短文兩篇《于園》表格式教案5

1、短文兩篇?于園?表格式教案514、短文兩篇于園課題14、短文兩篇于園課時科任教師授課時間三維目的2、能用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容;積累本文的重點(diǎn)文言詞匯;3、體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容;積累本文的重點(diǎn)文言詞匯，能翻譯重點(diǎn)句子。難點(diǎn)：體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、提醒目的(12分鐘)1、導(dǎo)入新課2、出示學(xué)習(xí)目的2、能用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容;積累本文的重點(diǎn)文言詞匯;3、體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(10分鐘左右)1、結(jié)合注釋，讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏。2、借助注釋，工具書，掌握重點(diǎn)文言詞語，

2、疏通語句。三、合作探究，解決疑難(15分鐘左右)1、簡介作者張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末山陰人。 早歲生活優(yōu)裕，晚年避居山中，窮愁潦倒堅持著述。淡泊功名，他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞程度；編導(dǎo)評論追求至善至美。2、掌握字詞的讀音3、介紹有關(guān)文學(xué)知識?于園?選自 作者，字、，號，人，時期文學(xué)家，著有等4、解釋重點(diǎn)字詞，翻譯句子。四、穩(wěn)固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)一解釋以下句中加點(diǎn)的詞。1、富人于五所園也：2、非顯者刺：3、奇在磊石：4、緣坡植牡丹、芍藥：5、以實(shí)奇：6、以幽陰深邃奇：7、頹然碧

3、窈：8、俱以假山顯：9、至于園可無憾矣：二翻譯以下句子1、園中無他奇，奇在磊石。2、臥房檻外一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。3、俱以假山顯，至于園可無憾矣。五、課外作業(yè)，拓展延伸(3分鐘)1、完成M?根底訓(xùn)練?第一二三題。2、完成課后練習(xí)二、三自主備課記錄自主備課記錄教研活動記錄教研活動記錄板書設(shè)計14、于園張岱重點(diǎn)字音重點(diǎn)字詞的理解重點(diǎn)句子的意思教學(xué)反思根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系，教學(xué)反思可以從以下六個方面著手：1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的鼓勵性；深層意義的規(guī)律有否提醒與開掘。2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性；媒體運(yùn)用的適切性；

4、反響評價的準(zhǔn)確性。3、從課堂管理方面進(jìn)展反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。5、學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動的開展性。6、目的達(dá)成方面：學(xué)生知識、技能的落實(shí)性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的程度性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。撰寫教后錄的切入點(diǎn)1、成功點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎虒W(xué)難點(diǎn)的順利打破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場發(fā)揮，改變僵局的策略措施2、失敗點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點(diǎn)。如教學(xué)目的定位不準(zhǔn)，造成的“吃不了或“吃不飽之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的

5、度把握不適，造成的“一問三不知的僵局；教學(xué)方法選擇不當(dāng)，造成的低效等。3、遺漏點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點(diǎn)。如教學(xué)銜接必需的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文的背景材料，拓展延伸的內(nèi)容等。4、改進(jìn)點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過微調(diào)可以追求更高效益的那些點(diǎn)。如更合理的分配講與練的時間，更恰當(dāng)?shù)倪x擇例題，更完美的板書設(shè)計，更科學(xué)的媒體選用等。14、短文兩篇于園課題14、短文兩篇于園課時科任教師授課時間三維目的2、體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能翻譯課文。難點(diǎn)：體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、提醒目的(12分鐘)1、導(dǎo)入新課2、出示學(xué)習(xí)目的2、

6、體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(10分鐘左右)1、于園奇在何處？從哪些地方進(jìn)展了描繪，按什么順序說明的?2、作者除了介紹磊石奇外，還寫了哪一處景致，你喜歡嗎？為什么？3、“揚(yáng)州以名園勝，名園以疊石勝，作者在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而知名。原因在哪兒呢？三、合作探究，解決疑難(15分鐘左右)1、小結(jié)各局部所寫的內(nèi)容。2、總結(jié)課文的構(gòu)造，理清文章的主要內(nèi)容。3、“揚(yáng)州以名園勝，名園以疊石勝，作者在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而知名。原因在哪兒呢？從于園到揚(yáng)州眾多的園林，我

7、們感受到了中國古代園林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。4、理解我國古代建筑的藝術(shù)。5、學(xué)生齊讀課文，爭取會背誦。四、穩(wěn)固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)1請用簡明的語言概括第二段文字的主要內(nèi)容不得超過10個字2本文作者是從哪幾方面說明于園假山堆砌的“奇特的？神游其間，你有何感受？3用現(xiàn)代漢語寫出以下句子的意思。非顯者刺，那么門鑰不得出瓜州諸園亭，俱以假山顯。五、課外作業(yè)，拓展延伸1、課后背誦課文。2、完成?根底訓(xùn)練?自主備課記錄自主備課記錄教研活動記錄教研活動記錄板書設(shè)計14、于園張岱教學(xué)反思根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系，教學(xué)反思可以從以下六個方面著手：1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處

8、理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的鼓勵性；深層意義的規(guī)律有否提醒與開掘。2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性；媒體運(yùn)用的適切性；反響評價的準(zhǔn)確性。3、從課堂管理方面進(jìn)展反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。5、學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動的開展性。6、目的達(dá)成方面：學(xué)生知識、技能的落實(shí)性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的程度性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。撰寫教后錄的切入點(diǎn)1、成功點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔?，教學(xué)難點(diǎn)的順利打破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場發(fā)揮，改變僵局的策略措施2、失敗點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點(diǎn)。如教學(xué)目的定位不準(zhǔn)，造成的“吃不了或“吃不飽之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問三不知的僵局；教學(xué)方法選擇不當(dāng)，造成的低效等。3、遺漏點(diǎn)：