2019-2020年高中物理《液體》教案9新人教版選修

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019-2020年高中物理液體教案9 新人教版選修3-3三維目標(biāo) 知識(shí)與技能1、知道液體的宏觀性質(zhì)（具有一定的體積，不易壓縮，有流動(dòng)性），2、了解液體的微觀結(jié)構(gòu)：液體的微觀粒子也在平衡位置附近做微小的振動(dòng)，但液體分子沒(méi)有固定不變的平衡位置3、能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)初步說(shuō)明液體表面張力現(xiàn)象4、了解表面張力現(xiàn)象在實(shí)際中的應(yīng)用，并能解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象 過(guò)程與方法 1運(yùn)用能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)初步說(shuō)明液體表面張力現(xiàn)象 2理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用表面張力解釋自然現(xiàn)象情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)表面張力現(xiàn)象在實(shí)際中的應(yīng)用，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣教學(xué)重點(diǎn)難

2、點(diǎn)：液體的微觀結(jié)構(gòu)及其宏觀解釋教學(xué)方法：探究法教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、 引入新課 分子在不停的做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，分子之間的的相互作用力使得分子聚集在一起，而分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)又使它們分散開來(lái)，我們看到自然界中物質(zhì)的三種狀態(tài)：液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)，便是由于分子的這兩種作用而產(chǎn)生的三種不同的聚集狀態(tài)。為了更好的研究微觀分子的排布對(duì)物質(zhì)宏觀性質(zhì)的影響，我們分別研究物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)固體、液體和氣體；前面，我們已經(jīng)研究了固體，今天，我們來(lái)研究液體。 二、新課教學(xué) 1、對(duì)比液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)研究液體的性質(zhì) 問(wèn)題：對(duì)比氣體、固體，討論液體與這兩種物態(tài)的宏觀性質(zhì)具有哪些相似的特性？ 教師提示：宏觀性質(zhì)有

3、形狀、顏色、硬度、延展性等等。 總結(jié)： （1）、液體和氣體沒(méi)有一定的形狀，是流動(dòng)的。 （2）、液體和固體具有一定的體積；而氣體的體積可以變化千萬(wàn)倍； (3）、液體和固體都很難被壓縮；而氣體可以很容易的被壓縮； 教師講解： 通過(guò)上面的研究，我們發(fā)現(xiàn)，液體的性質(zhì)介于氣體和固體之間，它與固體一樣具有一 定的體積，不易壓縮，同時(shí)，又像氣體一樣沒(méi)有固定的形狀，具有流動(dòng)性。這些性質(zhì)由它的微觀結(jié)構(gòu)決定的。下面，我們來(lái)對(duì)比一下分子的這三種聚集形式。 2、液體的微觀結(jié)構(gòu) 如果我們假設(shè)，固態(tài)時(shí)物質(zhì)體積為1，液化后的體積大約為10，汽化后的體積則為 。 板書：固態(tài)（體積1）液態(tài)（體積大約10）氣態(tài)（體積 ） 通過(guò)上

4、面的對(duì)比，我們可以看出，液體分子的排布更接近固態(tài)，在宏觀性質(zhì)上表現(xiàn)出類似于固態(tài)的不可壓縮性和體積不變性。 跟固體一樣，液體分子間的排列也很緊密，分子間的作用力也比較強(qiáng)，在這種分子力的作用下，液體分子只在很小的區(qū)域內(nèi)做有規(guī)則的排列，這種區(qū)域是不穩(wěn)定的：邊界、大小隨時(shí)改變，液體就是由這種不穩(wěn)定的小區(qū)域構(gòu)成，而這些小區(qū)域又雜亂無(wú)章的排布著，使得液體表現(xiàn)出各向同性。非晶體的微觀結(jié)構(gòu)跟液體非常類似，可以看作是粘滯性極大的液體，所以嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，只有晶體才能叫做真正的固體。 教師出示表格對(duì)比：   固體液體氣體體積對(duì)比110單個(gè)分子表現(xiàn)在固定的平衡位置附近做微小的振動(dòng)在非固定的平衡位置附近做振動(dòng)沒(méi)有

