一年級《四季》教案

1、人教版一年級上冊語文四季教案 一年級上冊語文教案 新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是出國留學網(wǎng)為您整理的人教版一年級上冊語文四季教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【一年級上冊語文教案】。人教版一年級上冊語文四季教案(一)教學目標：1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的

2、不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學時間：2課時第一課時教學目標：1.認識課文中的生字。2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學教法應(yīng)用：小組討論法，質(zhì)疑問難。教具準備：生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)2、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的-“四季”(學生答后板書課

3、題、生讀課題。)(設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)二、配樂詩朗誦那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來? (課件配樂朗讀，按喇叭鍵)(設(shè)計意圖：讓學生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望)三、初讀課文學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：1、讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。2、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。(設(shè)計意圖：讀中識字，讓學生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準備。)四、檢查反饋：1

4、、 這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎?(課件按學生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)如： “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)?！扒铩?、“就”的韻母是iu，不是iou。2、比賽讀：(1)課文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。(3)指名參賽。(要求：讀準字音、讀通課文。)每段請23個學生(4)點評：你認為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎?(意圖：激起學生的興趣，通過各種形式的讀，促使學生讀通讀順課文，為課文的學習打下基礎(chǔ)。)五、質(zhì)疑問難 隨機學文 (課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文)1

5、、在課文中，你有什么不懂的地方嗎?2、交流反饋 根據(jù)學生質(zhì)疑隨機重點引導(dǎo)學習一句，扶一放三，使其能舉一反三如句1：學這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：(1)“草芽”指什么?草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認為還有什么可以說自己是春天?(2)用“是”練習說話 (課件點擊“是”，“是”字閃爍)而其他3句略學：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?(設(shè)計意圖：解學生所疑，急學生所需。以探究學生的疑問為教學目標，展開學習，并隨機引導(dǎo)學習課文，既激起學生的學習欲望，使其主動學習;又能在幫助解決重難點的同時，根據(jù)課文四個段落相似

6、的特點，采取舉一反三的教學的方法，使課堂教學受到高效。)課間操。六、欣賞、背誦結(jié)合圖，小組合作學習，讓學生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。七、嘗試創(chuàng)作課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我們也來學學課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂)，并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學習方式，引導(dǎo)學生自主、合作地參與學習活動。把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦

7、的目的。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)學了這一課，你懂得了什么?(保護自然，使四季更美)(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。)板書設(shè)計：四 季春夏秋冬人教版一年級上冊語文四季教案(二)【教學設(shè)計理念】生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計讓學生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學生字、學語言、學詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學目標：知識目標：認識

8、11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。能力目標：正確、流利地朗讀課文。情感目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學重點：1.認識生字和練習朗讀。2.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情教學難點：模仿課文自創(chuàng)詩歌。教學準備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖課時安排：2課時教學流程與設(shè)計意圖一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：(一)游戲激趣同學們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶

9、來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?(二)順趣導(dǎo)入師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)(三)引進課題師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌四季。(板書課題)【設(shè)計意圖】通過擬人化的導(dǎo)語使學生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學生的學習興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識，并激趣說話引出四季課題并相機出示課題。這樣就

10、把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學生好奇的心理，使學生初步了解課文，也進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。二.讀課文，自主識字(一)初讀課文，找出生字寶寶1.學生觀看四季的課文動畫，初步感受課文。2.學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)先讓學生觀看四季動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學習打下堅實的基礎(chǔ)。(二)分層學習，激趣識字1.出示課文11個生字，讓學生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班

11、讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)【設(shè)計意圖】本節(jié)課要學習11個生字，內(nèi)容較多。為了讓學生學得輕松，把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學生讀準了字音，又使老師檢查到學生掌握的程度。(三)趣味練習，鞏固生字1.小組讀生字卡“小老師”帶組員讀，互教互學。2.賽車游戲?qū)W生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(課件出示)3.找朋友游戲讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)【設(shè)計意圖】針對低年級學生學得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽

12、車游戲”等游戲，讓學生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。三.做輕松操，放松心情教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操?！驹O(shè)計意圖】針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內(nèi)容進行到一半的時候，教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。四.合作探究，美讀課文(一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。(二)熟讀課文讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀生個別讀老師示范讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)

13、(三)自主表演朗讀，深化理解1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學，而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學生主動、樂意去學，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。五.拓展延伸，創(chuàng)作詩歌出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)【設(shè)計意圖】這一教學要求對一年級的學生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學生去動腦思考。通過這種循序漸進

14、的導(dǎo)與學，使學生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。六.指導(dǎo)書寫，一絲不茍(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。(三)請24名學生到黑板上寫，其余學生在課本上的田字格里寫。(四)師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學生把字寫好。(五)學生再寫生字，寫完后同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)【設(shè)計意圖】“端端正正地寫字，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。七.小結(jié)全文師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!【設(shè)計意圖】情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便