部編版二年級上冊教案第一單元第五單元

1、第12課坐井觀天學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識3個(gè)生字。會寫8個(gè)字。2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際”。2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因。初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1集體背誦識字四。2導(dǎo)入新課坐井觀天。二、初讀課文1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3-5遍

2、。2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。3三讀邊讀邊想，坐井觀天主要講了什么內(nèi)容？三、研讀三次對話，隨文識字（一）反饋：坐井觀天主要講了什么內(nèi)容？1.（）和（）爭論（）2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。3.反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.用自己的話說一說：青蛙的觀點(diǎn)是（），小鳥的觀點(diǎn)是（）。（二）思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.自由讀這一段，請一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。2理解“井沿”，識字“沿”小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來“井沿”就是井邊，“沿”在這里的意思就是“邊”。（教師手指桌沿）那么這是？-桌沿學(xué)生給“沿”組詞。3.理

3、解“落”字在句子中的運(yùn)用。給“落”換詞。想想為什么課文沒有用“?！钡仍~呢？（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因。引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。（四）研讀第二次對話，爭論的要點(diǎn)1.理解小鳥的觀點(diǎn)1)理解“無邊無際”小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？2）天如此無邊無際，怪不得.教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（）地說。評價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠懇2.理解青蛙的觀點(diǎn)。1)理解“大話”：“大話”是什么話？

4、青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話？2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！4)聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？）5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因問得好。同學(xué)們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個(gè)問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”?；蛘咦约阂龑?dǎo)A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B再觀察一下課本

5、插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了.）。6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“？”3.分角色朗讀第一、二次對話。四.寫字：沿抬際第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1流利、感情分角色朗讀課文。2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。3理解故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解成語故事的寓意教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡教學(xué)過程：一、識字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字卡片：井沿大話弄錯無邊無際識字：信給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，

6、把語言寫到紙上，傳遞給別人2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。二、學(xué)習(xí)第三次對話。1)自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？2)同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。3)反饋：預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯了，自己是對的小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯了，還自以為是.4)指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價(jià)。三、提煉“坐井觀天”的寓意引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？（1）青蛙錯在哪里？預(yù)設(shè)：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，

7、就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小錯在不聽別人的勸告，自以為是.（2）讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天坐在井里看天坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評一類人，請同學(xué)們動腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評什么樣的人呢？（.批評見識少而又自以為是的人.）回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山（3）拓展出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。（4）學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的.我懂得了要多學(xué)知識才能見識廣小結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與

8、各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，四、寫字。第13課 寒號鳥教學(xué)內(nèi)容：全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。教師引導(dǎo)學(xué)生理解這四部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有，通過辛勤的勞動才能得到。最后教師根據(jù)

9、課文內(nèi)容范例講故事，學(xué)生回家也把故事變成自己的話講給父母聽。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，理解新詞。2能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3能分角色朗讀課文。4教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。教學(xué)方法：引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)課1揭題。（教師出示第1張有課題的幻燈片）（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，我們一

10、起來認(rèn)識主人公“寒號鳥”。（教師出示第2張有寒號鳥樣子的幻燈片）并介紹：傳說這種鳥經(jīng)常在冬天的晚上不斷地號叫，發(fā)出“哆啰啰、哆啰啰”的聲音，所以人們叫它“寒號鳥”。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出寒號鳥的樣子，對課外知識豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵。）2教師布置自學(xué)要求：這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫錯的字，用“？”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。二、初讀課文：過渡語：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們按照閱讀提示讀書學(xué)習(xí)很認(rèn)真

11、，這時(shí)候老師檢查一下你們學(xué)習(xí)的情況。（1）開火車?yán)首x課文。（同學(xué)們聽后互評并糾正）（2）（教師出示第3張有詞語的幻燈片）指名學(xué)生讀一讀詞語：石崖、壘巢、懶惰、寒冬、吵鬧、厲害、悲哀、臘月、獅子、寒號鳥、伸伸腰、縫隙、大雪紛飛、得過且過、凍得打哆嗦。（學(xué)生讀詞語后互相交流評點(diǎn)）（3）學(xué)生說說哪些字容易寫錯。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）（4）練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。a.指名讀讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。b.學(xué)生獨(dú)立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）三、整體感知：1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪

12、句話的意思是最主要的。（教師出示第4張第一自然段句子的幻燈片）指導(dǎo)學(xué)生有表情地讀句子體會意思：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色，北風(fēng)像獅子那樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會冬天快要到來的自然環(huán)境。（學(xué)生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。2、學(xué)習(xí)25自然段。a默讀24自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）b檢查（教師出示第5張幻燈片）抓“太陽暖和，正好睡覺”體會寒號鳥懶惰。c還從哪里看出寒號鳥懶惰?（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“”。d抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰

13、。(1)寒號鳥不聽誰的勸告？（教師出示第5張幻燈片后半部分內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)）(2)喜鵲怎么勸告？（喜鵲第一次勸告：寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。教師結(jié)合喜鵲勸告的話語指導(dǎo)讀評點(diǎn)范讀自讀齊讀）(3)從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（寒號鳥說：“傻喜鵲，不要吵，太陽暖和，正好睡覺?！保ㄈθ潉?，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀評點(diǎn)自讀男女生對讀）(4)教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象：喜鵲是怎樣再次勸告寒號鳥的？現(xiàn)在天氣（），你看我（），你卻（），（）e教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀喜鵲勸告寒號鳥，寒號鳥不聽勸告的語句。（想象自讀指讀評點(diǎn)女生齊讀）f.教師引導(dǎo)學(xué)生讀第5自然段體會交流。3、學(xué)習(xí)68自然段。a回顧學(xué)法

14、：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。b啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”（教師出示第6張幻燈片）討論交流:（1）寒號鳥不聽誰的勸告？（2）誰怎么勸告？（喜鵲第二次勸告寒號鳥：“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕?！保?）從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？（寒號鳥說：“傻喜鵲，真啰嗦，太陽暖和，得過且過?！保?）想象寒號鳥還是不聽勸告的結(jié)果會怎樣？c四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。d匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“”體會感情變化指導(dǎo)讀好語氣。結(jié)合理解“得過且過”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出寒號鳥不耐煩的語氣。結(jié)合理解

15、“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，教師引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時(shí)的樣子，你想對寒號鳥說一些什么？指導(dǎo)讀好語句：寒號鳥悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！焙桒B最后的哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！保ń處煶鍪镜?張前面的幻燈片的內(nèi)容朗讀）f.教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象后明白的道理用明日歌展示：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。凡事適時(shí)做，明日不待我。萬事待明日，明日能幾何？只有努力做，才不負(fù)日月。（教師出示第8張幻燈片的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）四、拓展延伸：1、（教師出示第9張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號

16、鳥，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴(yán)寒的夜晚凍死了，喜鵲會說些什么、做些什么呢？（喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞。）2、（教師出示第10張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生講解故事二：如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個(gè)晴天壘巢了，結(jié)果又會怎么樣呢？五、續(xù)講故事：1、（教師出示第11-16張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象編故事范例：傳說五臺山上有一種鳥，人們叫它“寒號鳥”。寒號鳥長著一身漂亮的羽毛。它到處賣弄自己的羽毛，看到別人干活，反而嘲笑。好多好心的鳥兒提醒它說:“快壘個(gè)窩吧!不然冬天來了，怎么過呀！”寒號鳥說：“冬天還早呢，著什么急！”冬天眨眼就要到了。鳥兒們晚上躲在自己暖和的窩里，而寒號鳥卻在寒風(fēng)里，凍得發(fā)抖

17、。它在山腳下找了一條縫，就把這條縫當(dāng)做自己的窩。旁邊有一棵大樹，樹上住著喜鵲。有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，找回來一些枯枝、棉絮，給它的窩添加鋪蓋，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，玩累了就睡覺。晚上，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥在石縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！钡诙?，風(fēng)停了，太陽很暖和。喜鵲又對寒號鳥說：“趁著天氣好，趕快壘窩吧?！焙桒B不聽勸告，伸伸懶腰，又睡覺了。晚上又來臨了，寒號鳥又凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！本瓦@樣重復(fù)了幾個(gè)晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎么不發(fā)出叫