5、平衡位置局部（小區(qū)域）表現(xiàn)分子規(guī)則的排列形成暫時(shí)的分子規(guī)則排布無(wú)規(guī)則宏觀性質(zhì)各向異性各向同性各向同性教師講解：由于液體分子排布這種特點(diǎn)，使得液體具有一些特有的物理性質(zhì)。 3、液體的表面張力 教師出示媒體課件（表面張力的系列圖片展示） 自然界的水、流動(dòng)的水銀，熾熱的鐵水等等都是物質(zhì)的液態(tài)形式。在觀察這些液態(tài)景觀時(shí)，我們會(huì)注意到：荷葉上的小水滴和草上的露珠會(huì)呈球形，一滴汞能成為球形在玻璃板上滾動(dòng)，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生是什么原因呢？ 這些現(xiàn)象都與液體表面的性質(zhì)有關(guān)。跟氣體接觸的液面薄層叫做表面層。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究液體表面層的性質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)1： 將一個(gè)拴有松弛棉線的鐵絲環(huán)浸入肥皂水中再拿出來(lái)，使環(huán)上布滿

6、肥皂液膜，用燒熱的針刺破棉線一側(cè)的肥皂液膜。觀察另一側(cè)肥皂液膜的變化情況和棉線的形狀。 學(xué)生觀察并得出結(jié)論：環(huán)內(nèi)棉線另一側(cè)的肥皂液膜收縮，棉線變成張緊的弧形。 教師展示課件：表面張力實(shí)驗(yàn)的演示以及原理說(shuō)明 實(shí)驗(yàn)表明，液體的表面層好像是繃緊的橡皮膜一樣，具有收縮的趨勢(shì)。 教師分析：表面層里的分子要比液體內(nèi)部稀疏一些（出示圖片或者視頻），在液體內(nèi)部，分子間既存在引力，又存在斥力，引力和斥力的數(shù)量級(jí)相同，在通常的情況下可以認(rèn)為它們之間的大小是相等的，而在表面層內(nèi)，由于分子間距比較大，分子之間的作用力表現(xiàn)為引力，（如圖所示）我們可以假想一個(gè)分界線 ，將液體表面分割成A、B兩部分，由于表面分子之間的引力

7、作用，A部分對(duì)B部分具有引力作用，使得 向A部分收縮，同樣，B部分對(duì)A部分具有引力作用，使得 向B部分收縮，我們將液面各部分之間的相互吸引的力稱作為表面張力，在表面張力的作用下液體表面形成一個(gè)“彈性薄膜”。  表面張力的作用使得液體表面具有收縮的趨勢(shì)，在體積相等的各種形狀的物體中，球形物體的表面積是最小的，所以露珠、水銀、失重狀態(tài)下的水滴等等呈現(xiàn)球形。 問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生們分析下面這些現(xiàn)象，并解釋產(chǎn)生的原因？ ( 1 )將分幣輕輕地放在一碗水的水面上，為什么分幣會(huì)浮在水面上不沉下去？ 這是由于表面張力使得液體表面形成一個(gè)張緊的薄膜，當(dāng)分幣放置上后，使得液體表面發(fā)生形變，產(chǎn)生彈力，這樣受力平

8、衡，所以分幣會(huì)浮在水面上不沉下去。處于表面層的液體分子，一方面受到上方氣體分子作用，另一方面又受到下方液體分子作用。而液體分子比氣體分子的作用強(qiáng)，所以，表面層分子排列比液體內(nèi)部要稀疏些，分子間距離較液體內(nèi)部也大一點(diǎn).4、浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)解釋(1)、附著層內(nèi)液體分子間的距離大于分子力平衡距離r0，附著層內(nèi)分子間的作用表現(xiàn)為引力，附著層有收縮的趨勢(shì)，這樣液體與固體間表現(xiàn)為不浸潤(rùn).(2)、附著層內(nèi)液體分子間的距離小于分子力平衡距離r0，附著層內(nèi)分子間的作用表現(xiàn)為斥力，附著層有收縮的趨勢(shì)，這樣液體與固體間表現(xiàn)為浸潤(rùn).5、毛細(xì)現(xiàn)象解釋 液體浸潤(rùn)管壁，液體邊緣部分的表面張力如圖，表面張力使管中的液體上升，當(dāng)液

