網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)班級(jí)管理工作

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任的班級(jí)管理工作 張婧【摘要】網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代為學(xué)校班主任的班級(jí)管理工作提供了新的載體，可以讓老師充分調(diào)動(dòng)一切可用的網(wǎng)絡(luò)資源，輔助班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)。讓學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)代化工具的同時(shí)，身心也受到潛移默化的影響，班級(jí)建設(shè)進(jìn)而取到事半功倍的效果。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 班級(jí)管理 班主任工作班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校機(jī)體的重要元素，也是學(xué)生生活學(xué)習(xí)、德育養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。良好的班級(jí)風(fēng)貌能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效地挖掘?qū)W生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供相對(duì)廣闊的空間。對(duì)班主任老師而言，怎樣把一個(gè)班級(jí)打造成積極向上、充滿正氣，凝聚力強(qiáng)的優(yōu)秀班集體，僅僅需要認(rèn)真的工作態(tài)度、睿智的管理技巧是不夠的，更需要具備與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)

2、代氣息和多元能力。合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行班級(jí)管理，便是當(dāng)代班主任們必備的一種能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具的組合。在網(wǎng)絡(luò)日益普及的現(xiàn)實(shí)情況下，作為班級(jí)的主要管理者，只有順應(yīng)信息時(shí)代潮流，合理導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力掌握網(wǎng)絡(luò)使用方法，不斷接受新知識(shí)，才能拉近和學(xué)生之間的距離，敞開心扉的彼此交流溝通，從而共謀班級(jí)發(fā)展與改進(jìn)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的合理運(yùn)用，為師生相互了解、及時(shí)溝通，資源共享提供了極大便利。在規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生高尚的品行情操等方面發(fā)揮著積極的作用。1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理工作的必要性“學(xué)校管理，班級(jí)為先；班級(jí)管理，德育為先”，充分體現(xiàn)了班級(jí)管理對(duì)于學(xué)校建設(shè)的重要性。一個(gè)好的班

3、集體應(yīng)該是班級(jí)輿論導(dǎo)向充滿正氣；學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；學(xué)生集體榮譽(yù)感濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)的正能量組合。傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書、一張嘴巴、一言堂的傳統(tǒng)教育模式，在學(xué)生德育教育和班級(jí)建設(shè)中已經(jīng)略顯單調(diào)，效果不甚突出。而網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，占據(jù)班級(jí)管理的一隅。（1）網(wǎng)絡(luò)可以充分利用現(xiàn)代電子技術(shù)，融文字、聲音、圖像于一體，使學(xué)生從視覺、聽覺上更直觀立體，并能讓學(xué)生充分感受主人翁的自我意識(shí)。（2）師生之間、老師和家長(zhǎng)之間，學(xué)生之間通過各種網(wǎng)絡(luò)手段交流，既快捷便利，又縮短了時(shí)空距離，從而達(dá)到教育的效果。（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種交流都體現(xiàn)了實(shí)效性的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場(chǎng)解決，或者即時(shí)討論即時(shí)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化學(xué)生

4、道德理念。最關(guān)鍵的是，網(wǎng)絡(luò)可以在突出實(shí)效性和實(shí)踐性的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生理想信念教育、民族傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育等，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人人生理想融入實(shí)現(xiàn)中華民族振興的時(shí)代潮流中。從而落實(shí)貫徹“先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)”的理念，幫助學(xué)生樹立積極健康的開放胸懷，在提升自身的同時(shí)，積極迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理工作的主要途徑利用網(wǎng)絡(luò)管理，具有便利、迅捷、新穎，直觀的特點(diǎn)，現(xiàn)階段中學(xué)學(xué)生主要是以90后為主，適應(yīng)性強(qiáng)而又個(gè)性張揚(yáng)，見識(shí)廣博而又叛逆乖僻。傳統(tǒng)枯燥的班級(jí)管理方式，已經(jīng)不能起到有效的教育目的，必須有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助管理。（1）通過QQ、MSN、Email等方式，就學(xué)生感興趣和困惑的問題

