論教學(xué)目標(biāo)的研制與落實(shí)

1、論教育目標(biāo)的研制與落實(shí)在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，教師要仔細(xì)分析教育內(nèi)容，注意深入挖掘社會教育內(nèi)容根據(jù)教育內(nèi)容確定切實(shí)可行的教育目標(biāo)。只有這樣才能避免把社會教育活動(dòng)變成其他領(lǐng)域的活動(dòng)。才能使社會教育活動(dòng)真正促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。所謂深入挖掘，就是要仔細(xì)分析教育內(nèi)容。思考教育活動(dòng)的本質(zhì)目標(biāo)應(yīng)該如何體現(xiàn)。以中班教育活動(dòng)“嘻嘻哈哈的信”為例。單從題目上看不出這是一個(gè)教育活動(dòng)。然而事實(shí)上“嘻嘻哈哈的信”講了兩個(gè)好朋友嘻嘻和哈哈在分別一段時(shí)間后互相給對方寫信表達(dá)情感的故事。因此，教育活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該是注重激發(fā)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒感受他人對自己的感情，并學(xué)會表達(dá)對他人的感情。如果教師不注重深入挖掘故事內(nèi)容，很容易

2、浪費(fèi)這個(gè)適合開展教育活動(dòng)的好故事。教師在挖掘教育內(nèi)容蘊(yùn)含的教育目標(biāo)時(shí)，要注意“解題”。所謂“解題”就是要分析教育內(nèi)容涉及的相關(guān)概念及其本質(zhì)，從而確定活動(dòng)目標(biāo)。例如：在設(shè)計(jì)大班教育活動(dòng)“合作”時(shí)，教師首先要深入理解“合作”的意義。合作是什么？合作從人數(shù)上說應(yīng)該是由人以上參與？從目的上說是為了一個(gè)共同的目的？從內(nèi)容上說是有一定難度的事情。從形式上說是共同完成任務(wù)。因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)就要明確合作的本質(zhì)在于人以上共同解決具有一定難度的問題。如果教師不能清楚“解題”就容易導(dǎo)致活動(dòng)目標(biāo)模糊不清。例如：在合作完成任務(wù)時(shí)幼兒容易產(chǎn)生意見和分歧。所以教師可以將教育目標(biāo)確定為讓幼兒在與他人共同做事時(shí)學(xué)習(xí)傾聽

3、、表達(dá)、協(xié)商。教育活動(dòng)的目標(biāo)要具體、可操作，避免出現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)過于抽象、空洞而難以實(shí)施的問題?？紤]幼兒的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)社會教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，教師要注意考慮不同年齡幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。許多年輕教師由于缺少經(jīng)驗(yàn)。對幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的特點(diǎn)及不同幼兒的個(gè)體差異了解不足。導(dǎo)致目標(biāo)設(shè)計(jì)不適宜，教育活動(dòng)質(zhì)量不高。不同年齡幼兒的心理發(fā)展水平不同。教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)也要有所差異。一般來說：小班、中班以情感體驗(yàn)為主。輔以行為技能訓(xùn)練及習(xí)慣養(yǎng)成。大班則以體驗(yàn)和行為習(xí)慣養(yǎng)成為主。同時(shí)，還要注意促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。以教育活動(dòng)“特別的愛給特別的你”為例?？紤]幼兒的年齡特點(diǎn)，中班的重難點(diǎn)是體驗(yàn)殘疾人的情感。而大班的重難點(diǎn)則應(yīng)該是體驗(yàn)殘疾人所遇到的困難及其心理需求。在關(guān)注發(fā)展普遍性的同時(shí)，還要注意幼兒的個(gè)別教育問題。有些幼兒在進(jìn)入幼兒園前就已經(jīng)形成任性、膽小、不合群、自理能力差等特點(diǎn)。教師要注意矯正這些幼兒的問題行為。從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)。教師應(yīng)該有意識地把矯正個(gè)別幼兒的問題行為作為教育的重點(diǎn)之一?？傊?，要使教育活動(dòng)的目標(biāo)準(zhǔn)確、清晰、具有可操作性，就要求教師不斷提高自身的專業(yè)水平。掌握幼兒發(fā)展的規(guī)