《Excel單元格數(shù)據(jù)的格式設(shè)置》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Excel單元格數(shù)據(jù)的格式設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題： Excel單元格數(shù)據(jù)的格式設(shè)置科目： 信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象： 初二年級(jí)學(xué)生課時(shí)： 1課時(shí)提供者： 單位： 一、教學(xué)內(nèi)容分析本課題選自優(yōu)加學(xué)案云南初中信息技術(shù)水平考試模塊三數(shù)據(jù)處理的第二節(jié)的內(nèi)容；本課題主要講解在Excel電子表格中如何對(duì)單元格的數(shù)據(jù)類型、字體、字號(hào)、字形、顏色、對(duì)齊方式、邊框底紋的設(shè)置，調(diào)整行高列寬。這節(jié)課是學(xué)習(xí)Excel的基礎(chǔ)課，掌握單元格的設(shè)置有利于學(xué)會(huì)對(duì)日常表格進(jìn)行合理的修飾，使表格更加美觀。本節(jié)課的內(nèi)容在近年來(lái)的學(xué)業(yè)水平考試中均有涉及，在操作題中均有體現(xiàn)，在操作題中有2個(gè)小問(wèn)左右會(huì)涉及對(duì)單元格格式

2、進(jìn)行設(shè)置，分值在五六分左右。這部分知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)好這部分知識(shí)是學(xué)好Excel的基礎(chǔ)，也是考試取得好成績(jī)的保障。二、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：、學(xué)會(huì)設(shè)置Excel表格的數(shù)據(jù)類型、字體、字號(hào)、字形、顏色、對(duì)齊方式、邊框底紋的設(shè)置；、學(xué)會(huì)調(diào)整Excel表格的行高列寬。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)布置課堂練習(xí)，學(xué)生自己看書(shū)完成相關(guān)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；、通過(guò)完成練習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)Excel電子表格修飾的技巧；、通過(guò)學(xué)生演示操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，尊重學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)愿望；3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；、引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，讓學(xué)生感受Exc

3、el單元格設(shè)置的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、通過(guò)修飾電子表格，演示操作培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析1. 知識(shí)與技能特征分析：通過(guò)初一年級(jí)學(xué)習(xí)的字處理軟件和計(jì)算機(jī)的基本操作常識(shí)，以及對(duì)Excel知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)word當(dāng)中表格的設(shè)置以及向?qū)W生展示一些好的Excel作品。充分說(shuō)明了學(xué)生有學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)，已具備學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)的能力。2. 過(guò)程與方法特征分析：初二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)初一年級(jí)知識(shí)的積累，加之知識(shí)體系逐步完善，已具備初步的自學(xué)能力，求知欲望和自我表現(xiàn)意識(shí)比較強(qiáng)烈。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都渴望自己動(dòng)手獨(dú)立的解決問(wèn)題，渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。3. 情感態(tài)度與

4、價(jià)值觀特征分析：通過(guò)觀察和學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)初二年級(jí)學(xué)生心理逐漸成熟，已掌握了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)技巧，有一定的操作能力，抽象思維能力不斷提升，具備了一定的審美能力和數(shù)據(jù)處理分析能力，渴望展示自我。4. 學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格特征分析：通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于探究式的學(xué)習(xí)，喜歡獨(dú)立的完成練習(xí)，在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的方法。老師對(duì)于難點(diǎn)給予點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，提升能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課題嚴(yán)格貫徹新課改理念，以學(xué)生自學(xué)為主體，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：、在Excel中如何輸入0001或0872的區(qū)號(hào)？、單元格

5、如何合并居中？、如何修改單元格中數(shù)據(jù)的字體、顏色、字號(hào)等？、如何設(shè)置單元格的邊框和底紋？、如何調(diào)整行高列寬？學(xué)生通過(guò)自己閱讀書(shū)本嘗試自己獨(dú)立的來(lái)完成老師布置的問(wèn)題，各小組可以互相討論如何完成這些問(wèn)題。然后老師通過(guò)抽點(diǎn)同學(xué)演示完成這些問(wèn)題，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，也給其他同學(xué)借鑒參考其他同學(xué)如何完成。老師通過(guò)這些問(wèn)題講解本節(jié)課的知識(shí)，把技能貫徹到問(wèn)題中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，加強(qiáng)技能。通過(guò)教師講解和同學(xué)間幫助達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目標(biāo)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)會(huì)通過(guò)設(shè)置單元格數(shù)據(jù)的數(shù)值、對(duì)齊方式、字體、邊框底紋等知識(shí)；、學(xué)會(huì)調(diào)整Excel的行高與列寬；教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握設(shè)置單元

