鄭和遠(yuǎn)航（定）

1、11鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。4通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語。重點(diǎn)理解“扶老攜幼”“嚴(yán)陣以待”“驚嘆不已”“化險(xiǎn)為夷”中加點(diǎn)字的意思，再聯(lián)系上下文說說詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文。3.理清課文脈絡(luò)，能說說課文的主要內(nèi)容。4.

2、根據(jù)提示，給課文的15自然段分層。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國(guó)早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。 2揭示課題，質(zhì)疑。 今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的一篇文章。 補(bǔ)充板書： 鄭和遠(yuǎn)航 看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？ 【板塊一】教學(xué)目標(biāo)：1. 檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，能默寫本課7個(gè)生字及組成的詞語。2. 解釋“扶老攜幼”“嚴(yán)陣以待”“驚嘆不已”“化險(xiǎn)為夷”中加點(diǎn)字的意思，再聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 3. 重點(diǎn)檢

3、查讀2、4、5自然段。 4. 說說課文的主要內(nèi)容。 二、初讀課文 1同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，要想讀好課文，首先我們要過好生字關(guān)，出示：自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)生字的音，記住生字的行，并能默寫生字組成的詞。（2）畫出文中的四字詞語，看誰找得多。（至少找6個(gè)）（3）解釋“扶老攜幼”“嚴(yán)陣以待”“驚嘆不已”“化險(xiǎn)為夷”中加點(diǎn)字的意思，再聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（5分鐘）2. 學(xué)生自學(xué)。3.交流：（1）出示生字詞：碼頭 派遣 瓷器 抱拳 贈(zèng)送 撕裂 范圍（2）積累文中的四字詞語：出示：人山人海 浩浩蕩蕩 扶老攜幼 名揚(yáng)海外 鎮(zhèn)定自若 波峰浪谷 化險(xiǎn)為夷 嚴(yán)陣以待 （3）理解“扶老攜幼”“嚴(yán)陣以待”

4、“驚嘆不已”“化險(xiǎn)為夷”4. 默寫生字詞互批、訂正5. 讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，碰到難讀的句子多讀幾遍。6.檢查讀書重點(diǎn)檢查2、4、5三個(gè)自然段。7了解課文內(nèi)容。 課文主要講的是什么？【設(shè)計(jì)意圖】夯實(shí)字詞，為讀好課文，概括課文的主要內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！景鍓K二】教學(xué)目標(biāo)：理清課文脈絡(luò)，再根據(jù)提示將第一部分分成三個(gè)層次。教學(xué)過程：三、自讀課文，思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？ 1反饋：說說這樣分的理由。第一段（15）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。第二段（67）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。2默讀第15自然段，根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三

5、個(gè)層次。【設(shè)計(jì)意圖】用書后面的小標(biāo)題來學(xué)會(huì)給課文的一部分進(jìn)行分層。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1抄寫生字。2朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過課文，感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。2學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?學(xué)習(xí)作者怎樣將“揚(yáng)帆起航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”這三部分寫生動(dòng)形象的。4. 根據(jù)“揚(yáng)帆起航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，復(fù)述整合第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆起航”，感受起航時(shí)的規(guī)模宏大。2. 學(xué)習(xí)作者列數(shù)據(jù)的方法寫出了規(guī)模宏大。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。齊讀課題11.鄭和遠(yuǎn)航通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說課文的主要內(nèi)容嗎？課文重點(diǎn)講了鄭和第一次遠(yuǎn)航，其中

6、又分為 “揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)” 三層，今天這節(jié)課的任務(wù)就是學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。要想能復(fù)述好課文，我們還必須學(xué)好，讀好這三部分的內(nèi)容。【板塊一】教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆起航”，感受規(guī)模壯觀，學(xué)習(xí)作者列數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆起航”。1自學(xué)第1-3自然段，思考：（1）在文中畫出鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（2）默讀1-3自然段，“揚(yáng)帆起航”的場(chǎng)面給你什么感受？請(qǐng)你用一個(gè)詞語寫出自己的感受。為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些句子或詞語讓你感受到的？（3）將你的感受讀出來。二、反饋，交流。規(guī)模宏大、壯觀重點(diǎn)

