山中訪友 (4)

1、山中訪友教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2014年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文語文（下冊）第一組教學(xué)主題：山中訪友 課時：第一、二課時授課對象：六年級學(xué)生 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析山中訪友是人教版課標(biāo)實驗教材六年級上冊第一單元的第一篇課文，是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動展現(xiàn)大自然美景

2、的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”。本課的特殊之處在于作者以他獨特的觀察視角，采用聯(lián)想和想象，賦予山中萬物以人的情感。文章字字璣珠，句句含情，讀來朗朗上口，情真意切，給人美的享受。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友” 古橋、樹林、山泉與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，使讀者頓生身臨其境之感，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。3.學(xué)情分析六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點還不能深入理解。不過學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過朗讀感受文章語言的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情。同時小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗可以和作者產(chǎn)生一定的情感共

3、鳴。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對六年級的要求，結(jié)合教材特點、學(xué)生實際及單元重點，擬定以下教學(xué)目標(biāo)。1會寫8個生字，正確讀寫14個詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.品味優(yōu)美的語言，感受作者所描繪的如詩如畫的世界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。4學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。評價任務(wù)評價任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務(wù)二：能通過感情朗讀感受自然之美和課文的語言之美。評價任務(wù)三：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，運用課文通過比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法進(jìn)行小練筆。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動一ppt課件出示本

4、文8個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 讀準(zhǔn)8個生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。活動二1ppt課件出示“靜謐、瀑布、小巷、俯身、邀請”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2聽寫詞語，個體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1. 聽錄音體會作者那童話般的世界。思考：作者拜訪了哪些朋友？2. 請同學(xué)們默讀課文。畫出作者拜訪了哪些朋友？學(xué)生帶著閱讀期待走入課文所營造的意境中，按照作者的敘述順序畫出拜訪的朋友環(huán)節(jié)三品讀課文領(lǐng)悟情感活動一精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法：請大家一起朗

5、讀課文第自然段。1 一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。2 說說你從哪體會到古橋的“德高望重”的3 隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說（引讀：啊，老橋，你如）討論明確：朗讀課文勾畫關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容體會特點誦讀課文。學(xué)生能準(zhǔn)確畫出作者贊美老橋的相關(guān)語句，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡要批注閱讀感受。活動二自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時點撥。自學(xué)提綱：（課件）山泉部分：（朗讀勾畫理解體會誦讀

6、。） 這段文字運用了、修辭方法。 這段文字寫出了作者的哪些“朋友”？它們各有什么特征？1.通過討論交流，感受作者對山中朋友的贊美。 2.朗讀時要正確理解語句內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作者情感，恰當(dāng)處理好語音、語調(diào)、語氣等?；顒尤? 討論交流：為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”？文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？2 誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語言之美。（完成目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四欣賞佳句，積累語言活動一 回憶課文內(nèi)容，并說說你對這篇文章感觸最深的一點，帶著感情朗讀這些句子，去體會那“童話般的世界”。引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子：學(xué)生能有感情的朗讀課文，體會作者的情感，背誦自己喜歡的語句。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五學(xué)習(xí)寫法遷移運用活動一學(xué)習(xí)首尾，體會寫法、再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？、體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“突出“山中訪友”之行充滿了好心情，活動二課外延伸，強化體驗 在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看