6、格數(shù)據(jù)的各種格式六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、課堂導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過(guò)電子教室軟件控制學(xué)生電腦，給學(xué)生復(fù)習(xí)如何啟動(dòng)Excel，以及簡(jiǎn)單回顧下單元格、行列，單元格地址、單元格區(qū)域、工作表、工作簿等概念。認(rèn)真觀看老師演示、認(rèn)真聽(tīng)講，回憶如何啟動(dòng)軟件，回憶相關(guān)的概念。吸引學(xué)生注意力，復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)與技能。為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、布置課堂任務(wù)（15分鐘）：（1）、教師在黑板上板書(shū)展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，五個(gè)問(wèn)題：、在Excel中如何輸入0001或0872的區(qū)號(hào)？、單元格如何合并居中？、如何修改單元格中數(shù)據(jù)的字體、顏色、字號(hào)等？、如何設(shè)置單元格的邊框和底紋？、如何調(diào)整行高列寬？（2）、讓學(xué)生

7、自己閱讀教材，小組成員互相討論，自己嘗試如何解決這些問(wèn)題；（3）、活動(dòng)期間教師教室巡查，觀察學(xué)生如何操作，如何完成這些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中存在的問(wèn)題；（1）、帶著老師布置的任務(wù)閱讀教材，尋找解決問(wèn)題的辦法，邊讀書(shū)邊思考，動(dòng)手操作，嘗試獨(dú)立完成任務(wù)；（2）、小組成員間協(xié)助交流，討論如何完成老師布置的任務(wù)，尋找解決問(wèn)題的方法；（3）、找出解決問(wèn)題的方法，自己獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，并熟練操作相關(guān)任務(wù)；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生為中心，通過(guò)閱讀教材和小組間討論協(xié)作，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力、分析解決問(wèn)題的能力、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的能力。3

8、、 布置學(xué)生演示操作（15分鐘）：（1）、用自己制作的點(diǎn)名表格，隨機(jī)抽取學(xué)生演示如何完成相關(guān)問(wèn)題的操作。（2）、教師觀察學(xué)生的操作，發(fā)現(xiàn)存現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)有困難的學(xué)生完成演示操作。（3）、對(duì)于有困難的學(xué)生，可以讓他尋求小組成員的幫助，讓他觀看小組成員如何完成相應(yīng)問(wèn)題。認(rèn)真觀察同學(xué)如何完成相關(guān)操作，對(duì)比自己的操作有什么差異，同學(xué)操作存在的優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題，思考自己應(yīng)該注意的問(wèn)題。對(duì)于完成的比較好的同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)，操作有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)加油。抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)師生互動(dòng)。讓優(yōu)秀學(xué)生的價(jià)值得到認(rèn)可，激勵(lì)那些有困難的學(xué)生努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)

9、互相學(xué)習(xí)。4、講解本節(jié)課的知識(shí)（10分鐘）：（1）、總結(jié)解決問(wèn)題的方法，講授本節(jié)課的主要知識(shí)與技能，演示操作如何快速的完成相關(guān)的操作。（2）、板書(shū)主要的知識(shí)點(diǎn)，講解演示操作方法的應(yīng)用以及注意事項(xiàng)。（3）、通過(guò)電子教室發(fā)送課后作業(yè)。（1）、認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真觀看老師的演示?？偨Y(jié)本節(jié)課的知識(shí)與技能，對(duì)比老師與自己操作的差異，自己應(yīng)該注意的問(wèn)題。（2）、總結(jié)操作技能，強(qiáng)化操作練習(xí)，提高動(dòng)手能力。（3）完成作業(yè)，鞏固知識(shí)與技能。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題的知識(shí)與方法。了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握正確的操作方法，鞏固知識(shí)，強(qiáng)化練習(xí)，提升能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)量規(guī)表 項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

10、評(píng)價(jià)方式 A B C 個(gè)人評(píng)價(jià) 同學(xué) 評(píng)價(jià) 教師 評(píng)價(jià)參與程度 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。 至少一半的學(xué)生參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 少有舉手發(fā)言，較少參與討論與交流。 合作情況 小組成員顯示出了極好的傾聽(tīng)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，小組成員通過(guò)討論的方式共享他人的觀點(diǎn)和想法。 小組成員顯示出了一定的交互能力；他們能認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，顯示出了一定的討論和選擇能力。 參與了討論、工作，并對(duì)最終成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程只是旁觀。      創(chuàng)新情況 有創(chuàng)新意識(shí)，成果有前瞻性、獨(dú)特性、價(jià)值性。 有創(chuàng)新意識(shí)，成果有獨(dú)特性。 學(xué)習(xí)中能開(kāi)始培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度 能

