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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上有多重數(shù)學教學反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝1、課標中敘述，數(shù)學教學的活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。選擇學生所熟悉的身邊的生活中的事和物作為教學資源，學生雖然對千克與克還不熟悉，但他們已經(jīng)知道物體有輕重并能分辨物體的輕重，能用手或其他部位的感覺去感受體驗物體輕重。所以導入本節(jié)時，先讓學生說一說身邊的物品誰輕誰重。整堂課中，認識千克后認識克，再建立克與千克的聯(lián)系，這也是基于學生的生活經(jīng)驗，在學習千克和克時，給學生提供充裕的動手實踐的時間和機會，讓學生親自參與、逐步感知并建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。在鞏固時，讓學生估一

2、估生活中的物品。2、教學本節(jié)時，我更多地關注學生的體驗。本節(jié)的教學設計立足于學生自己動手進行實踐操作活動，使學生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，感受了千克和克的實際重量，同時也感受到了數(shù)學知識于生活、應用于生活的樂趣。在教學中我為學生提供了各種教學器具，還有得是學生自己準備的，給予學生充分的活動時間，放手讓學生自己去探索、去體驗。教學過程中，采用小組合作的組織教學形式，引導學生通過、掂一掂、估一估、稱一稱等實踐活動，調(diào)動學生多種感官參與學習活動，讓學生親身經(jīng)歷和體驗1千克和1克，并感受了幾千克和幾克的質(zhì)量。3、關注學生學習興趣與學習方法。興趣是學生最好的老師，因此本節(jié)課我按照置疑、解疑、感知、消化這樣的一個過程進行教學，通過置疑引起學生的學習興趣，又有各種動手活動，使學生參與的積極性被調(diào)動起來，更在地提高學習效果。采用小組合作學習，為學生提供了與人合作交流的機會，為學生提供了廣闊的思維空間，也為學生提供了獲得成功體驗的機會。在教學中我有意創(chuàng)造矛盾，用秤稱2分硬幣時，發(fā)現(xiàn)指示針幾乎一動不動，學生產(chǎn)生了疑問，這時才引出天平來認識“克”感知克，并通過推理建立起1000克與1千克的聯(lián)系。為了學生進一步建立千克的概念，猜老師的體重有多少千克（50千克）。讓學生說出

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