鄉(xiāng)村少年宮剪紙活動記錄匯編

1、活動記錄日期活動主題八角花活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。活動記錄日期活動主題八角星活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓。活動過程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}橙子活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動

2、的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}窗花活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}電話活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

3、的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}方巾活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。活動記錄日期活動主題房子活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓。活動過程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美

4、化環(huán)境、裝點生活的能力。活動記錄日期活動主題蝴蝶活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}花活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。活動記錄日期活動主題剪子活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，

5、喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。活動記錄日期活動主題卡車活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}欄桿活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步

6、了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓。活動過程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}欄桿活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}梅花活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的

7、知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}蘑菇活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓。活動過程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。活動記錄日期活動主題女孩活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}男孩活動目的讓學生

8、了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}紐扣活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓。活動過程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}手帕活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立

9、正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}樹林活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}云活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然

10、學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。活動記錄日期活動主題水罐活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}坦克活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓。活動過程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。活動記錄日期活動主題

11、五角星活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}向日葵活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓。活動過程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}雪花活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力?；顒佑涗浫掌诨顒又黝}雪花活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓?；顒舆^程活動小結(jié)學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。活動記錄日期活動主題雪花活動目的讓學生了解剪紙，欣賞剪紙，喜歡剪紙，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，樹立正確的審美觀，進一步了解非