9、體的重力跟表面張力相等時(shí)，液面穩(wěn)定，管子越細(xì)，液柱上升的越高.6、液晶像液體一樣具有流動(dòng)性，而其化學(xué)性質(zhì)與某些晶體相似，具有各項(xiàng)異性的物質(zhì)叫液晶四、小結(jié)1、對(duì)比液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)研究液體的性質(zhì) 2、液體的微觀結(jié)構(gòu) 3、液體的表面張力 4、浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)解釋5、毛細(xì)現(xiàn)象解釋6、液晶：專心-專注-專業(yè)2019-2020年高中物理熱力學(xué)第二定律教案1 新人教版選修3-3教學(xué)目標(biāo) 1、了解熱傳導(dǎo)過(guò)程的方向性 2、了解什么是第二類永動(dòng)機(jī)，為什么第二類永動(dòng)機(jī)不可制成 3、了解熱力學(xué)第二定律的兩種表述方法以及這兩面三刀種表述的物 理實(shí)質(zhì) 4、了解什么是能量耗散教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：熱力學(xué)第二定律，研究性學(xué)習(xí)的課題選擇

10、及材料的收集教學(xué)方法：學(xué)生課堂自學(xué)結(jié)合討論歸納教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、熱力學(xué)第一定律研究的是做功與對(duì)物體熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的關(guān)系，可以表述為： 。2、熱力學(xué)第一定律說(shuō)明了能量間相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中遵守的規(guī)律： (能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。)3、第一類永動(dòng)機(jī)不可能制成是因?yàn)樗`背了 。二、新課講授學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀、討論：思考：1、何為熱傳導(dǎo)的方向性？ 2、什么是第二類永動(dòng)機(jī)？它違背了什么規(guī)律？ 3、何為熱力學(xué)第二定律？它有幾種表述方法？歸納：一）、熱傳導(dǎo)的方向性： 高溫物體只能“自發(fā)地”將熱量傳給低溫物體，而低溫物體必須要依靠外界的輔助才能將熱量傳給高溫物體。二）、第二類永動(dòng)機(jī)、沒(méi)有冷凝器的能從單一熱

11、源吸收熱量并全部用來(lái)做功而不引起其他變化的熱機(jī)。、特征：符合能量守恒定律；不可能引起其他變化 。、結(jié)論：機(jī)械能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程具有方向性，盡管機(jī)械能可以全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但內(nèi)能卻不能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，同時(shí)不引起其它變化三）、熱力學(xué)第二定律表述一：不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不產(chǎn)生其他變化。（按熱傳導(dǎo)的方向性表述）表述二：不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來(lái)做功，而不引起其他變化。（按能量轉(zhuǎn)化的方向性表述）小結(jié)：自然界中進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過(guò)程都具有方向性。四）、能量耗散在自然界中的宏觀過(guò)程由于方向性，使得能量在轉(zhuǎn)化過(guò)程中不可能使轉(zhuǎn)化后的能量全部加以利用，總會(huì)有一部分能量會(huì)流散，這種現(xiàn)象叫能量耗散。五）、絕對(duì)零度不可達(dá)到絕對(duì)零度Tt+273.15K單位：開爾文指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析課文的圖表，指出：大量的事實(shí)表明：熱力學(xué)零度不可達(dá)到，這個(gè)結(jié)論稱做熱力學(xué)第三定律。三、習(xí)題精選 1、下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、熱量可以自發(fā)地從低溫物