18、聲呢？原來，寒號鳥早就被凍死了！六、布置作業(yè)：（教師出示第17張幻燈片）布置課外作業(yè)：1、回家把故事講給父母聽！2、向父母說出你從故事中明白了什么？你在以后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做？第14課 我要的是葫蘆一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、認(rèn)識6個(gè)生字。會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。過程與方法通過抓住文中的人物語言朗讀體會，理清事情發(fā)展的先后順序，理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，從而受到事物之間是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育。情感態(tài)度價(jià)值觀3、（1）懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和大自然的情感。教材分析我要的是葫蘆是人

19、教版小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇文章。講一個(gè)人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應(yīng)：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉，還結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲，他不在乎，眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，共四個(gè)自然段，以葫蘆的變化為線索講述了一個(gè)可笑的故事。教學(xué)方法本堂課教師用“復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀感悟歸納概括拓展應(yīng)用生成創(chuàng)新”的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，充

20、分利用百度搜索，多媒體課件，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的氛圍中理解文本，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生，在學(xué)生在自己的“地盤”做主，學(xué)有所得，樂在其中。這樣不僅構(gòu)建了師生和諧的課堂氛圍，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，語文素養(yǎng)也在潛移默化中形成。教學(xué)要點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。教學(xué)難點(diǎn)弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教學(xué)過程解決問題一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師:同學(xué)們，你們喜歡生字寶寶嗎？生:喜歡。師:那我們可不要讓生字寶寶失望哦！下面老師就來檢查檢查大家生字掌握的情況。課件出示生字詞:葫蘆、哇、藤、鄰居、蚜蟲、奇怪、盯著、自

21、言自語。開火車?yán)首x。同學(xué)們字詞的掌握情況非常好，葫蘆寶寶也很開心。（教師用鼓勵的語言給學(xué)生信心，使他們信心和激情滿滿。）2.師:那么，誰能用書中的話說說可愛的小葫蘆是怎么樣的?細(xì)長的葫蘆藤上有什么呢？花謝以后，又會怎樣呢？那個(gè)人怎么做的？生:細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾多雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。師相機(jī)板書:長滿了綠葉，雪白的小花，可愛的小葫蘆。看，老師手中就有個(gè)小葫蘆。（出示實(shí)物葫蘆。）這么可愛的小葫蘆，你們喜歡它嗎？生:喜歡。師:那么我們就用喜歡的語氣齊讀課文第一自然段吧！生:齊讀第一段。從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆

22、藤上長滿了綠葉，開出了幾多雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。師:通過你們的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)你們真的很喜歡這些小葫蘆。同學(xué)們，小葫蘆這么可愛，種葫蘆的人特別喜歡它們，可最后他得到小葫蘆了嗎？這節(jié)課我們就來接著學(xué)習(xí)。二、朗讀感悟1.師:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的最后一段，同學(xué)們，種葫蘆的人每天都會看好幾次葫蘆，可是他到底得到了葫蘆嗎？你是從哪看出來的？（出示多媒體）生:種葫蘆的人沒得到小葫蘆，因?yàn)槲铱匆娦『J落了一地。生:我從最后一段發(fā)現(xiàn)種葫蘆的人沒得到葫蘆，沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆滿滿地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。師:是啊，種葫蘆的人并沒有得

23、到小葫蘆，你從哪些詞能明顯的看出來呢？（板書:蟲更多了，變黃，都落了）2.師:哪一幅圖畫出了這段內(nèi)容呢？生:64頁的第四段，教師出示課件。3.師:齊讀第四自然段，你看到可愛的小葫蘆落了會想些什么？你有什么感受呢？生:我感到很可惜，很惋惜。生:我感到小葫蘆很可憐，很心疼它。師:那我們就試著讀出心疼、可惜。師：指名讀，指導(dǎo)朗讀。愿意一起來嘗試讀嗎？注意把你的心情讀出來。對比63頁的插圖，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？（出示課件）百度圖片搜索：生：愿意，齊讀：沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。長得那么好的小葫蘆怎么就會落了呢？是什么導(dǎo)致它落呢？葉子上長蚜蟲他為什么不治？他在想些

