減負(fù)增效提質(zhì)旨在優(yōu)化課堂教學(xué)-馮桂菊

1、無附件 2：西寧市“增效、減負(fù)、提質(zhì)”主題教學(xué)論文比賽個(gè)人參賽明細(xì)表作品題目減負(fù)增效提質(zhì)旨在優(yōu)化課堂教學(xué)作品類別教育教學(xué)及管理論文教育敘事校本教研綜合實(shí)踐案例其它作者姓名馮桂菊職稱小高學(xué)科語文職務(wù)教師年齡46工作單位西寧市湟中縣共和鎮(zhèn)維新學(xué)校通訊地址西寧市湟中縣共和鎮(zhèn)維新學(xué)校 郵編811605聯(lián)系電子郵箱備注無減負(fù)增效提質(zhì)旨在優(yōu)化課堂教學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)旨在優(yōu)化課堂教學(xué)在新課程改革的今天，減負(fù)的口號(hào)已經(jīng)喊了多年，可由于種種原因的存在，我們的學(xué)生們依然學(xué)得很累，很乏。推進(jìn)素質(zhì)教育,真正實(shí)施 “減負(fù)增效” ,就必須從優(yōu)化課堂教學(xué)著手,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂，

2、讓課堂充滿了激情和活力，從而使課堂教學(xué)也更加精彩。但是，當(dāng)我們回過頭來看看某些課堂教學(xué)，也不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)思路和方式方法值得我們探討，課堂效率更是不盡人意。所以今天我主要想從教材、備課、上課、作業(yè)、和大家一起來探討如何減負(fù)增效提質(zhì)。一、備好課備好課是提高課堂效率的前提是提高課堂效率的前提。新課標(biāo)要求教師不是“教”教材，而是“用”教材。教材是我們教學(xué)的依據(jù)，但它不是一成不變的教條，如何靈活地運(yùn)用教材，使教材與我們的實(shí)際相結(jié)合，老師和學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、重組或是刪減，靈活地使用教材，使教材更具開放性，達(dá)到舉一反三的效果?！皽p負(fù)增效”實(shí)際上對(duì)教師提出了更高的要求提高課堂效

3、率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。教師必須精心設(shè)計(jì)教案，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備出切實(shí)可行的、富有現(xiàn)代氣息的優(yōu)質(zhì)教案。語文教學(xué)中首先要給學(xué)生思考、質(zhì)疑的時(shí)間。讓學(xué)生自己提出問題，敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，試想一堂提問、質(zhì)疑、討論的課是何等精彩！我們只要做個(gè)有心人，靜下心來，潛心設(shè)計(jì)，精心琢磨每一堂課，就一定能呈現(xiàn)出“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精彩課堂。無二、二、激發(fā)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的基石基石。興趣是最好的老師。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助課堂教學(xué)效率的提高。激發(fā)學(xué)生的興趣，可以從課堂導(dǎo)入著手。課堂導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)多種多樣，但是我們必須尋找適合這一節(jié)課的導(dǎo)入方

4、式如故事、音樂、導(dǎo)語、猜謎語或多媒體畫面等等，目的只有一個(gè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍， 讓學(xué)生真正做到 “讓我學(xué)” 為 “我要學(xué)” ;變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”;真正達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)是增強(qiáng)學(xué)生自信心的重要手段。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并且給予充分的肯定。如課文空白處續(xù)寫、想象未來的 XX 等富有獨(dú)特的個(gè)性的學(xué)生，我們要善于表達(dá)由衷的贊嘆；對(duì)敢于質(zhì)疑、大膽想象的學(xué)生，要表示真切的欽佩我們要毫不吝嗇自己贊美的語言，讓學(xué)生相信自己，在學(xué)習(xí)過程中不斷品嘗成功的喜悅，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快而有價(jià)值；讓激勵(lì)始終培伴著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，直到成才。三、上好課是提高教學(xué)效

