創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范措施

1、標(biāo)準(zhǔn)方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-523編號(hào)：_創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范措施編輯：_日期：_單位：_創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范措施用戶指南：該方案資料適用于在初步調(diào)查時(shí)，根據(jù)預(yù)定的行動(dòng)方針和思路，制定具備可行性的計(jì)劃，對從計(jì)劃所需要的條件和各階段的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，提出有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。對以后形成類似的事項(xiàng)的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家政策鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，使得大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，但是以目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境來看，除了具備一些創(chuàng)業(yè)者的應(yīng)該有的能力和素質(zhì)意外，還需要增強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)的防范的意識(shí)，從而

2、減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。目前展開的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅是要對創(chuàng)業(yè)的知識(shí)教育和技能方面進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要教會(huì)他們創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)和面對風(fēng)險(xiǎn)所應(yīng)該采取的應(yīng)對措施，加強(qiáng)對案例的分析，對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，從而對大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范的意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的存在并能及時(shí)準(zhǔn)確的判斷做出應(yīng)對措施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著很多的風(fēng)險(xiǎn)，讓他們意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)的防范問題直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)的成敗。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)1、創(chuàng)業(yè)能力不足的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生在校期間主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，但是當(dāng)真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多方面的不足，創(chuàng)業(yè)中很多事情不順利，便會(huì)想

3、到進(jìn)行求助，但是往往會(huì)由于考慮的不夠周全，不能全面的顧及到各個(gè)方面，嚴(yán)重影響到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利展開。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼光高，但是缺乏的卻是實(shí)際動(dòng)手的能力，缺少實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，也沒有在相關(guān)企業(yè)的工作、實(shí)踐經(jīng)歷，卻希望能獲得很高的成就，往往不能如愿。當(dāng)進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，而且社會(huì)環(huán)境中風(fēng)險(xiǎn)無處不在，要防范風(fēng)險(xiǎn)只能依靠自身的力量，加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)。一方面應(yīng)在校期間有意識(shí)地參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗(yàn);另一方面應(yīng)積極參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。2、經(jīng)營管理上的風(fēng)險(xiǎn)。在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)

4、生，有老師進(jìn)行指導(dǎo)，在創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)的經(jīng)營管理上創(chuàng)業(yè)技能相對出眾，但是籌資理財(cái)、采購營銷、溝通協(xié)調(diào)、經(jīng)營管理等方面的實(shí)際能力尚顯不足。一旦走進(jìn)社會(huì)面對創(chuàng)業(yè)諸多風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營管理將會(huì)很難進(jìn)行下去，使得在創(chuàng)業(yè)中無法再繼續(xù)下去。3、社會(huì)資源貧乏的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、市場開拓、產(chǎn)品或服務(wù)宣傳等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源。大學(xué)生在學(xué)校的模擬創(chuàng)業(yè)中所利用資源相對來說少之又少，同時(shí)有老師、同學(xué)的幫助，宣傳方面則減輕了不少的負(fù)擔(dān)。當(dāng)走入社會(huì)實(shí)施創(chuàng)業(yè)時(shí)，在宣傳廣告、市場營銷、工商稅務(wù)、融資租賃、生產(chǎn)服務(wù)等方面將會(huì)有很大的問題和困難，需要投入大量的資源和精力。4、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會(huì)或技術(shù)，借助相應(yīng)的載體，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過程?，F(xiàn)在很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇多集中在高科技領(lǐng)域和服務(wù)領(lǐng)域。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期的市場調(diào)研和論證非常重要，項(xiàng)目投向的選擇決定著創(chuàng)業(yè)成敗，如果只憑自己的興趣和