人際交往之——善于傾聽(tīng)匯編

1、人際交往之善于傾聽(tīng)教學(xué)目的：1. 認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性；2. 體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)行為帶給人的不同感受；3. 有意識(shí)地利用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)自己成為一個(gè)良好的傾聽(tīng)者。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT）、圖形（附件一二,打印）、A4紙、學(xué)生分組8-10人/組活動(dòng)形式：游戲互動(dòng)、情境表演活動(dòng)流程：一 熱身游戲：蘿卜蹲通過(guò)輕松有趣的游戲讓同學(xué)放松心情進(jìn)入接下來(lái)的活動(dòng)中。師：在剛才的游戲中，要想準(zhǔn)確無(wú)誤地完成這個(gè)活動(dòng)，我們首先要怎么樣？是啊，認(rèn)真傾聽(tīng)是第一步，今天，我們就來(lái)學(xué)做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。二 畫(huà)圖游戲：第一輪：（1）請(qǐng)一位能言善辯的同學(xué)上臺(tái)，看著圖案進(jìn)行描述；（2）其他同學(xué)根據(jù)描述

2、在紙上畫(huà)畫(huà)；（3）比賽看看哪個(gè)同學(xué)畫(huà)得最接近原圖！ 畫(huà)圖要求：描述者用語(yǔ)言向同學(xué)們敘述圖形，但不能用手勢(shì)表達(dá)。畫(huà)圖者保持安靜，不能詢問(wèn)，也不能看別人的。討論：比較同學(xué)們所畫(huà)的圖形之間的區(qū)別與原圖的區(qū)別。（1）為什么畫(huà)的圖形與原圖會(huì)有較大的區(qū)別？（2）為什么同樣的表達(dá)會(huì)有不同的效果？（3）如果這是一次同學(xué)間的溝通交往，它最大的失敗點(diǎn)是什么？ 板書(shū)：描述不清楚、不能問(wèn)（耳，口）老師：其實(shí)在生活中我們經(jīng)常遇到這種情況，說(shuō)話的人以為自己已經(jīng)說(shuō)清楚了，但對(duì)于傾聽(tīng)者而言其實(shí)是不完整或不準(zhǔn)確的。那當(dāng)發(fā)生這種情況的時(shí)候，作為傾聽(tīng)者我們?cè)撛趺崔k呢？第二輪：（1）再請(qǐng)一位能言善辯的同學(xué)上臺(tái)，看著圖案進(jìn)行描述；（2

3、）其他同學(xué)在草稿紙上畫(huà)畫(huà)；（3）疑問(wèn)之處可以舉手詢問(wèn)和交流 討論：比較同學(xué)們所畫(huà)的圖形之間的區(qū)別與原圖的區(qū)別。（1）為什么這次畫(huà)的圖比上次準(zhǔn)確？（2）請(qǐng)問(wèn)畫(huà)圖的同學(xué)，對(duì)于這次交流滿意嗎？ 總結(jié)：溝通中要用耳朵聽(tīng)、沒(méi)有理解意思或沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)可以追問(wèn)、眼睛有禮貌地看著說(shuō)話人、用心體會(huì)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就是個(gè)聰明的人。接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)聰明的人，會(huì)傾聽(tīng)的人。板書(shū)：可以追問(wèn)（耳、口、眼、心聰）三 你喜歡哪位桃子老師？師生表演請(qǐng)一個(gè)學(xué)生跟桃子老師介紹：你喜歡的一首古詩(shī)。第一個(gè)桃子老師【學(xué)生介紹時(shí)到處走動(dòng)，到處跟別人說(shuō)話】第二個(gè)桃子老師【不到處走，但拿本書(shū)在看，并不看說(shuō)話者】第三個(gè)桃子老師【眼神關(guān)注，適當(dāng)點(diǎn)頭，語(yǔ)言

4、回應(yīng)“嗯”“?。?，并追問(wèn)：你為什么喜歡等問(wèn)題】分享交流（）請(qǐng)表演的這位學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)桃子老師給她的感受師：你最喜歡哪一個(gè)桃子老師，為什么？哪一個(gè)桃子老師讓你不舒服，為什么？（）請(qǐng)其他學(xué)生交流感受（ 3）再次呈現(xiàn)良好傾聽(tīng)的行為表現(xiàn)（投影出示）四 體驗(yàn)傾聽(tīng)“我說(shuō)你聽(tīng)”活動(dòng)要求師：在與人交談時(shí)，你能做一個(gè)良好的傾聽(tīng)者嗎？要不要來(lái)試一試？每組選1名同學(xué)（A）向其他同學(xué)詳細(xì)介紹自己最喜歡的一項(xiàng)課外活動(dòng)，有什么特點(diǎn)以及自己為什么喜歡，4位同學(xué)(B)負(fù)責(zé)傾聽(tīng)，其他3位同學(xué)（C）從眼、耳、口、肢體、表情等多方面觀察并記錄幾位B同學(xué)的傾聽(tīng)表現(xiàn)，在觀察表的相應(yīng)欄內(nèi)打勾。最后由C1同學(xué)匯總觀察記錄表，數(shù)數(shù)有幾個(gè)就是幾

5、星級(jí)，代表小組發(fā)言。學(xué)生分工活動(dòng)全班交流（每組C1上臺(tái)，教師留意從星級(jí)少的先開(kāi)始發(fā)言）你們組是幾星級(jí)？具體哪幾點(diǎn)？其他組各是幾星級(jí)？掌聲送給每一組。再次對(duì)照再次呈現(xiàn)良好傾聽(tīng)的行為表現(xiàn)，再次對(duì)照。師：用心傾聽(tīng)，一切身體器官的調(diào)動(dòng)都會(huì)很自然（板書(shū)：心）看，耳、眼、口、心組成了一個(gè)什么字?。柯敗Ｔ瓉?lái)聰明的人，首先必須是會(huì)傾聽(tīng)的人。會(huì)傾聽(tīng)的人更有可能成為聰明的人。五、傾聽(tīng)的好處頭腦風(fēng)暴師：今天我們每個(gè)同學(xué)都越來(lái)越會(huì)傾聽(tīng)、成為星級(jí)傾聽(tīng)員了。那為什么我們要提高傾聽(tīng)能力，傾聽(tīng)又會(huì)在我們的生活、交往與學(xué)習(xí)中帶來(lái)什么樣的好處呢？1. 學(xué)生發(fā)言（黑板板書(shū)）2. 教師補(bǔ)充與小結(jié)準(zhǔn)確了解對(duì)方意圖；避免自己因傾聽(tīng)不到位作錯(cuò)誤發(fā)言或決定；避免誤會(huì)與沖突；樹(shù)立良好形象； 贏得別人尊重；贏得更多朋友；得到更多知識(shí)；節(jié)約更多時(shí)間六、結(jié)束語(yǔ)確實(shí)，傾聽(tīng)在我們的人際交往和學(xué)習(xí)、工作中起著重要的作用，希望人人都能成為良好的傾聽(tīng)者，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，做一個(gè)聰明的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：善于傾聽(tīng)附件一：學(xué)生：畫(huà)一個(gè)三角形，三角形下面有個(gè)圓，圓的下面有個(gè)長(zhǎng)方形附件二：學(xué)生：先畫(huà)一