.你最