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1、短文兩篇?于園?表格式教案514、短文兩篇于園課題14、短文兩篇于園課時科任教師授課時間三維目的2、能用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容;積累本文的重點(diǎn)文言詞匯;3、體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。重難點(diǎn)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容;積累本文的重點(diǎn)文言詞匯,能翻譯重點(diǎn)句子。難點(diǎn):體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、提醒目的(12分鐘)1、導(dǎo)入新課2、出示學(xué)習(xí)目的2、能用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容;積累本文的重點(diǎn)文言詞匯;3、體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。二、學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問難(10分鐘左右)1、結(jié)合注釋,讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀清節(jié)奏。2、借助注釋,工具書,掌握重點(diǎn)文言詞語,

2、疏通語句。三、合作探究,解決疑難(15分鐘左右)1、簡介作者張岱(1597-1679),字宗子,又字石公,號陶庵,別號蝶庵居士,明末山陰人。 早歲生活優(yōu)裕,晚年避居山中,窮愁潦倒堅持著述。淡泊功名,他喜游歷山水,深諳園林布置之法;懂音樂,能彈琴制曲;茶道功夫頗深;好收藏,具備非凡的鑒賞程度;編導(dǎo)評論追求至善至美。2、掌握字詞的讀音3、介紹有關(guān)文學(xué)知識?于園?選自 作者,字、,號,人,時期文學(xué)家,著有等4、解釋重點(diǎn)字詞,翻譯句子。四、穩(wěn)固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)一解釋以下句中加點(diǎn)的詞。1、富人于五所園也:2、非顯者刺:3、奇在磊石:4、緣坡植牡丹、芍藥:5、以實(shí)奇:6、以幽陰深邃奇:7、頹然碧

3、窈:8、俱以假山顯:9、至于園可無憾矣:二翻譯以下句子1、園中無他奇,奇在磊石。2、臥房檻外一壑旋下如螺螄?yán)p,以幽陰深邃奇。3、俱以假山顯,至于園可無憾矣。五、課外作業(yè),拓展延伸(3分鐘)1、完成M?根底訓(xùn)練?第一二三題。2、完成課后練習(xí)二、三自主備課記錄自主備課記錄教研活動記錄教研活動記錄板書設(shè)計14、于園張岱重點(diǎn)字音重點(diǎn)字詞的理解重點(diǎn)句子的意思教學(xué)反思根據(jù)新課標(biāo)理念,課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系,教學(xué)反思可以從以下六個方面著手:1、教學(xué)內(nèi)容方面:教材處理的合理性;導(dǎo)入、結(jié)課的鼓勵性;深層意義的規(guī)律有否提醒與開掘。2、教學(xué)過程方面:教學(xué)程序安排的合理性;教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性;媒體運(yùn)用的適切性;

4、反響評價的準(zhǔn)確性。3、從課堂管理方面進(jìn)展反思:班級成員涉及面的廣泛性;全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性;學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性;處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。5、學(xué)生活動方面:學(xué)生活動的能動性;交往狀態(tài)的合理性;學(xué)生心智活動的開展性。6、目的達(dá)成方面:學(xué)生知識、技能的落實(shí)性;學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的程度性;教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。撰寫教后錄的切入點(diǎn)1、成功點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎虒W(xué)難點(diǎn)的順利打破,引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭:新穎精彩的導(dǎo)語,成功的臨場發(fā)揮,改變僵局的策略措施2、失敗點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點(diǎn)。如教學(xué)目的定位不準(zhǔn),造成的“吃不了或“吃不飽之現(xiàn)象;教學(xué)引導(dǎo)的

5、度把握不適,造成的“一問三不知的僵局;教學(xué)方法選擇不當(dāng),造成的低效等。3、遺漏點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點(diǎn)。如教學(xué)銜接必需的知識點(diǎn),幫助學(xué)生理解課文的背景材料,拓展延伸的內(nèi)容等。4、改進(jìn)點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過微調(diào)可以追求更高效益的那些點(diǎn)。如更合理的分配講與練的時間,更恰當(dāng)?shù)倪x擇例題,更完美的板書設(shè)計,更科學(xué)的媒體選用等。14、短文兩篇于園課題14、短文兩篇于園課時科任教師授課時間三維目的2、體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。重難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能翻譯課文。難點(diǎn):體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、提醒目的(12分鐘)1、導(dǎo)入新課2、出示學(xué)習(xí)目的2、

6、體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧。二、學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問難(10分鐘左右)1、于園奇在何處?從哪些地方進(jìn)展了描繪,按什么順序說明的?2、作者除了介紹磊石奇外,還寫了哪一處景致,你喜歡嗎?為什么?3、“揚(yáng)州以名園勝,名園以疊石勝,作者在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣,是憑借巧奪天工的假山而知名。原因在哪兒呢?三、合作探究,解決疑難(15分鐘左右)1、小結(jié)各局部所寫的內(nèi)容。2、總結(jié)課文的構(gòu)造,理清文章的主要內(nèi)容。3、“揚(yáng)州以名園勝,名園以疊石勝,作者在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣,是憑借巧奪天工的假山而知名。原因在哪兒呢?從于園到揚(yáng)州眾多的園林,我

7、們感受到了中國古代園林建筑的精致奇巧,古代文化的博大精深。4、理解我國古代建筑的藝術(shù)。5、學(xué)生齊讀課文,爭取會背誦。四、穩(wěn)固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)1請用簡明的語言概括第二段文字的主要內(nèi)容不得超過10個字2本文作者是從哪幾方面說明于園假山堆砌的“奇特的?神游其間,你有何感受?3用現(xiàn)代漢語寫出以下句子的意思。非顯者刺,那么門鑰不得出瓜州諸園亭,俱以假山顯。五、課外作業(yè),拓展延伸1、課后背誦課文。2、完成?根底訓(xùn)練?自主備課記錄自主備課記錄教研活動記錄教研活動記錄板書設(shè)計14、于園張岱教學(xué)反思根據(jù)新課標(biāo)理念,課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系,教學(xué)反思可以從以下六個方面著手:1、教學(xué)內(nèi)容方面:教材處

8、理的合理性;導(dǎo)入、結(jié)課的鼓勵性;深層意義的規(guī)律有否提醒與開掘。2、教學(xué)過程方面:教學(xué)程序安排的合理性;教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性;媒體運(yùn)用的適切性;反響評價的準(zhǔn)確性。3、從課堂管理方面進(jìn)展反思:班級成員涉及面的廣泛性;全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性;學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性;處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。5、學(xué)生活動方面:學(xué)生活動的能動性;交往狀態(tài)的合理性;學(xué)生心智活動的開展性。6、目的達(dá)成方面:學(xué)生知識、技能的落實(shí)性;學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的程度性;教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。撰寫教后錄的切入點(diǎn)1、成功點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔?,教學(xué)難點(diǎn)的順利打破,引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭:新穎精彩的導(dǎo)語,成功的臨場發(fā)揮,改變僵局的策略措施2、失敗點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點(diǎn)。如教學(xué)目的定位不準(zhǔn),造成的“吃不了或“吃不飽之現(xiàn)象;教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適,造成的“一問三不知的僵局;教學(xué)方法選擇不當(dāng),造成的低效等。3、遺漏點(diǎn):

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