24、什么？4.師：是啊，那么好的葫蘆怎么就會都落了呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題輕聲讀文2.3自然段，邊讀邊想，可以動手圈畫，在書中找到答案。5.指導(dǎo)朗讀：生：有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！我從這句話能看出種葫蘆的人根本就不管葉子上的蚜蟲。師：你怎么理解這句話的？生：他毫不在乎，也不怕。師：怎么讀出不在乎的語氣呢？有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不可怕。體會不同語氣。學(xué)生個(gè)別讀，男女生對讀，齊讀。師：是的，他不在乎葉子上有蟲子，他只在乎葫蘆。他是怎么說的？生：他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”師：你從他的話中感受到了什么？生：我感受

25、到他希望葫蘆快點(diǎn)長。師：你具體從哪感受到他希望葫蘆長得快些?生：我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！師：是啊，他根本不管葉子上的蟲子了，他只希望葫蘆長得大些，快些。再齊讀他說的話。師：你還從哪感受到他只在乎葫蘆呢？生：我從盯這個(gè)字能看出他在乎葫蘆。師：請同學(xué)做個(gè)盯的神情，齊讀這段。師：“自言自語”是怎么說呢？自己練習(xí)說一說，然后說給同桌聽。生:自言自語就是自己對自己說話。理解“自言自語”，百度搜索：師：種葫蘆的人是這么急切的得到葫蘆，同桌互相讀讀，體會感情。師：鄰居看到葉子上的蚜蟲，他是怎樣對種葫蘆的人說的？種葫蘆的人又是怎樣回答的？生：一個(gè)鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了

26、，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟亨従邮窃鯓觿穹N葫蘆的人的？鄰居是什么樣的心情呢？生：鄰居說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”鄰居很著急。（板書：生了蚜蟲）師：同學(xué)們，你們著急嗎？生：著急。師：那好，請大家試著用著急的語氣讀讀鄰居的話。生：自由練讀。師：種葫蘆的人此時(shí)怎樣？生：葉子上的蟲還用治？師：他的這句話是什么意思呢？生：他的意思是葉子上的蟲子不用治。(板書：不用治)師：你認(rèn)為哪句更好些？為什么呢？體會語氣不同。生：我認(rèn)為第一句更好些，能體現(xiàn)出種葫蘆的人很驚訝，加強(qiáng)了語氣。而第二句只有肯定的語氣，語氣不夠

27、強(qiáng)烈。師：是啊，那我們就小組練讀種葫蘆的人說話的語氣，體會體會。師：種葫蘆的人錯在哪里了呢？生：首先他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。歸納概括種葫蘆的人并沒有得到可愛的葫蘆，此時(shí)他心里會想些什么呢？如果第二年種葫蘆，看到蚜蟲他會怎樣做呢？生：他會想：如果我好好照顧小葫蘆就好了，它就不會落了，我要是聽鄰居的勸告就好了。如果第二年種葫蘆，再看到蚜蟲我一定會馬上處理的。指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)：（1）“言”第一個(gè)橫頓筆，第三筆橫中線。（2）“哇、掛”二字右邊的“圭”是由上下兩個(gè)“土”字組成的。拓展應(yīng)用（）的小花（）的葫蘆藤（）的小草（）的雪花生成創(chuàng)新（1）同

28、學(xué)們，你能畫出長大后的葫蘆嗎？回家的時(shí)候把它畫好，我們來評評誰畫的好。（2）同學(xué)們課下可以進(jìn)行百度搜索：百度視頻葫蘆娃，很有趣哦！口語交際：商量 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同

29、商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。教學(xué)過程：一、直入課題1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）學(xué)會商量。【課件出示】2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個(gè)）3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值。【課件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該學(xué)會商量。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話1、商量的任務(wù)：你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆牒托←愓{(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？2、請?jiān)?4 人小組內(nèi)討論交流。3、請每個(gè)小組派

30、一名同學(xué)匯報(bào)。4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。三、再創(chuàng)情境，集體討論。1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。67（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2、注意商量時(shí)就做到：（1）要用商量的語氣。（2）把自己的想法說清楚。3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。4、全班交流。5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。四、說收獲。語文園地五教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。4、熟讀并背誦古詩江雪，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、熟讀并背誦古詩江雪，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體