5、率的關(guān)鍵。三、上好課是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。新課標(biāo)要求我們用動(dòng)態(tài)的、生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)。一堂好課應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一、課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)第一、課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體學(xué)生為主體的原則。的原則。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng),且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué),注意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生注意。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在一節(jié)課中，我們可以圍繞教材設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)， 使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主無動(dòng)學(xué)習(xí)，如果學(xué)生在課堂上學(xué)得高興，學(xué)得輕松，自然就提高了課堂效率。第二第二、教學(xué)手段靈活多

6、樣教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待,我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),另一方面我認(rèn)為,更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。 第三第三、 多媒體的運(yùn)用恰到好處多媒體的運(yùn)用恰到好處。輔助工具不是越多越好,而是要恰到好處,不搞花架子。 在教學(xué)中我們要盡可能利用教學(xué)媒體，刺激學(xué)生的多種感官，從而提高學(xué)生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)信息通過多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如梅花魂用多媒體引入，那種“不怕風(fēng)雪，傲寒綻放”梅花品質(zhì)便深深地刻在學(xué)生的腦海中。我們的一位同事說的好： “多媒體的運(yùn)用要實(shí)用，我是為學(xué)生而上課，不是為聽課

7、的教師而上課！ ”說得好啊，這就是課堂，讓我們的課堂返璞歸真，只要學(xué)生有興趣，學(xué)生懂了，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，就是成功的一堂課。四、當(dāng)堂完成作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。四、當(dāng)堂完成作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。當(dāng)堂完成作業(yè)能真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 當(dāng)堂作業(yè)能真正地反饋學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的情況,為了真正在減負(fù)增效,盡量在課堂留一些時(shí)間(一般 5-10 分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)情況,獲得正確的信息并可及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開動(dòng)腦筋思考問題,獨(dú)立完成作業(yè),真正做到 “當(dāng)堂完成作業(yè)”，并且養(yǎng)成“當(dāng)堂完成作業(yè)”好習(xí)慣，防止抄作業(yè)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。五、精心設(shè)計(jì)

8、課外作業(yè)是減負(fù)學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要措施。五、精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)是減負(fù)學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要措施。無有效地課外練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的升華。 那么如何設(shè)計(jì)有效的課外練習(xí)呢？首先首先，要設(shè)計(jì)具有自主性要設(shè)計(jì)具有自主性、趣味性趣味性、實(shí)踐實(shí)踐性性、探究性的作業(yè)探究性的作業(yè)。如皇帝的新裝等課文之后，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇角色，自由選擇表演伙伴，組織表演小組，利用課外活動(dòng)時(shí)間，把課文的語言變成自己的語言，再加上合理想象，并配上一些動(dòng)作、表情，讓全班學(xué)生進(jìn)行話劇表演練習(xí)，最后由學(xué)生評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳演員、最佳合作、最佳編劇等獎(jiǎng)項(xiàng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。 而且要具有層次性的題， 使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

9、 學(xué)生、家長都不喜歡大量的題海戰(zhàn)術(shù)， 大家都希望孩子學(xué)得快樂， 玩得開心，有些教師機(jī)械的、反復(fù)的作業(yè)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，精心設(shè)計(jì)其次，精心設(shè)計(jì)閱讀與寫作。閱讀與寫作。談到閱讀,往往會(huì)有種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),以為只有課外書才叫閱讀,其實(shí)構(gòu)成閱讀的材料,可以是課內(nèi)的,也可以是課外的,可以是教材上,也可以是非教材上的。課外閱讀教師應(yīng)對(duì)學(xué)生讀什么、 怎么讀來給予指導(dǎo)。 課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充,它可以補(bǔ)充我們?cè)陂喿x教學(xué)中的不足。讓課外讀物進(jìn)教室，班班都有圖書柜，使學(xué)生愛上閱讀。因?yàn)殚喿x能拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。習(xí)作是對(duì)語文所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，如上完“精彩極了”和“糟糕透了”后讓學(xué)生寫自己生活中父母持相反意見的事，竟然能到達(dá)意想不到的效果；人物對(duì)話以趕集為題材，一位平時(shí)不會(huì)寫作文的同學(xué)寫出來讓我吃驚的作文，人物對(duì)話相當(dāng)精彩。我手寫我心，那是何等的愜意之事。無總之，要想提高課堂教學(xué)效率，減負(fù)不減