11、刻苦鉆研，積極主動(dòng)交流、思考回答問(wèn)題，努力爭(zhēng)取最出色的完成任務(wù)。 能認(rèn)真聽(tīng)講，參與交流，努力完成自己的任務(wù)。 能認(rèn)真聽(tīng)講，在同伴幫助下完成任務(wù)。       自主 探究 有強(qiáng)烈的求知欲，不斷提出許多與任務(wù)相關(guān)的問(wèn)題，并努力尋找答案。能在遇到問(wèn)題時(shí)獨(dú)立尋找解決辦法，不放棄。 能夠提出與主題相關(guān)問(wèn)題，希望找到答案。能在遇到問(wèn)題時(shí)自己進(jìn)行探究或與同伴討論尋求解決途徑。 能提出問(wèn)題，但有時(shí)偏離主題或不作進(jìn)一步的思考。能對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行一些探究，但缺乏毅力，喜歡依賴同伴。 Excel單元格數(shù)據(jù)的格式設(shè)置自評(píng)表 年級(jí) 班 姓名 要求：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，在符合的選項(xiàng)下面打“”。掌握基本

12、掌握知道但沒(méi)完全掌握任務(wù)一：在Excel中如何輸入0001或0872的區(qū)號(hào)？任務(wù)二：?jiǎn)卧袢绾魏喜⒕又?？任?wù)三：如何修改單元格中數(shù)據(jù)的字體、顏色、字號(hào)等？任務(wù)四：如何設(shè)置單元格的邊框和底紋？ 任務(wù)五：如何調(diào)整行高列寬？八、板書(shū)設(shè)計(jì)單元格數(shù)據(jù)的格式設(shè)置一、 課堂任務(wù)：、在Excel中如何輸入0001或0872的區(qū)號(hào)？、單元格如何合并居中？、如何修改單元格中數(shù)據(jù)的字體、顏色、字號(hào)等？、如何設(shè)置單元格的邊框和底紋？、如何調(diào)整行高列寬？二、 主要知識(shí)點(diǎn)：1. 單元格數(shù)據(jù)格式設(shè)置的方法：、 選中要設(shè)置格式的單元格或單元格區(qū)域；、 點(diǎn)擊“格式”菜單“單元格”命令或者單擊鼠標(biāo)右鍵“設(shè)置單元格格式”“數(shù)據(jù)”選

13、項(xiàng)卡：設(shè)置數(shù)據(jù)的類型；“對(duì)齊”選項(xiàng)卡：設(shè)置數(shù)據(jù)的對(duì)齊方式、合并單元格； “字體”選項(xiàng)卡：設(shè)置數(shù)據(jù)的字體、顏色、字號(hào)、字形； “邊框”選項(xiàng)卡：添加表格的邊框；細(xì)實(shí)線與雙實(shí)線的添加方法 “圖案”選項(xiàng)卡：加表格的底紋；2.調(diào)整行高列寬的方法：方法一：將鼠標(biāo)移到需要調(diào)整的兩個(gè)行號(hào)之間，鼠標(biāo)變成，鼠標(biāo)縱向拖動(dòng)即可調(diào)整該行的高度，或者雙擊鼠標(biāo)，讓表格自動(dòng)調(diào)整行號(hào)；（列寬也是類似）選中要調(diào)整的行（列），點(diǎn)擊“格式”菜單行（列）行高（列寬），或者直接點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵行高（列寬）在對(duì)話框中輸入值，點(diǎn)擊確定即可。九教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：本節(jié)課的教學(xué)流程主要是：新課導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知識(shí)）布置教學(xué)任務(wù)（學(xué)生根據(jù)老師布置的問(wèn)題，自主的研究學(xué)習(xí)）學(xué)生演示操作教師講解知識(shí)點(diǎn)演示操作技巧。這節(jié)課的精彩瞬間主要是小組成員間互相討論研究解決問(wèn)題的方法，還有就是學(xué)生的個(gè)人演示。最滿意的地方就是學(xué)生能夠積極主動(dòng)的研究學(xué)習(xí)，許多學(xué)生個(gè)人演示操作表現(xiàn)很出色。學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況基本達(dá)到我期望的水平，但是還有一些不足的地方就是沒(méi)能充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師講解演示操作時(shí)間比較短暫，可能部分學(xué)生沒(méi)能看清或者掌握。出乎我的意料的事情是，有個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，他說(shuō)他不會(huì)。后面我讓他看書(shū)，我用言語(yǔ)引導(dǎo)他完成相關(guān)的練習(xí)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加合理的分配時(shí)間，更多的關(guān)注學(xué)生的操作練習(xí)，讓學(xué)生來(lái)總