7、語句：隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士，共兩萬七千八百多人。其中62艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘船長(zhǎng)約148米，寬約60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以稱作一千多人，需由二三百人駕駛。指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】通過自學(xué)，初步感知“揚(yáng)帆起航”的壯觀，再進(jìn)行交流時(shí)，跟進(jìn)重點(diǎn)語句的賞析與品讀，通過重點(diǎn)語句的品味，進(jìn)一步感知場(chǎng)面的壯觀，為完成復(fù)述課文“揚(yáng)帆起航”這一目的?！景鍓K二】教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)“友好交往”，采用記者采訪的的形式，將文本語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)過程： 二、學(xué)習(xí)“友好交往”。 1自學(xué)第4自然段。（1）分四人小組討論，并表演：練讀第4自然段，請(qǐng)你

8、以記者的身份來進(jìn)行一次實(shí)地采訪或播報(bào)，用上“各位觀眾，您好！現(xiàn)在您收看的是某某電視臺(tái)，我是本臺(tái)記者，幾個(gè)小時(shí)前，我們接到熱心市民的電話，說中國(guó)的號(hào)寶船已經(jīng)靠近我國(guó)的海岸，你瞧，在我的身后就是”盡可能地運(yùn)用文中的語言，如果能加入自己的語言就更了不起。2. 交流說【設(shè)計(jì)意圖】這一板塊內(nèi)容比較淺顯，也沒有重點(diǎn)語句可圈可點(diǎn)，于是用上記者采訪，實(shí)況播報(bào)的方式，以讀促說，以說代講，將文本語言內(nèi)化為自己的語言，同時(shí)也為復(fù)述這一部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！景鍓K三】教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)“戰(zhàn)勝危險(xiǎn)”，感受鄭和的鎮(zhèn)定自若、不畏艱難的精神。2. 根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過

9、。教學(xué)過程：三、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)勝危險(xiǎn)”過渡：自古以來，任何一次哪怕是短途的航行都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，更何況鄭和的航行是遠(yuǎn)航呢？他們?cè)谕局杏龅侥男├щy，又是如何克服的？1. 出示自學(xué)要求：（1）默讀第5自然段，想第一次航行，遇到了哪些危險(xiǎn)？請(qǐng)你用文中的詞語概括，畫在書上。（2）哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出來讀一讀。（2）面對(duì)危難，鄭和有什么表現(xiàn)？又讓你體會(huì)到“的鄭和”2. 組織討論，反饋。 （1）板書：險(xiǎn)惡的風(fēng)浪 海盜的襲擊（2）朗讀出航行的兇險(xiǎn)。（3）的鄭和：臨危不懼 沉著冷靜 鎮(zhèn)定自若 3. 根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。要想復(fù)述好這樣部分內(nèi)容其實(shí)并不難，1. 將每一層的重點(diǎn)語句多讀兩遍。2. 邊讀邊想象畫面。3.根據(jù)標(biāo)題的提示，以及老師的板書，一個(gè)層次一個(gè)層次地來說。如果加入自己的語言、動(dòng)作來說就更了不起！學(xué)生自己準(zhǔn)備。同桌交流復(fù)述課文。【設(shè)計(jì)意圖】直奔中心，“兇險(xiǎn)”表現(xiàn)在何處？重點(diǎn)語句指導(dǎo)朗讀，為復(fù)述這一部分埋下伏筆。三、略讀第6、7自然段1學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會(huì)：（1）讀了這兩個(gè)自然段，你對(duì)鄭和的形象又了哪些新的了解？（2）為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？（3）鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義？4組織學(xué)生反饋、交流。四總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友