積累·運用四 教案教學設計

1、積累·運用四 教案教學設計教學目的：1、背誦?夜書所見?，并在讀背中有所感悟。2、自學短文，敢于發(fā)表自己的見解，明白其提醒的道理。3、交流安康小常識，使學生說明白，有禮貌地進展交際。4、不拘形式地寫下見聞、感受和想象，表達自己的感受。教學準備：學生準備：搜集安康小常識，為口語交際做準備。教學時間：5課時教學過程：第一課時讀讀、背背一、完成“讀讀背背。1、談話導入：這是一首思念家鄉(xiāng)的詩。作者由江上秋天蕭殺的景物引起了對家鄉(xiāng)的思念，回憶起兒童捉蟋蟀的情景，詩歌富有兒童情趣。2、指名讀，注意讀準字音。3、自讀，看課件多媒體，考慮：怎樣讀，為什么？4、小組互相質疑問題解疑，交流朗讀情況，教師

2、巡視指導。5、集體交流。小組代表朗讀古詩，并說明為什么這樣讀，與其他學生展開交流，教師相機點撥。6、熟讀成誦逐步到達表情背誦二、完成“閱讀1、提出要求：自學短文，完成作業(yè)。2、學生自學3、小組討論交流，教師注意發(fā)現(xiàn)有爭議問題。4、交流自學情況。1燕國青年為什么學來學去，連路都不會走了？丟掉了自己的東西盲目地學習，結果弄得手足無措，一無所獲。2這個小故事說明了什么道理？照搬或模擬別人的東西不成，反而把自己原有的本領丟掉了。5、抓住有爭議的問題，展開了辯論。例如：有的學生可能認為燕國青年學的刻苦專心，值得學習，而有的人那么認為這個青年太愚蠢了，不應該完全照搬別人的東西，丟掉自己的長處。6、鼓勵學生

3、把學習邯鄲學步后最想說的話的寫下來。第二課時口語交際一、導入新課，板書課題。二、看一看，明確要求。1、播放錄像片段：甲同學劇烈運動之后大量飲水，這時乙同學走過來。2、兩為同學會怎樣交流呢？小組分角練習，教師巡視。3、全班交流，師生及時評價。4、繼續(xù)播放錄像片段，明確本次口語交際要求：說話明白，有禮貌。三、說一說1、課前你理解了哪些安康小常識？小組內交流，注意說明白，有禮貌。2、學生交流，教師巡視指導。3、學生交流，及時評價。對于不清楚的地方可以提問，有遺漏的地方可以補充，有不同意見可以討論。4、教師小結。四、運用所學，演一演。1、創(chuàng)設情境：一個夏天的中午，炎熱難當，小明和幾個同學在陽光下踢足球。小明突然一陣頭暈目眩，摔倒在地，起他同學怎么辦呢？2、學生練習表演，教師巡視指導。3、指名小組表演，師生共同評價五、課堂總結，課外延伸。你們打算怎樣把今