5、進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線交流，在討論中疏通情緒，明辨是非，提高對(duì)錯(cuò)誤思想的抵御能力。這種方式，既保護(hù)了隱私，又方便快捷，有利于學(xué)生敞開心扉，在自由自在的交流中實(shí)現(xiàn)雙向溝通，能夠取得較好的德育效果。（2）通過建立微博、博客等形式，安排特定話題，讓學(xué)生發(fā)表看法和評(píng)論，或者讓學(xué)生就自己關(guān)心的話題發(fā)表見解?？刹扇D像、文字、媒體鏈接、發(fā)布圖片，分享視頻等，及時(shí)有效輕松地與他人交流，以互動(dòng)的方式留下建議與想法。在這里，學(xué)生既可以作為觀眾，隨意瀏覽你感興趣的信息；又可以作為發(fā)布者，發(fā)布內(nèi)容供別人探討。（3）通過網(wǎng)絡(luò)“校信通”等方式促進(jìn)家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨平臺(tái)使用并且手機(jī)短信支持聯(lián)通、電

6、信、移動(dòng)全網(wǎng)覆蓋，使家長(zhǎng)和學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)溝通零距離。（4）還可以把班級(jí)照片、活動(dòng)錄像等制作成PowerPoint等，讓學(xué)生回顧曾經(jīng)的共同努力、共同進(jìn)步，在此過程中學(xué)生交流了心聲，抒發(fā)了情感，提高了班級(jí)的凝聚力以及師生關(guān)系的融洽，更為關(guān)鍵的是，所有學(xué)生都找到了自信、尋回了愛，探索到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛力。如有一次我班以“感恩”為主題召開班會(huì)，班會(huì)上學(xué)生參與熱情高，很多同學(xué)情由心生，在談到細(xì)節(jié)時(shí)甚至流淚唏噓，班會(huì)開的相當(dāng)成功。我保留了一手的視頻資料，并在QQ群上即時(shí)點(diǎn)評(píng)，動(dòng)員學(xué)生在博客上發(fā)表感想。此次感恩系列活動(dòng)，起到了意想不到的效果，明顯感覺學(xué)生在與周圍人相處的過程中多了幾分善意與包容，這比單調(diào)乏味的說

7、教更為深入人心。3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理工作的理性運(yùn)作如上所述，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境協(xié)助進(jìn)行現(xiàn)代班級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)顯而易見，學(xué)生的思想觀念和行為方式悄然改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)和信息交流變的豐富多彩，休閑娛樂也變的其樂無窮。但事實(shí)不容樂觀：作為未成年人的學(xué)生，由于各種限制，容易出現(xiàn)是非觀念混淆、過分追求個(gè)性，感情輸出匱乏等問題；當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不能盡如人意，海量化的信息魚龍混雜，良莠不齊。以上種種，很容易導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用上受到不良誘導(dǎo)，從而偏離目的，背道而馳。因此，班主任就成了茫茫信息海洋的導(dǎo)航者。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，班主任勢(shì)必在平時(shí)不斷的進(jìn)行德育宣傳，教育學(xué)生如何建立基本的是非評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、如何做人做事、如何體現(xiàn)自身價(jià)

8、值，如何理性的去對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，如何文明的使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。班主任可以根據(jù)德育教育內(nèi)容對(duì)網(wǎng)上的信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真的加工，推薦可利用性較高的相關(guān)網(wǎng)站，保證網(wǎng)絡(luò)使用的方向性。因此,不能簡(jiǎn)單地采取堵的辦法,更好的思路應(yīng)該是“疏”而不是“堵”。這就要求班主任平時(shí)一定要關(guān)心自己學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,避免他們?cè)诓槐桓改负屠蠋熤赖那闆r下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)；多開展活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力；勤于監(jiān)督，正確引導(dǎo)學(xué)生，防患于未然；定期開放網(wǎng)絡(luò)教室，滿足學(xué)生正當(dāng)上網(wǎng)需求。當(dāng)然，外因要通過內(nèi)因起作用，因此，教育學(xué)生學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”，加強(qiáng)自律才是最關(guān)鍵的。另外，也需要家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)部門對(duì)上網(wǎng)環(huán)境實(shí)行強(qiáng)有力的監(jiān)管約束，為學(xué)生構(gòu)建綠色健康的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。讓網(wǎng)絡(luò)能夠真正起到資源共享、交流便利、調(diào)節(jié)心情等良性引導(dǎo)作用。幫助中學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，理性處理網(wǎng)絡(luò)信息，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。4.結(jié)論班主任在工作中善于使用網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)，不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更重要的的是可