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文檔簡介

1、2013年11月上饒市古詩優(yōu)質(zhì)課參選教案獲二等獎23 漁 歌 子 余干縣實驗小學 章曉云 教學目標：    1、能認識 “塞、鱖、箬、笠、蓑”等字，讀準字音，會寫“塞、鷺、笠”。    2、有感情地朗讀并背誦這首詞。    3、讀懂詞的內(nèi)容，通過想象體會詞的意境，感受詞人寄情山水的情懷。    4、感受古詩詞之魅力，熱愛古詩詞文化，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。教學重點：    通過反復(fù)吟誦，讀出韻味，讀出畫面，讀出作者寄情山水，心志平和的心態(tài)，感受

2、古詩詞的文化魅力。教學難點：體會 “斜風細雨不須歸”的意境。課前談話： 復(fù)習學過的詩詞，了解學生對詞的了解情況，以學定教。教學過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課。1板題，讀題。讀準“子”的音。2通過古詩與詞的對比，初步了解詞的基本常識。二、初讀古詞，整體感知。1、學生自由讀詞，要求讀通讀順，字字落實。 2、檢查讀通課文的情況，注意“塞”、 “鱖魚”“箬笠”、“蓑衣”的讀音和字形，要求正確書寫。3、師范讀，學生試著再把詞讀得有板有眼，要求讀出節(jié)奏、讀出韻味。4、學生暢所欲言，交流讀了這首詞有什么感覺，并作批注。三、走進文本，想象畫面。讀著這首優(yōu)美清新的小令，你仿佛看到什么，聽到什么，嗅到什么，想到了什么？1、標出詞中所描寫的景物，想象美妙畫面。2、全班交流，教師適時引入有關(guān)春天，桃花等的詩句，以詩釋詞，豐富畫面，體會意境；3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀，做到熟讀成誦。四 質(zhì)疑探究，品悟情志學生質(zhì)疑：為什么詞人“斜風細雨不須歸”？教師預(yù)設(shè)：1、適時引入張松齡和答弟志和漁父歌，體會詞人寄情山水的情懷；2、結(jié)合張志和的生平，理解他的“不須歸”的深層原因。五 拓展延伸，積累詩詞出示有關(guān)“漁父”的詩詞，進

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