竇桂梅作文示范課《捶捶樂》課堂教學(xué)實(shí)錄及全程評(píng)析

1、竇桂梅作文示范課?捶捶樂?課堂教學(xué)實(shí)錄及全程評(píng)析師：同學(xué)們好！生：老師好！師：有的同學(xué)微笑地看著我，所以，我特別愿意聽同學(xué)們的問候，還想再聽聽，同學(xué)們好！生：老師好！師：這個(gè)詞是個(gè)泛指，可以向我問好，也可以向臺(tái)下這么多的老師問好，轉(zhuǎn)過(guò)去，再一次微笑地看著他們，再問一聲好！生：轉(zhuǎn)向全體聽課老師老師好！師：鼓掌走向一學(xué)生哎，沒見過(guò)我，對(duì)吧！猜猜，我姓什么，多大歲數(shù)，孩子跟你們多大間隔 ，年齡？生：30。師：30，略微年輕了一點(diǎn)。你媽媽多大？生：36。師：36。再猜猜我多大，指臉我相信你擅長(zhǎng)去觀察，找到感覺。生：37。師：37。祝賀你，我老了一點(diǎn)點(diǎn)，問另一學(xué)生那你猜猜我多大歲數(shù)？生：35師：35。小

2、了一點(diǎn)點(diǎn)，拍拍學(xué)生肩膀我跟你的媽媽是生：同樣的。師：同樣的，36歲。我就像你們的媽媽一樣，媽媽愛你們，當(dāng)然我也愛你們，我和我的孩子是朋友，當(dāng)然和你們也就是生：朋友。評(píng)：看似隨意的交談，卻拉近了師生的間隔 ，朋友這兩個(gè)親切的字眼將學(xué)生對(duì)老師的陌生感以及由此產(chǎn)生的敬而遠(yuǎn)之的心情一掃而去。接下去的理解與溝通自然而然沒了障礙。充分顯示了課堂對(duì)話的魅力。師：朋友見面，分外親切，是嗎？我相信今天我們的歷程，將給你的生命歷程留下深深的印記，我們也會(huì)給聽課的老師們留下難忘的痕跡。那么好，我們做這樣的一個(gè)小練習(xí)，每一個(gè)人，包括竇老師，包括聽課的老師都找到這樣的感覺。把手放在自己的肩膀上，師示范，兩手交*放在肩膀

3、上，閉上眼睛對(duì)著自己的心靈說(shuō)：我很棒！生：安靜師：鼓勵(lì)大聲說(shuō)出來(lái)，我很棒！生齊：我很棒！師：我真的很棒！生齊：我真的很棒！師：我真的真的很棒！生齊：我真的真的很棒！師：有的同學(xué)在大聲地呼喊，你的靈魂受不了，你的心靈該發(fā)顫了，平心靜氣地用你的聲音重重地敲擊在你的心靈上。重復(fù)地把這三句話完好地來(lái)一遍。生齊：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！師：找到感覺沒有？生：找到了。生：找到了，我非常自信。師：你呢？生：我也找到了，我也非常自信。師：所以你剛剛挺會(huì)用詞，加上個(gè)也，坐下吧，面向全體你們都找到了自己的感受，那么真的生齊：很棒！師：真的真的生齊：很棒！師：再給你的同桌來(lái)一份自信和祝福，拍著你同桌的肩膀，微笑著倆對(duì)倆，祝福他們。師：引你生齊：很棒！師：你生齊：真的很棒！師：你生齊：真的真的很棒！師：我也想讓你們夸夸我，夸夸臺(tái)下的老師們，讓我們也找到我們的感覺，行不行？生齊：行！師：來(lái)，豎起大拇指師豎大拇指示范，可以這樣，可以這樣，可以這樣，都可以。這樣，來(lái)，來(lái)，給我們感覺，想對(duì)誰(shuí)說(shuō)都可以。生齊：豎大拇指，對(duì)著想說(shuō)的對(duì)象你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！評(píng)：真的真的很棒的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)案例。雖然感覺煽動(dòng)的力度有點(diǎn)東北風(fēng)味的夸張，但學(xué)生的自信心